部编版语文三年级上册期末专题复习05 古诗文和日积月累

一、古诗文盘点。

第4课  古诗三首(必背)

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晩，

霜叶红于二月花。

第17课  古诗词三首(必背)

望天门山   （唐）李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨   （宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭   （宋）苏轼

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

第24课   司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

二、日积月累盘点。

语文园地一(必背)

所见   [清]袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

语文园地三

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

语文园地四

人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

语文园地六

早发白帝城   [唐]李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

语文园地七

采莲曲   [唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。

语文园地八

不迁怒，不贰过。——《论语》

爱人若爱其身。——《墨子》

仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

三、古诗内容回顾。

1.《所见》一诗的作者是             。诗中点明“忽然闭口立”原因的句子是              。

2.《山行》通过写作者在                  的所见美景,表达了作者对大自然的         。

3.《赠刘景文》写了           的萧瑟景象,刻画出          的坚贞形象,以此鼓励友人              。

4.《夜书所见》通过描写诗人                 时的         ,表达了诗人的          之情。

5.《望天门山》的作者是_______代诗人_____________。诗中的“楚江”指的是___________。这首诗描绘了天门山的灵秀和楚江水的矫健。这首诗中“______________________，____________________”描绘了天门山雄奇壮阔的美景,表达了作者对             的           。

6.《饮湖上初晴后雨》描绘了         在          和         时的不同风貌,展现了西湖在不同天气里不同的美,体现了作者对大自然的          。

7.《望洞庭》通过写遥望             看到的美丽山水,表达了作者对秀丽山河的            之情。

四、结合语境默写诗句。

1.客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，便笑着吟道：“________________，___________________。”

2.深秋时节，一登上岳麓山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！怪不得诗人杜牧也称赞道“______________，__________________”呀！

3.暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。在看到西湖晴天与雨天的美丽景色后，我不禁感叹：“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施，写道‘__________________，_________________’啊！”

4.在看到天门山那江水回旋的壮观景象后，我吟诵起了唐代诗人李白的诗句：______________，______________。

5.我们在勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄，常常引用《赠刘景文》中的诗句“___________________，____________________”。

五、回忆古诗并填空。

1.查字典填空。

“欲”用部首查字法，应先查_______部，再查________画。“欲”在字典中的解释主要有：①欲望；②想要，希望；③副词，将要。给下列加点字选择正确的意思。

（1）山雨欲来风满楼。（       ）

（2）欲把西湖比西子。（       ）

（3）小明上进心强，有强烈的求知欲。（       ）

2.字词积累与理解。

（1）给加点字“坐”选择正确的解释。（填序号）

星期天，我们全家人坐（      ）车去郊游。傍晚时分，大家席地而坐（      ），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐（      ）爱枫林晚，霜叶红于二月。

A.乘、搭   B.因为   C.把臀部放在椅子等物体上以支持身体重量

（2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（      ），意思是（      ）

A.qíng   B.qíng   C.双手捧着   D.举，向上托

（3）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“____________”，在诗中指____________

六、连一连。

1.读诗句，品味不同的秋天。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。           忧愁、苦闷

空山新雨后，天气晚来秋。                   思家怀乡

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。           乐观自信

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。            怡然自得

2.读一读，想一想，把诗句和所描写的声音连起来。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。            笛声

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。            猿声

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。            钟声

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。            黄鹂鸣叫声

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。            鸡叫声

3.读一读，把下列诗词句与所描写的事物连起来。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。            秋风

待到秋来九月八，我花开后百花杀。            大雁

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。            秋雨

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。            菊花

4.读诗句，品味不同的秋天。（连一连）

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。             忧愁、苦闷

空山新雨后,天气晚来秋                       思家怀乡

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。             乐观自信

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。             怡然自得

七、诗句的理解、默写和运用。

1.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

①“萧萧梧叶”让我想到的景象是                                   ，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。

②诗句中“           ”字体现了诗人漂泊异乡,“            ”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。

③下列说法错误的一项是(       )。

A.诗句的意思是:秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。

2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗写景，抓住“________________”“_______________”两处景物，描绘出深秋时节的萧瑟景象。“________________”与“_______________”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（1）诗中加点的词语“中断”的意思是_________________，突出表现了江水的__________________。

