人教部编版 (五四制)一年级上册14 小蜗牛第二课时教学设计

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课题《小蜗牛》第二课时教学目标1、能正确流利的朗读课文。2、借助图片，了解一年四季的不同特点。教学重难点1、能正确流利的朗读课文。2、了解一年四季的不同特点教学方法提问法、合作探究法教学用具多媒体课时安排1课时教学过程（一）、复习导入，看图读文1、教师通过多媒体出示上一课时所学的生字新词。课件展示：重点生字：对、妈、全、回认读生字：（1）住：zhù    居住 住房（2）孩：hái    孩子 小孩（3）玩：wán   玩笑 游玩（4）吧：ba    去吧 走吧（5）发：fā     发生 发明（6）芽：yá     发芽 豆芽（7）爬：pá     爬行 爬走（8）呀：ya     来呀 去呀（9）久：jiǔ     长久 许久（10）变：biàn   变化 变动2、指名读，齐读。3、导入：老师通过同学们对上一节课生字的掌握情况，知道了同学们的学习劲头特别的足，让我们一起加油鼓劲，进入“小蜗牛”第二课时的学习吧~请同学们齐声朗读课文 “小蜗牛”。让我们一起看看“小蜗牛”到底经历了什么事情吧~ （二）、初读课文1、教师出示课件，抛出问题。课件展示：本篇课文一共有几个自然段。答：4个自然段。2、学生举手抢答，教师相机指导。（学生回答完毕进行鼓掌的奖励）3、教师设问：通过自读课文，每一段落讲了何种事情？学生举手抢答。（这一环节也可用于最后总结。）（三）、朗读课文1、引导：这是一篇连环画课文。我们可以根据画面的变化，才猜读课文。2、教师示范朗读课文，学生勾画出自己喜欢的句子。3、分角色朗读课文，教师扮演蜗牛妈妈，学生扮演小蜗牛。 4、教师呈现PPT进行小总结，本篇课文的每一段讲述了什么内容？课件展示：第一段：交代蜗牛一家的住处。第二段：春天蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩，顺便看看小树发芽。第三段：小蜗牛在树林里看到了碧绿的叶子和许多树莓。第四段：小蜗牛爬回来已经是夏天，妈妈让它去摘几颗草莓回来。（四）、句段感知1、教师依次出示PPT，采用情景对话的方式，按照春夏四季的逻辑呈现。课件展示：（1）“蜗牛一家住在小树林的旁边。”蜗牛家离小树林远吗？答：“旁边”说明了蜗牛家离小树林并不远。（2）“春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：‘孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。’”春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？答：到森林里去玩，顺便看看小树发芽。（3）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？答：摘几颗草莓回来。（4）“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了’”这是什么季节的景色？答：秋天景物的特点。（5）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经秋天了！快去采几个蘑菇回来。’”秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？答：采几个蘑菇回来。（6）“蜗牛妈妈说：‘哦，已经冬天了！你就待在家里过冬吧。’”小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给的任务？答：爬的慢不能抓住时机没有自己的判断2、通过交流互动，教师总结文章的核心。课件展示：文章核心：小蜗牛爬的慢，不能抓住时机，没有自己的判断。（五）、当堂测评  1、教师展示小树的四季变化，引导学生明确四季的显著特征，并根据图片变化给小树排序。课件展示：四张小树的图片。排序答案：③②④①2、教师再次展示小树图片，讲授四季的景物变化特点。课件展示：利用放大镜的效果，依次展示四季变化。  3、回顾课文，根据小树的变化填空。 课件展示：春天，小树（    发芽了       ）夏天，小树（长满了叶子，碧绿碧绿的 ）秋天，树叶（  全变黄了 ）冬天，树叶（    全掉了 ）（六）、课堂小结：通过走进“小蜗牛的世界”，我们知道了“小蜗牛爬的慢、不能抓住时机”的特点以及一年之中小树四季的变化，同学们真棒！ 板书设计小蜗牛春天          小树发芽了夏天          小树长满了叶子秋天          树叶全变黄了冬天          树叶全掉了