小学活动4 学习用品我整理图文课件ppt

这是一份小学活动4 学习用品我整理图文课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了整理学习用品的意义，整理学习用品的好处，如何正确的整理等内容，欢迎下载使用。
整理学习用品应做到什么
整理学习用品的注意事项
同学们，今天都带来了哪些学习用品,谁来向同学们介绍一下,(学生介绍)每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗,
1、使固定的东西在固定的位置，不让找东西浪费时间。 尤其是想学习的时候，找不到笔，本来想学习的动力就不足，加上小小的阻力，就真的放弃了。还有想健身的时候，找不到器材…… 在做事的时候耽误的小事间，可能每次只有三五分钟，但每天甚至能有十几次，几十次的频率。
2、整理收纳后的空间，使人心情愉悦。 没有整理过的空间，会给人一种慵懒心理暗示。面对复杂的事情时，容易感性的产生烦躁感，而不是直面它，解决它
3、整理和收纳对人生有着重大的积极意义。 首先，整理和收纳可以看到物品的本质。有很多教程和方法论不断强调，收纳整理之前，要先做选择。 这其实就是对自己的物品进行本质层面分析的过程，在认真区别、思考使用场景的时候，其实就是对这些物品重新审视。轻松的整理过程中，会不断有对生活意义的思考。
在正式开始储存收纳之前，需要先把所有物品分门别类，每个人可以根据自身喜好分类：可以是按照功能分类，也可以按照使用频率分类，还可按照颜色或者其他
接下来要精简物品，用“自我中心主义”代替“物品中心主义”。必须重新审视自己和物品的关系，选择物品的标准：我所必须、合适于我、令我舒适。
完成了前期的工作后，就开始给物品定位。例如，客厅区域收纳客厅对象、卧室则以寝具与衣物收纳为主、厨房则是收纳厨具及各类食物为主，建议不要把所有的东西都堆在一个地方，而是在分类的基础上进行物品定位
大致安排好什么类型的物品归于什么样的储物家居后，可以区域性收纳作设计规划，利用隐藏式手法化整为零，无形隐藏在生活周遭，让收纳空间赋予另一个显性的功能性。
整理过程中形成良好品质 收纳整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心、自信心以及团结协作等良好品质的形成过程。 让孩子整理自己的玩具，可以让他们学会为自己的东西负责，有助于建立他们的责任心。收纳整理物品是一件比较繁琐的事情，父母在引导孩子收纳的同时，可以培养父母和孩子的协作能力。此外，当孩子把玩具摆放整齐时，会大大增强他们的自信心。
动手过程加强逻辑思维能力 收纳的本质是分类和比较，而这也是数学中一项特别重要的逻辑思维能力，是孩子学习其他数学知识的基础。孩子在收纳整理的过程中，通过比较玩具、绘本等物品之间的异同，找到共同点并进行分类，这就是归类法。 以收纳衣服为例，其中就包含了“分类—组合—归纳”这一思维过程。孩子在收纳衣服时，要按照衣服的类别、所有者进行区分，通过分辨衣服尺寸大小、或者回忆爸妈穿过衣服的颜色来分类，这就锻炼了孩子的数学思维、观察比较和分类能力。所以，收纳是提升孩子理性思维和立体空间思维的好方法。
在收纳过程中学会思考 孩子在收纳物品的过程中，会思考并决定收纳的先后顺序以及整理方法，而这一连串的思考，不仅能帮孩子学会正确判断及执行，还能刺激大脑前叶额叶机能让其更活跃，更重要的是，这种思考力将直接提升孩子的学习能力。 另外，收纳整理物品是维护良好秩序的保证，也是培养孩子规则意识的好时机，其规则适应能力的发展对幼儿学习能力、适应能力有直接影响。
父母可以为孩子准备物品凌乱和摆放在收纳盒中的场景，让孩子自己对比，引导孩子说出哪个场景更好更整齐，哪个场景东西没收好或者太乱了等
对比效应，引导孩子的收纳意识
在日常生活中，父母可以多用拟人化的语言和游戏的口吻提出要求，并给孩子示范如何收纳，这可以让孩子更乐于接受而且印象深刻。 比如父母可以和孩子玩“给玩具找家”的游戏，告诉孩子“玩具不玩了，就要把它们送回家”，并引出收纳盒，让孩子明白收纳盒的作用，激发孩子收纳整理的兴趣。
游戏中激发孩子收纳兴趣
习惯培养贵在坚持，重在鼓励 要求孩子快速把所有东西收拾得井井有条是不现实的。心理学家斯金纳认为，人的行为大部分是操作性行为，任何习得行为都与及时强化有关。孩子的一个行为发生后，父母要立即予以注意，如赞扬或呵斥都可以起到强化作用。 尤其对于缺乏生活经验的孩子，操作过程中难免会出现各种问题，如不小心把东西碰倒、撒了一地水等，父母要少指责埋怨，多鼓励，强化孩子做事的积极性，促进孩子独立。
统计分类 首先，我们应该将学习桌周围所用之物，统统放在桌子上，将所有物品统统拿出来后，便能对自己所拥有物有个大概的了解，之后才能规划接下来该如何收纳。 而后，先根据生活用品、学习用品两大类分开所有的杂物，然后再将两大类细分成“现在就需要用到的、可能会用到的、许久都没用到的”三小类，这样一来，“局势”瞬间明朗了许多
断舍离 接下来，就要在上面这些全部的物品中，进行“断舍离”了，断舍离对象首先就是超过一个月或更长时间未使用的物品，这些要果断丢弃或移出学习桌的收纳范围。 其次还有一些具体的对象，举几个例子 比如： 1、写起来不顺手的笔，会影响学习效率，留着也占地。2、用完后的笔芯，收集爱好者注意3、刻度已经模糊的尺子或垫板等，用起来费力，放着占地儿~ 4、重复、长时间未曾翻开的辅导书或笔记、试卷，有些买来不会翻开的教辅，不要留着自己骗自己了！5、用完的草稿纸、纸巾，以及过多的备用草稿纸等等。 6、花里胡哨的本子，经常会有一些人喜欢买本子，有很多目前都用不到白白浪费空间，不如整齐的收到箱子里。 诸如上面这类的物品，都是我们要进行“断舍离”的对象，应果断移除或丢弃
做完断舍离后，我们需要观察剩下的物品，同时在心里对书桌的分区有个大概的规划，比如可以将桌面一分为二，左边放置眼镜、眼药水、耳机、水杯、零食、纸巾这些虽然与学习无关，但常会用到的生活用品； 右边放置书本、教辅等学习物品，抽屉收纳文具等小件杂物……这里并不是让你照做，而是首先要在心里对书桌区域划分有个大致的规划，才好往后进
在整理的最后一步，我们需要将桌面上所有的线材（包括电脑电源线、连接线、手机充电线、台灯线等）进行统一的整理，大致分为三步——清整多余的线，有统一插头的线只需留下1-2根，剩下缩短较长的线，可以将不常动的电脑连接线、电源线捆扎成束，同时固定插排的位置；最后再准备上线束收纳盒，并尽量在每一根线上贴上标签，在检修、插拔的时候也容易找到线束，不易弄乱缠绕
从物品管理学会时间管理 收纳整理中有一个重要的环节是“评估”，从对物品、空间的评估到对时间的评估，孩子将逐渐学会“珍惜”，也能学会合理利用自己的时间