（2）诗中加点字“回”的意思是（       ），突出表现了山势的________________和水流的湍急。

A.返还，走向原来的地方     B.曲折回旋

4.诗句“                 ,                    ”写出了小牧童屏住呼吸,眼望鸣蝉的情景。

5.我们在勉励友人珍惜这大好时光,乐观向上,切不要意志消沉、妄自菲薄时,常常引用《赠刘景文》中的诗句“                         ,       

              。

6.课堂上开展学习讨论活动，让我们在你来我往的辩论中认识了深刻的道理，这正如谚语所说“                   ，                  。”

7.在诗句“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”中,“挑”的读音是        ，读到这两句诗,你的眼前会浮现出什么样的场景?(     )(填序号)

八、补充俗语，并选择合适的俗语填空。

          ,泰山移。

二人同心,其利          。

三个臭        ,顶个诸葛亮。

一个篱笆三个      ,一个好汉三个    。

1.               ,只要我们团结一心,就定能度过这次疫情期。

2.正所谓“                     ”,遇事要多商量商量,也许就能想出解决的办法。

3.一群小蚂蚁居然将一大块蛋糕搬进了蚁穴，这真是                   

                     。（从上面的俗语中选择最恰当的一句填在横线上）

4.爸爸在工作中遇到了难题,自己苦思冥想也没有解決。最后和同事一商量,问题便顺利解决了。事后,爸爸由衷地感叹道:“（     ),还是人多力量大啊!”

九、将下列谚语补充完整,并选择合适的内容填空(填序号)。

A.               ,理不辩不明。

B.有理走遍天下，                     。

C.一时强弱在于力,                     。

1.俗话说：“（     ）”这件事是你做错了，你找谁也说不通，没人支持你。

2.（     ）这条谚语告诉我们：一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。

A.灯不拨不亮   B.无理寸步难行   C.万古胜负在于理 

十、选择正确的答案。

1.下列诗句描写的季节与其他三项不同的一项是（     ）。

A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B.两个黄鹂鸣翠柳，一行百里上青天。

C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

2.下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（      ）

A.停车坐爱枫林晚（因为）   B.荷尽已无擎雨盖（举，向上托）

C.知有儿童挑促织（挑选）   D.远上寒山石径斜（歪斜，不正）

3.《赠刘景文》的作者是_______代诗人____________。横线上填写的内容（      ）。

A.唐  叶绍翁   B.唐  王维   C.唐  李白   D.宋  苏轼

4.下列对古诗内容理解正确的是(      )。（多选）

A.“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住。

B.“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”不是作者看到的,是作者所想到的。

C.《赠刘景文》的前两句写景,后两句写赠诗的目的。

D.这三首诗写的都是秋天的景色,《山行》中红红的枫叶,《赠刘景文》中残菊、残荷,《夜书所见》中江上的秋风等描写,都是与这个季节有关的景物。

5.下列对本诗的理解不正确的一项是(      )

A.这首诗总体基调清新明快。   B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

C.枫林晚景使诗人流连忘返。    D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息。

6.下列诗句描写的季节与其他三项不同的一项是（     ）。

A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B.两个黄鹂鸣翠柳，一行百里上青天。

C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

7.对诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的理解，错误的一项是（      ）。

A.这句诗写了西湖晴天和雨天的湖光山色

B.这句诗对仗工整，读起来朗朗上口

C.表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情

8.在一篇描写杭州西湖美景的习作中，明明想引用一首古诗，下面最合适的是（       ）。

A.《望天门山》   B.《饮湖上初晴后雨》

C.《夜书所见》   D.《望洞庭》

十一、快乐阅读。（补全词句，完成练习。）

1.看图默写古诗，并完成后面的填空。

（1）从诗中我知道了诗人是        （时间）从         出发的，一日就到了          。（填序号）

（2）后两句话的意思是：                                           。

早发白帝城   唐  李白   朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2.补充古诗，完成练习。

山行

远上寒山           斜，白云生处有人家。

停车坐爱           晚，霜叶红于二月花。

（1）把古诗补充完整。

（2）这首诗的作者是_________代的________________。全诗描写的是___________（季节）的景色，从____________、_____________两种景物中可以看出来。

