小学音乐人教版一年级下册欣赏 春天音乐会教案设计

这是一份小学音乐人教版一年级下册欣赏 春天音乐会教案设计，共6页。教案主要包含了情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，探索发现，走进春天等内容，欢迎下载使用。

欣赏《春天音乐会》
教学对象：
一年级
教材分析：
这是一首欢快活泼的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。
学情分析：
由于一年级学生刚刚踏进校门，处于适应期，性格活泼、好动，喜欢模仿，没有任何音乐基础，有的只是对音乐的极大兴趣，但又很难做到专心听讲，注意力不能长时间集中，并且有直观、具体、形象等思维特点，这就要求老师设计课堂要符合他们的学龄特点，由此我从学生的兴趣入手，精心创设孩子们感兴趣的情境，并利用多媒体可见直观的让学生欣赏精彩的春景图，结合《春天音乐会》的旋律，一下子激起学生浓厚的学习兴趣，让学生在潜移默化中自主参与音乐的感受、学习与表现，引导孩子怎样愉快的学习，培养孩子感受美、表现美、创造美的能力。
教学目标：
一、情感态度价值观：通过欣赏《春天音乐会》，让学生能够通过音乐感受春天之美，大自然生机勃勃的景象。
二、过程与方法：感受歌曲轻快、活泼的情绪；能随录音哼唱歌曲，能用声势动作参与歌曲表现。
三、知识与技能：掌握八分休止符的节奏。
教学重点：
感受乐曲活泼欢快的情绪，培养学生的音乐记忆力。
教学难点：
掌握八分休止符的节奏。
教具准备：
音乐、打击乐器、头饰、学生自制贴画。
教学过程：
组织教学，听音乐律动进入教室。（播放《嘀哩嘀哩》)
设计意图：围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。
创设情境、感受春天
同学们，现在是什么季节呢？（对，是春天。）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机，谁能告诉老师春天都有哪些美丽的景色呢？（出示课件：燕子回来啦；种子发芽啦；树变绿了；花变红了）(提问学生2—3人)
老师今天非常高兴，你们知道为什么吗？因为老师昨晚接到大自然打的电话，它邀请我们一起去参加一场音乐会，你们想参加吗？（生...）让我们一起走进春天音乐会（出示课题）
设计意图：教师引导学生感受春天的美好，体会春天的勃勃生机，为本课的主题拉开帷幕。设置悬念，引发学生兴趣。
三、启发引导、体验春天
初次聆听
师放歌曲，生初步聆听，感受春天的旋律[点击歌曲]提问：通过刚才的聆听，谁能告诉老师,是谁在举行音乐会？（春天）
设计意图：真正的音乐不是教，而是听，让学生在聆听中感受音乐，是音乐教学的最重要特征。
再次聆听
春天邀请了哪几位小演员参加了这场音乐会?（春雨、春风、春雷、春水）
（1）听一听，春雨、春风、春雷、春水在表演的时候都发出怎样的声音，你能模仿他们的声音吗？
设计意图：音乐是聆听的艺术，在聆听中欣赏并且在聆听的基础上进
行声音的模仿。之所以没有用器乐去模仿声音，主要是想让孩子们体
会到声音的无处不在，旋律就在身边，每个人都是音乐的发现与创作者，从而更好的培养孩子的音乐素养。
深入聆听
他们都在音乐会上表演什么节目呢？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
歌曲中四位小演员都到齐了，总觉得少了一个很重要的角色—指挥家（春笋），你能听出来它是谁吗？
设计意图：通过聆听，引导学生关注歌词。让学生认识春笋和指挥家。
轻声哼唱歌曲
请同学们用用元音字母“u”来完整哼唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
设计意图：本课为欣赏课，一年级学生主要以聆听为主，学会轻声哼唱歌曲。
四、探索发现、提高兴趣
1.春风春雨它们都是怎样演奏的，你能读出他们的节奏吗？同时引导学生关注本单元重点学过的四分休止符，认识新的八分休止符。
春雨 2/4滴答 0滴|答 0|
春风 2/4沙沙 0沙|沙 0|
春雷 2/4轰隆 隆隆|隆 0|
春水 2/4哗啦 啦啦|啦 0|
请学生自己尝试读节奏。
教师讲解八分休止符，让孩子了解乐理知识。
教师提醒学生读到休止符时可以用“空”或者“嗯”来代替八分休止符。
学生和老师一起合作读节奏，打节拍。
学生完整的读节奏打节拍。
设计意图：培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力，并且能熟练掌握八分休止的节奏。
2. 声势动作练习节奏，教师出示课件，
（1）其实我们自己的身体就是很好的伴奏乐器。你能用身体来模仿它们的声音吗？
（2）学生根据图示，自己尝试声势练习。
（3）学生完整的进行声势律动。
设计意图：培养学生的音乐创造力、表现力。
拓展延伸、创意春天
春天给我们带来了无限生机与活力，不但我们喜欢它，连古时候的人们也很热爱春天，有谁能说说描写春天的古诗。（出示课件唐代诗人孟浩然写了一首描写春天的古诗叫《春晓》播放《春晓》歌曲，学生欣赏，或上台表演。
设计意图：新《音乐课程标准》的基本理念之一就是“提倡学科综合”不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且能促使学生更深刻地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而提高音乐课中素质教育的质量。
六、走进春天、表现春天
背景音乐播放门德尔松《春之歌》
师：春天来了，春天来了，一群小鸭子来到河里玩耍啦。（几个学生学鸭子的叫声）
师：春天的景色真美啊，柳树在春天的吹动下，发出了沙沙沙的声音。（学生用沙槌表现）
师：小鸟也飞来了，小蜜蜂也来了，小青蛙也欢快的唱起了歌。（学生模仿小鸟、蜜蜂、青蛙的声音）
师：突然一阵大风吹过，天空响起了雷声，接着下起了雨。（学生用人声、鼓、沙槌或牛皮纸等分别表现）
师：雨过天晴，太阳出来了，小动物们开起了音乐会，快乐的唱起了歌。
设计意图：低年级孩子的特点是好动，善于模仿，教师应抓住这一特点，让学生通过参加音乐活动激发兴趣，培养学生欣赏美、感受美，创造美的能力。
课堂小结
春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获。有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向老师汇报你最棒的成绩，老师希望大家都能茁壮成长。
教学反思：
本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。
成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课我从《嘀哩嘀哩》歌曲律动调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中，用大自然邀请我们参加音乐会来激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，直接引入歌曲教学。在新歌欣赏环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位小演员专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。创编环节为了让学生熟练地掌握八分休止符和四分休止符的节奏，采用了声势节奏练习，找学生展示，师生合作展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是欣赏课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。在拓展环节，新课标提倡学科综合，我让孩子说出和春天有关的古诗，不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且能促使学生更深刻地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而提高音乐课中素质教育的质量。最后活动环节，我从一年级孩子性格活泼、好动，喜欢模仿的特点出发，组织了一场春天音乐会，培养孩子的表现力，发挥学生主动性，让学生自己表演，自己选择适合的打击乐器进行伴奏，师生合作，共同举办了一场快乐的音乐会。
本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。还有让学生创编声势动作，他们也做得很好。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。以上就是我本节课的教学反思。