中考总复习物理（河南）第1章 声现象课件

这是一份中考总复习物理（河南）第1章 声现象课件，共37页。PPT课件主要包含了目录河南·中考，生活中的声现象，考法1，电磁波，拓展练习，自制乐器中的声现象，考法2，声现象中的小实验，考法3，反复弹起等内容，欢迎下载使用。

考法1 生活中的声现象(10年6考)考法2 自制乐器中的声现象(10年2考)考法3 声现象中的小实验(10年2考)
考点 1　声音的产生与传播考点 2　声音的特性考点 3　超声波与次声波考点 4　噪声的危害和控制
1.[2017河南,1]我们生活在声音的世界里,声音由物体的 产生,以 的形式在介质中传播.2.[2012河南,1]人说话的声音是声带 产生的,“闻其声而知其人”是根据声音的 来判断的.3.[2016河南,2]手机是现代最常用的通信工具,手机之间是利用 传递信息的.人们在不同场合需要选择不同的音量,改变的是手机声音的 .接听电话时能辨别不同的人,是因为不同人说话时声音的 不同.
4.[2015河南,2]教室的楼道上张贴有如图所示的标志,倡导同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯.从声音的特性分析,“大声”和“轻声”均是指声音 的大小;从控制噪声的角度分析,这是从 处减弱噪声的.5.[2019河南,8]中华古诗词、俗语中蕴含着丰富的声学知识,下列有关理解正确的是 ( )A.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声由笛管的振动产生B.“响鼓还要重锤敲”说明声音的音调与振幅有关C.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来辨别的D.“柴门闻犬吠,风雪夜归人”说明声音可传递信息
6.[2011河南,10]关于声现象,下列说法正确的是 ( )A.声音在各种介质中的传播速度一样大B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C.用超声波可击碎人体内的“结石”,说明声波能传递能量D.市区内“禁鸣喇叭”,是在声音传播过程中减弱噪声的
7.判断下列说法是否正确.(1)声音是由物体的运动产生的. ( )(2)只要物体振动,人们就一定能听到声音. ( )(3)常温下,声音在空气中比在水中传播得慢. ( )(4)声音传播的速度与温度有关. ( )(5)声波在传播过程中不能绕过障碍物传播. ( )(6)声音在真空中的传播速度最快,为 3×108 m/s. ( )(7)同等条件下,超声波在空气中的传播速度比次声波在空气中的传播速度快. ( )
8.根据所学知识,完成填空.(1)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.我们可以根据声音的 辨别“蝉”和“鸟”的声音,“静”和“幽”描述的是声音的 这一特性.(2)将塑料尺紧按在桌边,用大小不同的力度拨动塑料尺,用力越大,塑料尺振动的 越大,发出声音的 越大.(3)课堂上老师使用的便携式扩音机,不仅能起到“扩音”的作用,而且对声音有较高的“保真度”.从声学上讲,“扩音”是指增大声音的 ;较高的“保真度”是指较好地保持原声的 .
9.[2014河南,3]如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”.拨动a、b、c、d四根橡皮筋, 发声的音调最高.用大小不同的力拨动同一根橡皮筋,橡皮筋发声的 不同. 第9题图 第10题图10.[2013河南,2]如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气柱的　　　　产生的;用手按住不同的孔,是为了改变声音的　　　　. 
11.[2020江苏南京]图甲是一手工艺品,由竹筒(A、B两端开口,C处开一小口)和“活塞”组成,将“活塞”从B处塞入,在A处吹气并来回拉动“活塞”,能发出悦耳的哨音,如图乙所示.下列说法正确的是 (　　)A.哨音在真空中也能传播B.哨音是由筒内空气振动产生的C.换用更大的力吹气改变了哨音的音调D.吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度 甲 乙
12.[2020河南,2]如图所示,将正在发声的音叉插入水中,会看到水花飞溅,这说明声音是由物体的　　 产生的.频率为256 Hz的A音叉和频率为440 Hz的B音叉中,　 (选填“A”或“B”)音叉发出声音的音调较高. 13.[2018河南,3]如图所示,将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉,会看到乒乓球 　　　　 .该实验说明了声音是由物体的振动产生的.请你再设计一个显示声源振动的实验:______________________________________________________________________________________________________________________________________. 