（3）理解下列诗句中加点字的意思。

①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路____________。

②诗句中“生”的意思是（       ），形象地表现出白云升腾的样子。

A.产生，生出   B.具有生命力的   C.生长

（4）D下列对本诗的理解不正确的一项是（      ）。

A.这首诗的总体基调是清新明快的

B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句

C.枫林晚景使诗人流连忘返

D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息

3.补充古诗，完成练习。

望洞庭

湖光秋月两相和，                       。

                       ，白银盘里一青螺。

（1）将古诗补充完整。

（2）诗的前两句运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，突出了洞庭湖湖面的__________________。我能写出这两句诗的意思：______________________________________。

（3）下列对古诗的理解不正确的一项是（      ）

A.诗的前两句通过写湖光和月光互相映衬，突出了洞庭湖的宁静、柔和之美。

B.诗的后两句运用比喻的修辞手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水的清澈。

C.这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

4.阅读文言文，完成练习。

司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

（1）写出下面字的解释。

庭：____________   皆：____________   弃：____________

（2）下列朗读停顿不正确的一项是（      ）。

A.群/儿戏/于庭   B.足跌/没/水中

C.众/皆弃去      D.光/持石/击瓮/破之

（3）下面对古文句子理解不正确的一项是（       ）。

A.“群儿戏于庭”的意思是一群小孩在庭院里唱戏。

B.“一儿登瓮，足跌没水中”的意思是一个小孩儿登上瓮，不小心掉到瓮里。

C.“众皆弃去”的意思是其余的小伙伴都走了。

D.“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿起石头把瓮打破了。

（4）默读第②句，当孩子落水后，其他的表现是___________________（用原文填空），司马光的表现是_____________________（用原文填空），可以看出司马光是一个____________________的孩子。

答案

三、1.袁枚   意欲捕鸣蝉

2.山中行走时   热爱

3.秋天   菊花  珍惜大好时光

4.在外漂泊   所见   思乡

5.唐   李白   长江   两岸青山相对出   孤帆一片日边来   大好河山   热爱

6.西湖  晴朗  下雨   热爱          

7.洞庭湖   热爱

四、1.知有儿童挑促织   夜深篱落一灯明

2.停车坐爱枫林晚   霜叶红于二月花

3.欲把西湖比西子  淡妆浓抹总相宜

4. 天门中断楚江开   碧水东流至此回

5.一年好景君须记  正是橙黄橘绿时

五、1.谷（欠）   4（7）   （1）③   （2）②   （3）①

2.（1）A  C   B   （2）A   D   （3）您   刘景文

六、1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——乐观自信

空山新雨后，天气晚来秋。——怡然自得

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——忧愁、苦闷

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——思家怀乡

2.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船——钟声

平生不敢轻言语，一叫千门万户开——鸡叫声

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹——笛声

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山——猿声

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣——黄鹂鸣叫

3.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——大雁

待到秋来九月八，我花开后百花杀。——菊花

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——秋风

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——秋雨

4.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——乐观自信

空山新雨后,天气晚来秋。——怡然自得

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——忧愁、苦闷

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。——思家怀乡

七、1.①示例:树叶在秋风中簌簌地响,纷纷飘落到地上  ②客  情  ③C

2.荷尽   菊残  已无  犹有

3.（1）从中间断开   汹涌   （2）B     险峻   （3）C

4.意欲捕鸣蝉  忽然闭口立

5.一年好景君须记  最是橙黄橘绿时

6.灯不拨不亮  理不辩不明

7.tiǎo  ③

八、人心齐   断金   皮匠   桩   帮 

1.人心齐,泰山移  2.三个臭皮匠,顶个诸葛亮   3.人心齐,泰山移   4.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

九、1.B   2.A

十、1.B   2.C   3.B   4.BCD   5.D  6.B   7.C   8.B

十一、1.（1）早上  白帝城  江陵

（1）两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。

2.（1）石径   枫林

（2）唐   杜牧   秋天   寒山   霜叶

（3）①弯弯曲曲  ②A

（4）D

3.（1）潭面无风镜未磨   遥望洞庭山水翠

（2）湖面   未打磨的镜子   平静   洞庭湖的湖水和秋天的月光交相辉映，显得十分和谐。湖面上没有一丝风，就像一面没有经过打磨的镜子。

（3）B

4.（1）庭院。   全，都。   离开。

（2）A

（3）A

（4）皆弃去   持石击瓮破之   示例：聪明机智、沉着冷静