语文五年级下册第八单元22 手指示范课课件ppt

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第八单元•第22课手指第一课时情境导入1.同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜语，谜底是人身体的一个器官：手两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（ ）情境导入2.“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！作者简介丰子恺（1898—1975），浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。作者简介丰子恺主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。字词学习我会认：拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 庸 憎 mǔniǔcāngyōngzēngyàhuìnǐngqìnxiánsāoyǎotiǎo字词学习我会写：拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽扣 貌 仓 渺 享 庸 憎字词学习拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优渺小 享乐 附庸 团结 mǔniǔyōng辨析多音字píng屏他居于中央，左右都有屏（ ）障。屏（ ）气bǐng辨析多音字书写指导重点字书写指导拇mǔ巧记：“母”亲的手(扌)。注意第六笔是点。痒yǎng巧记：小“羊”生病(疒)了。 “疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。螺luó右部上下对正，要紧凑。庸yōng巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴巴；合二为一，难以伟大。最后一笔是竖。重点字书写指导书写指导词语解释堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。整体感知1.自由读课文，思考课文是围绕哪句话展开叙述的。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。整体感知2.自由读课文，课文主要写了什么内容？文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”整体感知3.默读课文，理清文章脉络，思考：文章是按什么顺序来写的？第一部分（1）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）第二部分（2-5）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）第三部分（6）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。（总写）整体感知4.默读课文，说说五根手指各有什么作用？大拇指——扶琴身，抵住水流，按住伤口，顶住重东西，翻书页，揿电铃等。食指——推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳枪机，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。整体感知中指——在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指——多用于研脂粉，蘸药末，带戒指。小指——用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指——还用来演奏丝竹管弦，作兰花指。总结提高这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构，也知道了五个手指的特点。那么，五根手指的所长、所短体现在哪里呢？下节课让我们再走进丰子恺的《手指》，去体会五根手指的不同姿态和性格吧！布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.找出5个手指的所长所短。再 见