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小学劳技北师大版二年级活动7 趣制标识校园行说课课件ppt
展开制作校园标识的注意事项
学校这个场景是我们每个人都比较熟悉的,即使现在离开了校园,但是曾经也是学校的一份子。说起校园环境,对很多离开校园已久的人来说可能存在于记忆中,这种记忆来自于某个特定场景下的体验,有可能是精神层面体会到的,也有可能是校园环境在脑海里面留下的印象,说起校园环境,我们除了看到各种花草树木,还有一个重要的组成部分就是标识系统,特别是近些年的新建学校,校园的每个角落都可以看到设计美观的标识牌
标识是人们认知环境、获取校园信息的媒介,它不仅从侧面反映出一个学校的整体形象和文化底蕴,而且是学校发展状况的直接体现。 当我们走进一所学校,校园里的标识系统就是这所学校的引路人,这些标识系统作为一种文化或文化的一部分,不但能够高效、安全、有序地为人们提供可靠的视觉信息服务,同时也是环境布局的重要环节,是营造风格、塑造文化的重要组成部分。
为师生提供顺畅的导向服务,导向是标识系统里面的一个重要的作用,这也是大部分标识项目里面的核心部分,在学校标识系统中,这种导向的意图是很明显的,特别是针对大学校园,由于占地面积较大,对没有方向感的学生来说要找到目标场地可能有些困难,对外部来访或者参与学术交流的人员来说,也是需要标识导向系统的;
为师生提供相应的精神食粮,初一看,似乎跑题了,实际上学校是个很特别的地方,是教书育人的地方,怎么育人,这是全方位的,并不只是局限于书本教条知识,在其他方面的氛围还是很重要的,一种积极向上的人文环境对学生来说是最好不过了,环境是可以感染人的,感染又可以是向好和向坏,育人想染是希望通过各种方法来提供向好的人文环境,这种环境怎么去营造呢,校园标识系统在这个方面有很大的发挥空间;
为师生提供优美的校园环境,如果是精神食粮是抽象层面的意图,那么这里提到的优美的校园环境则是具体的可以直接感触到的,肉眼可见的,校园环境不仅仅是花草树木就能够打造完善的,与之相匹配的标识系统同样是重要的组成部分;
校园标识标牌通常具有长期实用价值,不会轻易改变。因此,在设计过程中必须注意材料的选择和安装效果,以确保其使用的耐久性。
标识标牌的应用形式、构成形式和表达方式极其多样。为了体现学校独特的精神风貌,学校可以将校训、校规与校园标识标牌设计相结合,呼应其人文理念。校园标识标牌应该是艺术的。它必须符合实用要求和美学原则,才能更具吸引力、感染力和令人印象深刻。
例如,校园标识标牌最突出的特点是易于吸引人们的注意力。因此,色彩要强烈醒目,图形要简洁明了,以吸引师生的注意
在美化事物的同时,我们不能离开它们的本质。校园标识标牌的基本功能是传递信息,因此在设计中必须突出其实用功能,一些特殊标志也具有法律效力,如消防标志,因此不能随意改变以体现其美。
校园内标识牌是一个建筑项目。新项目明确后,必须在初期环节开展详尽的现场调查。校园内指示牌设计务必对所有校园内路面步骤、楼层分布等地区开展现场调查后能够开展。
校园内标识牌的基本现场调查
闪创教育表示实地考察后,项目人员必须对新项目开展详细分析,掌握新项目关键,随后文案撰写人将制订新项目考试大纲
校园内标识牌项目分析报告及设计方案
校园内指示牌设计 (1)房间内标识牌设计 房间内标牌标识主要包含校园内各作用层内部结构标志的设计构思,如公共图书馆楼房总索引牌、楼房序号、各部门名称牌、办公室作用牌等。 (2)室外标识牌设计 室外标牌标识主要包含两部分,一部分是道路交通标志,另一部分是建筑标志;道路交通标志设计方案的主要内容是按主辅路区划路面。校内的路牌一般可分为三层。第一层为校园内周边城市道路两旁的校园内标示;第二层是校内的主干路和学校四个方向的主入口。这一部分标示的功用是标示校园内的城市道路和系统分区方位;第三极标示目的是为了校园内协助路面的指引标示,主要运用于标示校园内的关键房屋建筑和方位。与此同时,这一部分标示包含VI体系和AI系统软件。建筑标志主要包含地下停车场、草地和路面之外的别的标示。
学校标识智能管理系统的设计方案应依据审美观习惯性,不一样文化艺术需求层次的学校标识应突出主题,学校标识的信息科技研究设计应反映艺术美,能吸引住大量学员的兴趣爱好。
校园文化标识设计方案应以外型精致。样子和色调标识应反映学校的真实身份和全部校园内,校园内工程建筑统一的总体形象,打造出具备乡土文化特点的导向性系统软件。 lg 设计不但能够 呈现学校的学校文化,还能够推动学风和学校气氛
学校应用的校园文化标识牌,在明确原材料时要考虑到原材料的耐用度,安全系数,便捷性和可扩展性。学校内每一个标识都立即和学员老师近距触碰,也并不方便常常拆换,尽管明确提出了这种较高的规定,提升了成本费,但长久看来,還是非常值得的。
在公共场所各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便。而在学校,危险现象时有发生。为了能在危险的地方提醒学生的一言一行,规范学生习惯,避免安全事故的发生
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