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小学语文人教部编版六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感精品课后复习题
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感精品课后复习题，共7页。
28.有的人
一、单元阅读主题：走近鲁迅
二、单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
思维能力：理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【语文要素】
审美创造：引导学生树立正确的人生观，学习鲁迅的伟大精神。明白自己要做一个对社
会有用的人。
重点和难点：
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.下列词语中读音全部正确的是（ ）
A.给予(gěi) 当牛马(dānɡ) B.俯下（fǔ） 活着（zhe）
C.摔垮（suāi kuǎ） 不朽（xiǔ） D.下场(chǎng) 广场 (chǎng)
2.下列每组词语中，加点字的读音相同的一项是( )。
A.憎恶 赠送 B.俯视 腐败 C.不朽 巧妙 D.地窖 告诉
3．圈出每组中的错别字并改正过来。
A.台举 名字 群众 （ ） B.火烧 下厂 伟大（ ）
C.尸首 腐兰 摔垮 （ ） D.府下 情愿 野草（ ）
4.给下列加点字选择正确的解释。
朽:A.腐烂。 B.衰老。 永垂不朽( ) 老朽( )
举:A.全。 B.向上托。 举世闻名( ) 高举( )
5．下列加点词解释不正确的选项是（ ）。
A.有的人,俯下身子给人民当牛马（牛和马）。
B.在旧社会,劳动人民过着牛马（受奴役而艰苦劳累）一般的生活。
C.群众把他抬举(称赞;提拔)得很高,很高。
D.把他交给你,希望你好好抬举(培养)。
6.下列词语中“朽”不能解释为“腐烂”的是( )。
A.永垂不朽 B.老朽 C.朽木 D.腐朽
7.下列对“举”的解释正确的是( )
A.抬举（推选） B.举（向上抬）世闻名 C.举例（提出） D.举办（举动）
8.选词填空。(填序号)
A.臭名昭著 B.恨之入骨 C.流芳百世 D.肃然起敬 E.舍己为人 F.无私奉献
（1）“把名字刻人石头的”是想( ),可“名字比尸首烂得更早”说明早已( )。
（2）“骑在人民头上的”,人民对他( );“给人民作牛马的”,人民对他( )
（3）“俯下身子给人民当牛马”这句话，让我想到了形容人物品质的词语有( )、( )
9.选出下面句子中引号的作用。
A.表示引用。B.表示强调。C.表示否定、讽刺。D.表示特殊的含义。
①胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( )
②有的人骑在人民头上:“呵，我多伟大!”( )
③有的人把名字刻入石头，想“不朽”。( )
④詹天佑设计了一种“人”字形线路。（ ）
10.下列句子中修辞手法判断有误的是（ ）。
A有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(对比)
B如果你做了对不起大家的事情，大家一人一口唾沫，也会把你淹死!(夸张)
C我难道没有应该责备的地方吗?(反问)
D为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。（没有运用修辞手法）
11.“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是( )
A.对旧社会黑暗势力的反抗。B.对国民党反动派的无比愤恨。
C.盼望旧社会彻底消亡。 D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
12.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”对这节诗的理解不正确的是( )
A.说明人总逃脱不了死的结局。 B.概括了两种不同的人生价值。
C.第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂,第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
D.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑,第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
13.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )
A.有的人/活着,他/已经/死了。
B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他!
