人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计及反思

这是一份人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《坐井观天》教学设计【教材分析】本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井里，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得远。【学情分析】本文是一篇寓言，要知道由于所处的位置不同、眼界不同，对同样的事物各自的看法也不同。【教学目标】1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。【教学重点】能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。【教学难点】1.学习了这篇课文，我懂得了看事物要全面，站得高才能看得远的道理，不能像青蛙那样自以为是。2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，体会故事寓意：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境，导入课题。导入：谈话引入，揭示课题1．导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你们都读过哪些寓言故事呢？2．今天我们就来学习一则寓言故事《坐井观天》。(板书题目)活动2　观察图片，解释课题1．过渡：下面我们就来认识一下故事的主人公——一只井底之蛙。(出示“坐井观天”情境图，引导学生思考。)2．引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？3．教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”，而不是“贝”，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。“坐井观天”的字面意思就是坐在井里看天。4．过渡：“坐井观天”这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，那《坐井观天》这则寓言故事里会藏着什么道理呢？就让我们走进这则寓言故事。操作指导注意引导学生观察课文情境图，借助情境图理解课文题目的意思，激发学生阅读的兴趣。识记生字“观”时，引导学生采用多种方法识记。引导学生了解寓言的特点，明白学习寓言不仅要知道讲了什么故事，更要懂得其中的道理。二、初读课文，识记生字词。活动1　初读课文，感知课文内容1．教师范读课文，学生听准读音，标清自然段。2．学生自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，圈出自己不会的字。3．同桌合作读课文，互相当小老师，纠正字音。活动2　自主合作，识记生字1．小组合作学习生字，交流识字方法。说一说自己认识了哪些生字，用了哪些方法。2．拿出生字卡片，同桌互相考一考。活动3　检测成果，重点指导1．出示带有生字的词语，指名认读词语。井沿　回答　口渴　喝水　说话　弄错　无边无际　天哪　抬头2．学习多音字“哪”。(1)读一读下面的句子，读准多音字“哪”。你从哪(nǎ)儿来呀？天无边无际，大得很哪(nɑ)!(2)小结：“哪”放在句末时读轻声。3．采用多种方法巧记生字。(1)采用换一换的方法识记生字。预设：沿——铅，答——给，话——活，错——借。(2)看情境图理解“井沿”，识记“沿”。井里有水，所以“井沿”的“沿”左边是“氵”。(3)比较学习“渴”和“喝”。①引导学生建立字形与字义之间的联系。“口渴”是一种状态，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”。②借助图片观察这两个字的不同，用创编顺口溜的方式区别生字，如：口渴想要水，喝水要用嘴。③游戏：我会选一选。渴　喝　　　(　　)水　　干(　　)　　口(　　)　　(　　)酒(4)做动作识记“抬”。游戏听口令：请抬起你的头，抬起你的手。(5)结合生活实际，在语境中识记“错、际”。①结合自己的生活实际来识记“错”。比如，“作业写错了”“有错要改正”。②找到带有“弄错”的句子读一读。你弄错了。我不会弄错的。朋友，你是弄错了。③看图理解“无边无际”的意思。说一说还有哪些事物可以用“无边无际”来形容。(无边无际的天空、无边无际的大海。)④用组词的方法识记“答、话”。答：回答　答题话：话语　说话　话音活动4 再读课文，复习巩固生字1．教师指名分自然段读课文，相机纠正字音。2．组织学生小组间赛读课文。(1)四人小组轮读，相互正音。(2)小组合作读课文，教师巡视指导。(3)组织朗读挑战赛，相机评议。三、指导书写，梳理大意活动1　观察示范，指导书写1．出示本节课要写的生字，指名认读。井　观　沿　答　渴　喝　话　际2．自主观察，交流生字书写时需要注意什么。(1)“观、沿、渴、喝、话、际”都是左右结构，都要写得左窄右宽。(2)写“沿”时，注意右部上面与“几”不同，第二笔是横折弯。(3)写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄。3．学生交流，教师点拨。4．教师范写，学生书空。5．学生练写，教师反馈指导，再练写。6．组织再次交流：在书写过程中，你还发现了什么？你还想提醒同学们什么？7．展示评价。活动2　多样练习，巩固生字1．选词填空。无边无际　相信　井沿　青蛙　小鸟(　　)落在(　　)上，告诉(　　)天(　　)，大得很。(　　)不(　　)，认为(　　)说错了。2．组词，帮青蛙跳出井口。井(　　　　)　　沿(　　　　)   渴(　　　　)　　喝(　　　　)活动3　口头填空，了解大意1．思考：青蛙和小鸟在干什么？2．课件出示填空，指名口头填空。青蛙和小鸟为了(　)而争论，青蛙认为天(　　)，小鸟认为天(　　　　)。操作指导组织交流时，要引导学生说出生字在书写时的结构特点，书写时易错的地方，要把字写得正确、美观。要注重书写评价，在自评、他评中，掌握书写要点，提高书写能力。四、总结，拓展。导案：1.总结本课学习内容。2.布置作业。学案：1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。