第3课 新鲜空气在哪里 教学设计

这是一份第3课 新鲜空气在哪里 教学设计，共2页。教案主要包含了新知引入，逐步渐进等内容，欢迎下载使用。
浙江教育出版社出版人 自然 社会二年级上册第8~9页内容。
教学目标：
1、学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件。
3、使学生潜移默化地受到保护空气、珍爱生命的
教学重难点：让学生了解新鲜空气的好处。
教学过程：
一、新知引入
师：昨天我们学习了《我们的生活环境》，知道学习了空气，知道空气对我们人类啊非常重要，那么今天我们就进一步讨论空气和我们人类、动物、植物有哪些关系。
（板书：新鲜的空气在哪里）
师：我们身边围绕着空气，那么现在我们来做一个小测试。
1、我们离不开空气
（1）看看我们的呼吸有什么规律？
指导学生完成数呼吸次数的游戏，并提醒学生自己做好记录。这里还要注意提醒学生跑步不要过于剧烈，跑完回到教室后不要立即坐下，可以站着数呼吸次数。
师：看来大家做这个测试还是很好的，下面我们来做另一个测试。
（2）做憋气比赛游戏
师指导学生做这个游戏，并讲讲你的感受！
（预设：感受憋着的时候很难受、呼吸很艰难~~~~~）
2、小结：两个游戏完成后，教师要分别引导学生展开思考和讨论，使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气，平静的时候呼吸的次数少，活动的时候呼吸次数多。这说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。我们的生命离不开空气，如果没有空气，我们就会死亡，无论我们到什么地方，我们都需要空气。
二、逐步渐进
1、出示漫画，让孩子根据漫画回答问题。
（1）漫画告诉我们什么？
结合漫画插图讨论在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？
（2）讨论生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。
（3）讨论植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的。
（4）结合学生自己的调查，讨论人们在哪些方面利用了压缩空气。
2、新鲜空气的重要性
师：谁能说说呼吸到新鲜空气身体的感觉以及当空去受到污染时候，你又有什么感觉？
生积极回答！
师：该怎样保持室内的空气新鲜？
生1：经常清晰空调过滤网，否则进出风口处污染阻塞就使空调器进风减小，更影响房间空气的新鲜程度。
生2：少吸烟。
课后小结：
师：再想想我们这节究竟讲了什么吗？