B将发声的音叉插入水中,看到水花溅出(将点燃的蜡烛靠近发声的音箱,看到烛焰跳动;将发声的音叉靠近示波器的拾音器,看到示波器有波形输出)
14.[2020江苏淮安模拟]如图所示,扬声器发出声音的响度增大时,会观察到小纸屑跳起的高度　　　　;当观察到小纸屑跳动的频率变小时,说明扬声器播放的歌曲的音调　　　　. 
15.[2020山东烟台改编]小明设计了如图所示的几个实验,其中可以探究声音能够传递能量的是(　　)A.甲图:用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅B.乙图:把罩内的空气抽去一些后,听到的闹钟的铃声明显变小C.丙图:用嘴吹哨子的同时向下拉动活塞,声音变低D.丁图:对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜,火焰会熄灭
1.声音的产生(1)声音的产生条件:声音是由物体的①　　　　　产生的. (2)发声体的特点:一切正在发声的物体都在②　　　　　;③　　　　　停止,发声也停止,但已经发出的声音会继续传播. 
研究声音产生的方法转换法:借助其他轻小物体的振动把发声物体的微小振动显示出来,如图所示.
2.声音的传播(1)声音的传播形式:声音以④　　　　的形式传播. (2)声音的传播条件:声音的传播需要⑤　　　　　.真空⑥　　　　　传声. (3)声音的传播速度:声音传播的快慢用声速描述,一般情况下,声音在不同介质中的传播速度不同,v固⑦　　　　　v液⑧　　　　　v气.声音在 15 ℃的空气中的传播速度是 340 m/s. (4)影响声速大小的因素:介质的种类和⑨　　　　　　. 
3.回声(1)定义:回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的.(2)人耳听到回声的条件:回声比原声至少晚 0.1 s 到达人耳.(3)回声的利用:测距离.
利用回声测距离时,若声信号发射器与接收器在同一位置且静止不动,则声音走过的路程是所测距离s 的2倍,如图所示.即 .
一辆汽车以 20 m/s的速度沿笔直公路正对山崖驶近,途中司机鸣了一次笛,2 s后司机听到回声,则听到回声时,汽车离山崖的距离为⑩　　　　　　m.(已知声音的传播速度为 340 m/s) 
1.音调(1)定义:音调是指声音的高低.(2)决定因素:音调的高低是由发声体振动的频率决定的,发声体振动的频率越⑪　　　,发出声音的音调就越高. (3)频率:频率是指发声体每秒内振动的次数,单位是Hz.(4)人耳听到的声音的频率范围:
各种乐器的音调打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,音调越高,反之,音调越低.弦乐器:材料一定时,弦越细、越短、越紧,音调越高,反之,音调越低.管乐器:空气柱越细、越短,音调越高,反之,音调越低.
2.响度(1)定义:响度是指声音的大小.(2)决定因素:a.发声体发出声音的响度是由发声体振动的振幅决定的,发声体振动的振幅越⑫　 　,发出声音的响度就越大. b.听到的声音的响度还与距离发声体的远近、声音的分散程度等有关,距离发声体越远、声音越分散,听到的声音的响度就越⑬　　　　. (3)波形图:
3.音色(1)定义:音色是指声音的特色,也叫音质或音品,它反映了发声体发出的声音特有的品质.(2)决定因素:发声体的材料和结构等.(3)生活实例:闻声识人、口技演员模仿动物的叫声等.(4)识别声音的波形图:
a.左右看音调:相同时间内出现的波峰越多,音调越高.甲、乙、丙三种声音的音调⑭　 　　. b.上下看响度:上下长度越长,响度就越大.甲、乙、丙三种声音的响度⑮　　　. c.波形看音色:甲、乙、丙的波形不同,三种声音的音色⑯　 　　. 
1.许多男生在“变声期”后声带会变宽、增厚,说话时声带振动的频率变⑰ 　(选填“低”或“高”),说话的声音“变粗”,这里的“粗”指的是声音的⑱　　　(选填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化. 2.小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面,所发出的声音的⑲　　　　　不同;小丽调节小提琴琴弦的松紧,主要是为了改变声音的⑳ ;不同的乐器发出的声音的㉑　　　 不同. 3.下面是生活中对声音特性的一些形容:a.低声细语;b.引吭高歌;c.语调低沉;d.高声喧哗;e.尖叫.其中形容声音音调的是㉒　　 (只填序号). 