C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。
D.他活着/别人就不能活的人,他的下场/可以看到。
14.“情愿作野草，等着地下的火烧”这句诗表明了鲁迅先生( )
A.对旧社会黑暗势力的反抗。 B.对国民党反动派的无比愤恨。
C.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
15.2021年9月25日是鲁迅先生诞辰140周年。如果鲁迅先生被评为“感动中国百年人物”，最适合作为颁奖词的是( )
A.铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩,唱蓝大，你一生都在唱,你的心一.直和人民相连。
B.一个善良的背影,汇人茫茫人海。他是红尘中的隐者,平儿的老人,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。炎黄不是一个名字,是一脉香火,为我们点燃。
C.闲谈不乱，言辞辛辣,南腔北调评时事;漫笔不散，笔锋犀利，无声中国亦呐喊。华盖之下，频频碰璧,横眉冷对终不悔;热风之中,心系民众,俯首甘为孺子牛。
（二）判断下列说法的正误,正确的打“A”，错误的打“B”。
1.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。( )
2.诗歌歌颂了鲁迅先生的精神,全诗运用了夸张的修辞手法。( )
3.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”前一个“活着”指肉体的生存，后一个“活着”指精神的永存。( )
4.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。( )
5.《有的人》运用了对比的写作手法,增强了诗的艺术效果。( )
6.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。( )
7.《有的人》是为纪念鲁迅而作,歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神。( )
8.“有的人俯下身子给人民当牛马”中的“俯下身子”形象地刻画了鲁迅崇高而感人的形象。( )
9.“有的人活着，他已经死了”一句说明人总是要死的,这是自然规律,没有什么可怕的。( )
10.《有的人》一诗中,作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。( )
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
二、(语文要素·把握内容)梳理课文内容,把下面的思维导图补充完整。
1、《有的人》是诗人 为纪念鲁迅逝世十三周年 而写的一首诗。诗的副标题是 。通篇采用 对比 的表现方法,不仅表达了对 的怀念,而且批判了那些“骑在人民头上”的 ,热情歌颂了 的精神。我知道像鲁迅先生这样全心全意为人民服务的人还有 、 等。
2、《有的人》一诗中歌颂鲁迅全心全意为人民服务的句子是“ ”，这句话出自鲁迅的诗句: ， 。
3.《有的人》这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的( ),( )了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生( )的可贵精神,号召人们向鲁迅先生学习,做( )的人。
A.为人民无私奉献 B.对比 C.批判 D.真正的有价值
三、大家评鲁迅。
叶圣陶:与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
我来评鲁迅:. .
. 。
四、按要求完成句子练习。
1.模仿文中的写法,把句子补充完整。
有的人,面对险情退缩不前;有的人，在危难面前 。有的人 , ;有的人一心为公,大公无私。
2.理解诗句并填空。
(1)“骑在人民头上”让我想到了形容欺压人民的四字词语: 。
(2)“俯下身子给人民当牛马”让我想到了形容人物品质的四字词语: 、 ，
我联想到鲁迅先生的诗句:“ ， 。”
（3）“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”这句诗让我想起了诗句:“ ，
. 。”
（4）有的人活着,/他已经死了;/有的人死了,/他还活着。
①第一个“有的人”指 ;第二个“有的人”指 .
. 。
②第一个“活”是指 ,第二个“活”是指 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、阅读课内片段,完成练习。
（一）
有的人活①着， 有的人
他已经死②了; 骑在人民头上:“啊,我多伟大!”
有的人死③了， 有的人
他还活④着。 俯下身子给人民当牛马。
1.第一小节运用了 的手法,写出了两种人的不同状态，前一个“有的人”指
. 的人;后一个“有的人”指 的人。
2.(语文要素·理解内容)画“ ”的句子中,两个“活”和两个“死”分别表达了作者怎样的情感? (填序号)
活①:( ) 死②:( ) 死③:( ) 活④:( )
A.对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。 B.对统治者、压迫者的鄙夷和轻蔑。
C.表达了作者的惋惜和怀念之情。 D.充满了作者的痛恨和咒骂。
3.(小拓展)读画“ ”的诗句,我想到了鲁迅的名句: ，
. 。
（二）
有的人 有的人
骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人 有的人
俯下身子给人民当牛马。 情愿作野草,等着地下的火烧。
1.对“俯下身子给人民当牛马”这句诗理解恰当的一项是( )
A.给人民做牛做马,做力气活。B.一心为民,甘愿为人民牺牲。
2.“不朽”加引号的作用是 。
3.节选的这两节诗运用的修辞手法有( )。
A.排比、对偶、对比 B.对比、反复、比喻
C.反复、比喻、拟人 D.排比、对比、拟人
4.节选的诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句: ，
. 。
参考答案
一、
（一）
1.D 2.B 3 A 抬举B下场C腐烂D 俯下 4.AB AB 5 A 6.B 7. C
8.（1）C A （2）B D （3）A、F
9.BACD 10.D 11 D 12.A 13.B 14.C 15.C
（二）ABAAA AAABB
二、
1臧克家 纪念鲁迅先生逝世十三周年 《纪念鲁迅有感》 对比 鲁迅先生 统治者和压迫者 为人民无私奉献 张思德、雷锋
2、俯下身子给人民当牛马 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.BCAD
三、鲁迅先生总是为自己想得少，为别人想得多!正是因为他为人民鞠躬尽瘁，人民才会永远怀念他。
四、
1.挺身而出 一心为己,自私自利
2.(1)作威作福
(2)大公无私 、舍己为人 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
（4）①骑在人民头上作威作福的人 一生为人民,给人民当牛马的人 。
②肉体的生存 精神的永垂不朽。
五、
（一）
1.对比 骑在人民头上作威作福 为人民服务、甘愿奉献
2.BDCA
3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（二）
1.B。
2.表示强烈的讽刺。
3.B
4.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
28.有的人
一、单元阅读主题：走近鲁迅
二、单元语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。
思维能力：理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。【语文要素】
