2023届高考语文二轮复习课件-鉴赏古代诗歌形象

这是一份2023届高考语文二轮复习课件-鉴赏古代诗歌形象，共51页。PPT课件主要包含了鉴赏人物形象，人物形象，方法指导，真题演练，诗歌的景物形象，明概念，景物形象的考查类型，活动一，活动二，活动三举一反三等内容，欢迎下载使用。
【考点解说】鉴赏作品的形象 包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。
抒情主人公（诗人自己）
人物形象（作者刻画的）
形象概括：特征（经历）+ 身份 （身份：游子，思妇，将士，隐士）
结合具体诗句或者重点词语分析人物形象
分析形象在诗歌中作用（情感，思想，志向，品格，作者写作意图）
（1）抓住正面描写（语言、动作、神态、肖像等细节描写）
（2）侧面描写（景物烘托、他人评价）
（3）诗人经历、注释、标题、（要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。）
方法一：语言、动作、神态、肖像等细节描写
画 堂 春张 先外湖莲子长参差，霁山①青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。 桃叶②浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴③归。【注】①〔霁山〕雨后山色。 ②〔桃叶〕晋代王献之有妾名“桃叶”，善歌，此处借指歌女。 ③〔翠阴〕指绿荷的阴凉。后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。
答题步骤：论特点+析诗句+明意义
① 下阕刻画出了一位歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。② 用“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；用“杏红深色”写出歌女的衣着，穿着杏红色的衣服，在青山绿水、上下天光之间，格外显眼，也写出词人印象之深；“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖的景象，显得稚嫩可爱 ③ 刻画了一个美丽而又天真可爱的女子形象
方法二：侧面描写（景物烘托、他人评价）
①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。②前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。③作者通过塑造陆鸿渐这一形象表现了对隐逸生活的向往和追求。
寻陆鸿渐不遇（皎 然）移家虽带郭[注]，野径 入桑麻。近种篱边 菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】〔带郭〕意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析
方法三：诗人经历、注释、标题、
①本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。 ②词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀； ③“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
生查子 独游西岩① 辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被污罢官，长期闲居在上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。
本词刻画了怎样的词人形象？请结合全诗加以分析
题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
①（说特点）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。②（析例句）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。③（明作用）诗人借此表达了对当时社会的傲视和嘲弄，和自身无人赏识、壮志难酬的凄凉之情。
古代诗歌常见人物形象15种
淡泊富贵、傲视圣贤的思想，反映了李白傲岸不羁的豪迈性格
空怀抱国为民之心却不得施展的，怀才不遇的知识分子形象。
悠游自在的隐居生活，诗人安贫乐道的思想
与所爱女子离别时的无限忧伤别后相思的绵绵情意，塑造了一个多情才子形象。
李白与汪伦间真挚纯洁的深情一位异乡客对故乡亲人的深切思念。
忠心报国、献身边塞作者体察人民疾苦、反对战争的感情。
小儿的天真、活泼和顽皮
寂寞惆怅的山中道士形象。
闲适而孤傲的人物形象。
顾影自怜的闺中妇人形象。
流落江湖、漂泊无依的诗人形象
诗歌的景物形象是指古代诗歌中描绘的自然景物和人文景物。如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
二 写景作用分析题
三 情景关系赏析题
一 描绘写景画面类设问方式
(1)这首诗或某几句描绘了一幅什么样的画面？
审题明确： 这按照首诗描绘了一幅××（时间、地点、主要景物、画面特点)的画面”的模式回答。
(2) 这首诗或某几句描绘了一幅什么样的画面？由哪些景物构成的？这首诗描绘了一幅怎样的画面？结合诗句作简要分析。
审题明确：要在概括画面的基础上回答写了哪些景、具体写了什么。
(1) ……景物描写对情感抒发/在结构安排方面有何作用？
二分析写景作用设问方式
模式一：描绘景物画面+指出写景作用（营造了××氛围/奠定了×的感情基调…)。模式二：指明写景作用+结合诗句分析
审题明确：直接答出该方面的作用即可。
（2）第一句的景物描写在全诗中有何作用？请简要赏析。
审题明确：若题目未给出鉴赏角度，则需综合分析多方面的写景作用，分点作答。
模式：①……；②……。
①提供环境（地点）或背景（时令）的作用；②渲染气氛、奠定基调等营造意境等方面的作用；③衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中；④表情达意方面的作用；⑤结构上的作用，如开门见山、铺垫、以景结情等。
分析写景的作用主要有以下思考角度：
三 赏析情景关系设问方式
请分析这首诗的情景关系。
审题明确：需从写景画面、情感抒发、情景关系三个方面作答。
借景抒情、触景生情、寓情于景（情景交融）
以乐景抒乐情、以哀景抒哀情
以乐景抒哀情、以哀景抒乐情
案例呈现 思维建模
阅读下面的宋诗，然后回答问题。西 楼 曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。而诗人却四面窗帘都打开，卧看风雨。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
第一步，描绘诗中展现的图景画面。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
第三步，分析作者的思想感情。
根据题目，第一步和第二步可以交换。
阅读下面这首金诗，完成题目。 乱后还①三首（其一） 辛愿② 兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。 典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。 莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。 邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。注：①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次战乱后，经历流亡，终回到故乡。②辛愿：字敬之，生卒年不详，金末福昌（今河南宜阳)人。这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。答：
答案：描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。此时，流莺在深树间啼鸣，春燕在寒意中掠过短墙，烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。
解析：本诗颈联通过“莺”“晚色”“深树”“燕”“春阴”“短墙”这些意象，描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。诗人在一次战乱后，流亡归来，在暮春的傍晚听见流莺在深树间啼鸣，看到春燕在寒意中掠过短墙。诗句从听觉和视觉两个角度烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感伤与凄凉的心境。
鉴赏诗歌的事物形象
古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。再如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
“一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。这种客观之物景(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象，如韦庄《台城》“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的“台城柳”。可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
咏物诗是托物言志的诗歌，通过咏叹事物来体现人物思想。咏物诗中的所咏之物，往往是作者的自身状况，与诗人的自我形象完全融合在一起。在诗中寄予美好的愿望或包涵生活的哲理。作者在描摹事物中寄托或流露自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣,或抒发人生志向.
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。野菊 杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。　②〔政〕通“正”。题：颔联描绘了怎样的野菊形象？
〖诗意赏析〗杨万里，主张抗金，正直敢言。其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家。本诗借菊抒怀。首联“未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳”写野菊“未与骚人当糗粮”，借用屈原《离骚》的典故，点明野菊不是给骚人作“夕餐”的落英，更何况是在重阳节时“随流俗”作为观赏的对象呢？表现了野菊的不迎合流俗、不同流合污的品性。
颔联“政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？”写野菊之“野”，“在野有幽色”突出其生长的环境。它生长在山野里，本自不媚俗。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的高洁与友情的真诚。它散发幽香，不因无人欣赏而消减其香气，即无论有人无人，香者自馨，香远益清。
颔联“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄”，天色已晚，相逢山野，于是，忙折“一枝黄”。诗人不用“花”而用“黄”，这样写，既点明了“花”之意，亦表现了花之色，涵蕴更加丰富，且“黄”与上句的“碧”形成对比映衬，更有表现力。尾联中野菊应嘲笑东篱下被人赏识的家菊，“犹向陶翁觅宠光”，再次化用陶潜的典故，使诗意含蓄蕴藉。“采菊东篱下，悠然见南山”，当年的陶潜采菊东篱，悠然自得；今天的杨万里亦借野菊，表现了其率性自然、超凡脱俗的品性和志趣。