1.超声波(1)频率范围:高于㉓　　　　　　Hz. (2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈.(3)应用: 传递信息:导盲仪、倒车雷达、声呐、测速、B超等. 传递能量:超声波清洗、超声波碎结石、超声波杀菌等.
2.次声波(1)频率范围:低于㉔　　　 Hz. (2)应用: 传递信息:监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸. 传递能量:次声武器等.
1.噪声(1)物理学角度:发声体做无规则振动时发出的声音是噪声.(2)环境保护的角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.2.噪声强弱的等级以㉕　　　 　为单位表示声音强弱的等级.0 dB的声音是人刚能听到的最微弱的声音. 
3.噪声的危害(1)超过50 dB会影响休息和睡眠.(2)超过70 dB会干扰谈话,影响工作和学习.(3)超过 90 dB会损伤听力.4.噪声的控制
【命题总结】(1)声音的传播条件(2)声音的特性(3)物理方法的应用
【一题通关】1.小刚同学学习了声现象后,组装了如图所示的实验装置,进行了如下探究:(1)实验时,小刚没有将闹钟直接放在玻璃罩的托盘上,而是放在一块泡沫塑料上,这样做的目的是　　　　　　　　　　　　. (2)当小刚逐渐抽出玻璃罩中的空气时,发现听到的闹钟的铃声逐渐变　　　,这里描述的是声音特性中的　　　　. 
减弱通过底座传出的声音
(3)再打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,会听到闹钟的铃声逐渐变　　　. (4)通过实验现象并进行推理可以得到的结论是_______________________________________.请你举一个与本实验所用研究方法相同的实验:_______________________________. 
声音的传播需要介质(或真空不能传声)
探究阻力对物体运动的影响
【命题总结】(1)声音的产生和传播(2)音调与频率的关系(3)响度与振幅的关系
【一题通关】2.小华找来一个纸盒、四根粗细不同的橡皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡皮筋吉他”,如图所示.(四根橡皮筋的长度均相同)(1)制作完成后,小华拨动橡皮筋时,听到了声音,此声音是由橡皮筋的　　　　产生的,此声音是通过　　　　传入人耳的. 
(2)当用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋时,橡皮筋振动的　　　　不同,发出声音的　　　　不同.在此实验中,橡皮筋越粗,发出声音的音调越　　　　. (3)用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时,用力越大,橡皮筋振动的　　　　越大,发出声音的　　　　越大. (4)向右移动左侧木条的位置,然后依次用相同的力拨动两个木条之间的各根橡皮筋,用来探究音调与橡皮筋长度的关系.这种做法是否合理:　　 .理由是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　. 
没有控制四根橡皮筋的粗细相同,也没有控制橡皮筋的长度不同
P32图2.2-1P50图3-28P82图4-12
人教八上沪科八年级北师八上
【命题总结】(1)声音的产生(2)音调与频率的关系(3)响度与振幅的关系(4)物理方法的应用
【一题通关】3.如图所示,把钢尺紧按在桌面上,使钢尺的一端伸出桌面.(1)保持钢尺伸出桌边的长度不变,用大小不同的力度拨动钢尺伸出桌边的一端,则钢尺发出声音的　　　　不同. 
(2)若想探究声音的音调与频率的关系,则应保持　　　　　　　　　　　不变,改变钢尺伸出桌边的长度;实验时发现钢尺伸出桌边的长度越长,钢尺振动得越　　　,发出声音的音调越　　　　.当钢尺伸出桌边的长度超过一定值时,虽然用同样的力度拨动钢尺,但却听不到声音,这是由于　 　　　　　　　　　　. (3)换用塑料尺做此实验,并使塑料尺的振动幅度和振动快慢均与使用钢尺时相同,发现塑料尺发出的声音与钢尺发出的声音不同,这是因为声音的　　　(选填“响度”“音调”或“音色”)不同. (4)本实验中用到的研究问题的方法是　 　　　　(选填“控制变量法”“类比法”或“转换法”). 
钢尺振动的频率低于20 Hz
【命题总结】(1)物理方法的应用(2)声音的产生与传播(3)音调与频率的关系
【一题通关】4.如图所示,将齿数不同的齿轮固定在同一轴上,当齿轮转动时,用一硬纸片分别接触不同的齿轮.(1)把齿数不同的齿轮固定在同一轴上的目的是　　　　　　　　　　　　　. (2)在实验中,纸片振动发出的声音是通过　　　　传到我们的耳朵中的.