审美创造：引导学生树立正确的人生观，学习鲁迅的伟大精神。明白自己要做一个对社
会有用的人。
重点和难点：
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.下列词语中读音全部正确的是（ ）
A.给予(gěi) 当牛马(dānɡ) B.俯下（fǔ） 活着（zhe）
C.摔垮（suāi kuǎ） 不朽（xiǔ） D.下场(chǎng) 广场 (chǎng)
2.下列每组词语中，加点字的读音相同的一项是( )。
A.憎恶 赠送 B.俯视 腐败 C.不朽 巧妙 D.地窖 告诉
3．圈出每组中的错别字并改正过来。
A.台举 名字 群众 （ ） B.火烧 下厂 伟大（ ）
C.尸首 腐兰 摔垮 （ ） D.府下 情愿 野草（ ）
4.给下列加点字选择正确的解释。
朽:A.腐烂。 B.衰老。 永垂不朽( ) 老朽( )
举:A.全。 B.向上托。 举世闻名( ) 高举( )
5．下列加点词解释不正确的选项是（ ）。
A.有的人,俯下身子给人民当牛马（牛和马）。
B.在旧社会,劳动人民过着牛马（受奴役而艰苦劳累）一般的生活。
C.群众把他抬举(称赞;提拔)得很高,很高。
D.把他交给你,希望你好好抬举(培养)。
6.下列词语中“朽”不能解释为“腐烂”的是( )。
A.永垂不朽 B.老朽 C.朽木 D.腐朽
7.下列对“举”的解释正确的是( )
A.抬举（推选） B.举（向上抬）世闻名 C.举例（提出） D.举办（举动）
8.选词填空。(填序号)
A.臭名昭著 B.恨之入骨 C.流芳百世 D.肃然起敬 E.舍己为人 F.无私奉献
（1）“把名字刻人石头的”是想( ),可“名字比尸首烂得更早”说明早已( )。
（2）“骑在人民头上的”,人民对他( );“给人民作牛马的”,人民对他( )
（3）“俯下身子给人民当牛马”这句话，让我想到了形容人物品质的词语有( )、( )
9.选出下面句子中引号的作用。
A.表示引用。B.表示强调。C.表示否定、讽刺。D.表示特殊的含义。
①胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( )
②有的人骑在人民头上:“呵，我多伟大!”( )
③有的人把名字刻入石头，想“不朽”。( )
④詹天佑设计了一种“人”字形线路。（ ）
10.下列句子中修辞手法判断有误的是（ ）。
A有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(对比)
B如果你做了对不起大家的事情，大家一人一口唾沫，也会把你淹死!(夸张)
C我难道没有应该责备的地方吗?(反问)
D为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。（没有运用修辞手法）
11.“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是( )
A.对旧社会黑暗势力的反抗。B.对国民党反动派的无比愤恨。
C.盼望旧社会彻底消亡。 D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
12.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”对这节诗的理解不正确的是( )
A.说明人总逃脱不了死的结局。 B.概括了两种不同的人生价值。
C.第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂,第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
D.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑,第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
13.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )
A.有的人/活着,他/已经/死了。
B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他!
C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。
D.他活着/别人就不能活的人,他的下场/可以看到。
14.“情愿作野草，等着地下的火烧”这句诗表明了鲁迅先生( )
A.对旧社会黑暗势力的反抗。 B.对国民党反动派的无比愤恨。
C.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
15.2021年9月25日是鲁迅先生诞辰140周年。如果鲁迅先生被评为“感动中国百年人物”，最适合作为颁奖词的是( )
A.铁马秋风，战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩,唱蓝大，你一生都在唱,你的心一.直和人民相连。
B.一个善良的背影,汇人茫茫人海。他是红尘中的隐者,平儿的老人,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。炎黄不是一个名字,是一脉香火,为我们点燃。
C.闲谈不乱，言辞辛辣,南腔北调评时事;漫笔不散，笔锋犀利，无声中国亦呐喊。华盖之下，频频碰璧,横眉冷对终不悔;热风之中,心系民众,俯首甘为孺子牛。
（二）判断下列说法的正误,正确的打“A”，错误的打“B”。
1.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。( )
2.诗歌歌颂了鲁迅先生的精神,全诗运用了夸张的修辞手法。( )
3.“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”前一个“活着”指肉体的生存，后一个“活着”指精神的永存。( )
4.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。( )
5.《有的人》运用了对比的写作手法,增强了诗的艺术效果。( )
6.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。( )
7.《有的人》是为纪念鲁迅而作,歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神。( )
8.“有的人俯下身子给人民当牛马”中的“俯下身子”形象地刻画了鲁迅崇高而感人的形象。( )
9.“有的人活着，他已经死了”一句说明人总是要死的,这是自然规律,没有什么可怕的。( )
10.《有的人》一诗中,作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。( )
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
二、(语文要素·把握内容)梳理课文内容,把下面的思维导图补充完整。
1、《有的人》是诗人 为纪念鲁迅逝世十三周年 而写的一首诗。诗的副标题是 。通篇采用 对比 的表现方法,不仅表达了对 的怀念,而且批判了那些“骑在人民头上”的 ,热情歌颂了 的精神。我知道像鲁迅先生这样全心全意为人民服务的人还有 、 等。
2、《有的人》一诗中歌颂鲁迅全心全意为人民服务的句子是“ ”，这句话出自鲁迅的诗句: ， 。
3.《有的人》这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的( ),( )了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生( )的可贵精神,号召人们向鲁迅先生学习,做( )的人。
A.为人民无私奉献 B.对比 C.批判 D.真正的有价值
三、大家评鲁迅。
叶圣陶:与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
我来评鲁迅:. .
