人教部编版 (五四制)一年级上册1 天地人第二课时教案

课题

《天地人》第二课时

教学目标

1、能正确认读“你、我、他”3个生字新词。

2、能通过图画和结合生活实际，正确运用“你、我、他”3个字。

教学重点

能正确认读“你、我、他”3个生字新词。

教学难点

能通过图画和结合生活实际，正确运用“你、我、他”3个生字。

教学方法

提问法、合作探究法

教学用具

多媒体、“你、我、他”生字卡片

课时安排

1课时

教学过程

（一）、卡通图片与视频导入，认识"你、我、他"

1、教师播放幻灯片出示，三张表示“你、我、他”的卡通图片，引出本节课所要学习的汉字“你、我、他”。

2、教师播放卡通视频，将学生引入到学习情境中。请学生回忆刚才看过的视频，回答视频中重复出现了那三个字？

（视频内容，老师作为旁白，主要内容：大家好，我叫小明。咱们一起玩吧。你好，小明，我叫乐乐。嘿嘿，你们好，我叫小胖。他叫淘淘。老师：你们发现了吗？刚才在小朋友们的自我介绍中有三个字反复在使用……小明说：是“你、我、他”这三个字吗？老师：对，平时你们都在哪里听过？含有“你、我、他”的句子呢？乐乐说：呵呵，我知道，在教室里。）

3、互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流："我"是谁，"你"是谁，"他"是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

4、教师板书"你我他"，教师范读“你、我、他”，学生跟读、正音。

（二）、认读生字并组词

1、教师出示幻灯片上的“你、我、他”，带着手势指向。引导学生观察课件上的三个会认字（你我他），并把展示的词语组词抄写到课本上，学生充分认读。

2、自主识字。教师提问：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察这个字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

3、学生举手回答，教师相机指导。

示例：你：(1)部件组合法识字。左右结构，"亻"加"尔"。

(2)组词识字。你好、你们、迷你。

4、互动问答。

 请三位同学上台，抽取“你、我、他”的小卡片，抽到相应的卡片，进行角色扮演小游戏进行自我介绍。

（1）   用“我抽到的是——”说一说自己拿到的卡片是什么，并进行相应的自我介绍。

（2）   请抽到“我”和“你”的同学互相介绍一下自己。

（3）   “我”和“你”交流，了解“他”叫什么名字。

（4）   三人互相交换卡片，再联系。

5、教师总结“你、我、他”如何进行区分。教师编写顺口溜：称呼自己时为“我”，面对面说话称“你”，来了第三人，我们一起招呼“他”。

（三）、感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。

1、出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）

请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢？想清楚了，请同学们看向PPT进行回答。

（教师举例：你是妈妈、我是宝宝、他是爸爸。）

2、教师出示相关练习题的幻灯片，让学生回答问题。

用下面的话，介绍你的同学：

你是小红

我是小宋

他是小强

我们都是一年级的小学生

3、反馈指导：同桌合作，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。拿出课本，同桌互相朗读。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

4、教师进行小游戏，开火车轮读“你、我、他”三个字，有错及时纠正。

（四）、端正坐姿，朗读课文

  1、教师再次示范朗读课文。教师范读，学生跟读，根据学生朗读情况，教师及时纠正学生的读书姿势和读音。

2、学生自己朗读课文。

3、全部学生齐声朗读课文。

（五）、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒！

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