小学信息技术第一单元 精彩校园生活——认识算法并体验图形化编程活动一 设计制作舞蹈动画公开课表格教案设计

这是一份小学信息技术第一单元 精彩校园生活——认识算法并体验图形化编程活动一 设计制作舞蹈动画公开课表格教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学建议等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本活动是认识算法并体验图形化编程的第一个活动。学生将在初步了解算法思想后，尝试使用图形化编程软件“慧编程”编写程序，实现舞蹈动画。为此，本活动设计了以下两部分内容：
第一部分是初步了解算法，并用自然语言描述算法。第二部分是初步体验图形化编程软件“慧编程”。
通过本活动的学习，学生将通过体验算法在生活中的应用了解算法，并使用图形化编程软件“慧编程”编写第一个程序。
【教学目标】
初步体验算法思想及其意义
使用自然语言描述舞蹈动画的流程
认识图形化编程软件“慧编程”界面，熟悉编程环境，并掌握基本方法，体验编程的乐趣
知道“慧编程”积木与脚本
拼搭“事件”积木和“运动”积木指挥角色运动
选择“声音”积木指挥角色发出声音
【教学重点】
初步体验算法思想及其意义
认识“事件”积木、“运动”积木与“声音”积木
拼搭“事件”积木和“运动”积木指挥角色运动
【教学难点】
初步体验算法思想及其意义
使用自然语言描述舞蹈动画的算法
按需求拼搭积木，实现角色动作
二、教学建议
【教学课时】
2 课时
【教学准备】
教学资源：舞蹈动画.mblck
机器装备：“慧编程”软件
【教学过程安排建议】
第 1 课时
教学阶
段
教师活动
学生活动
教学意图
分析舞蹈动画
打开 “舞蹈动画.mblck”，演示舞蹈动画，提问：
在舞台上跳舞的是哪个角色？
舞台背景是什么？是动态的还是静止的？
角色做了哪些动作？
讨论交流。
通过观察校园舞蹈动画示例，了解舞蹈动画包含的要素。
教学阶
段
教师活动
学生活动
教学意图
认识“慧编程”
打开“慧编程”软件，组织学生观察“慧编程”界面。
介绍舞台。
展示积木和脚本。
组织学生学习教材“学着做” 内 容 。 5.指导学生填写学习单。
认识“慧编程” 界面。
了解舞台。
观察积木和脚本。
修改积木并运行，填写相应的学习单。
认识图形化编程软件“慧编程”。
描述 舞蹈动 画的算 法
展示“舞蹈动画.mblck”。
组织学生分析“Panda”舞蹈动作的步骤。
介绍“算法”。
用自然语言描述舞蹈动画算法。
用自然语言描述舞蹈动画的前 4 步。
组织学生用自然语言描述舞蹈动画算法的第 5～14 步。
提问：你设计的算法是否合理？（如舞蹈动作是否连贯等。）哪些地方可以调整？理由是什么？
5.介绍算法的 3 种描述方法。
观察范例，讨论交流，回答“交流小天地”的问题。
小组讨论，完成学习单。
完成舞蹈动画算法描述的学习单。
了解算法的 3
种描述方法。
通过观察、模仿和讨论，使用自然语言描述舞蹈动画，体会算法的意义。
第 2 课时
教学阶
段
教师活动
学生活动
教学意图
总结
总结本节课内容。
聆听。
回顾整节课内容，加
深对所学知识的印象。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
回顾
回顾一下，怎么用自然语言描述舞蹈动画算法。
用自然语言描述舞蹈动画算法。
复习上节课内容，
为编写舞蹈动画脚本做准备。
添加舞台背景和角色
演示：
打开“慧编程”。
添加舞台背景。
介绍舞台背景的尺寸。
添加角色并修改角色名字。
添加角色。
更改角色名字。
尝试几种添加舞台背景的方法。
观察角色信息，查找角色的位置坐标及其他信息。
通过模仿与实践， 添加舞台背景和角色，为编写第一个“慧编程”脚本做准备。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
搭建角色简单动作脚本
选择“事件”和“运动” 积木组里的合适积木，实现角色的移动。
使用旋转积木：
引导学生思考，在“ 运动”积木组里选择合适的积木，实现“Panda”旋转的动作。
组织学生讨论“慧编程”中旋转与现实世界旋转的区别。
要求学生完成“交流
小天地”。
1.完成以下任务：
讨论拖曳积木前第一步需要做什么。
掌握拼搭、拆分和删除积木的方法。
运行脚本。
调试脚本。
讨论“运动”积木组里，哪些积木能实现
“Panda”跳起来和落下的动作。
2.完成以下任务：
尝试修改旋转度数，改变“Panda”的动作。
测试向右旋转积木。交流讨论，如何恢复原来的姿势。
交流讨论，回答“ 交流小天地”中第 2 个问
题。
通过讨论与探究，编写“慧编程” 脚本，为角色添加简单动作。
通过自主探究和讨论实践，继续改进角色的动作。
让“Panda” 说话
师生一起观察“声音”积木组。
选择“声音”积木组里“播放声音”积木，实现“Panda”
说“Hey”。
拖曳“播放声音”积木到脚本区，实现“Panda” 说“Hey”。
尝试添加其他声音。
通过自主探究和讨论实践，添加角色的动作。
谢幕
提出问题：“播放声音”积木可以录制声音来说“谢谢大家”。那么，在不适合播放声音的场合，怎么和观众道谢呢？
尝试使用“说”积木实现“Panda”说“谢谢大家”。
交流“说”积木的使用。
通过自主探究和讨论实践，添加角色道谢的动作。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
调试运行程序并保存作品
演示如何调试运行程序。
保存作品。
执行脚本，调试程序， 改进程序。
保存作品。
掌握调试运行的方法。
总结
总结本节课内容。
聆听。
回顾整节课的内容，加深对所学知
识的印象。