. 。
四、按要求完成句子练习。
1.模仿文中的写法,把句子补充完整。
有的人,面对险情退缩不前;有的人，在危难面前 。有的人 , ;有的人一心为公,大公无私。
2.理解诗句并填空。
(1)“骑在人民头上”让我想到了形容欺压人民的四字词语: 。
(2)“俯下身子给人民当牛马”让我想到了形容人物品质的四字词语: 、 ，
我联想到鲁迅先生的诗句:“ ， 。”
（3）“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”这句诗让我想起了诗句:“ ，
. 。”
（4）有的人活着,/他已经死了;/有的人死了,/他还活着。
①第一个“有的人”指 ;第二个“有的人”指 .
. 。
②第一个“活”是指 ,第二个“活”是指 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、阅读课内片段,完成练习。
（一）
有的人活①着， 有的人
他已经死②了; 骑在人民头上:“啊,我多伟大!”
有的人死③了， 有的人
他还活④着。 俯下身子给人民当牛马。
1.第一小节运用了 的手法,写出了两种人的不同状态，前一个“有的人”指
. 的人;后一个“有的人”指 的人。
2.(语文要素·理解内容)画“ ”的句子中,两个“活”和两个“死”分别表达了作者怎样的情感? (填序号)
活①:( ) 死②:( ) 死③:( ) 活④:( )
A.对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。 B.对统治者、压迫者的鄙夷和轻蔑。
C.表达了作者的惋惜和怀念之情。 D.充满了作者的痛恨和咒骂。
3.(小拓展)读画“ ”的诗句,我想到了鲁迅的名句: ，
. 。
（二）
有的人 有的人
骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人 有的人
俯下身子给人民当牛马。 情愿作野草,等着地下的火烧。
1.对“俯下身子给人民当牛马”这句诗理解恰当的一项是( )
A.给人民做牛做马,做力气活。B.一心为民,甘愿为人民牺牲。
2.“不朽”加引号的作用是 。
3.节选的这两节诗运用的修辞手法有( )。
A.排比、对偶、对比 B.对比、反复、比喻
C.反复、比喻、拟人 D.排比、对比、拟人
4.节选的诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句: ，
. 。
参考答案
一、
（一）
1.D 2.B 3 A 抬举B下场C腐烂D 俯下 4.AB AB 5 A 6.B 7. C
8.（1）C A （2）B D （3）A、F
9.BACD 10.D 11 D 12.A 13.B 14.C 15.C
（二）ABAAA AAABB
二、
1臧克家 纪念鲁迅先生逝世十三周年 《纪念鲁迅有感》 对比 鲁迅先生 统治者和压迫者 为人民无私奉献 张思德、雷锋
2、俯下身子给人民当牛马 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.BCAD
三、鲁迅先生总是为自己想得少，为别人想得多!正是因为他为人民鞠躬尽瘁，人民才会永远怀念他。
四、
1.挺身而出 一心为己,自私自利
2.(1)作威作福
(2)大公无私 、舍己为人 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
（4）①骑在人民头上作威作福的人 一生为人民,给人民当牛马的人 。
②肉体的生存 精神的永垂不朽。
五、
（一）
1.对比 骑在人民头上作威作福 为人民服务、甘愿奉献
2.BDCA
3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（二）
1.B。
2.表示强烈的讽刺。
3.B
4.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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