01古诗词三首示范教案
展开《古诗三首》教学方案
教材解析
《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画，具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情。
教学目标
1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等15个字。
2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗词的大意。抓住关键诗句，体会诗词表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，能背诵《宿新市徐公店》。
教学重点
抓住关键诗句，体会诗词表达的思想感情。
教学难点
通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗词的大意。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出新课
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……多么美丽的乡村春景，今天我们来看看一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
二、解诗题，知诗人
1.如何理解题目“四时田园杂兴”？
2.了解诗人范成大，出示简介。
3.学习生字。
4.巧记法：“蜻、蜓、稀”。
三、读诗文，悟诗情
1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
2.指导读准字音，读出节奏，个人自由朗读，指名试读，评议。
3.读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？
指名说，总结：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。
4.赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
交流诗歌一、二句写了什么内容？
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
5.赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”
交流写了什么内容？
白天变长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
6.整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？
7.说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。
8.先听一听这首古诗的唱读版，再试着唱一唱吧！
四、总结全诗，课外拓展
1.学习思维导图。
2.根据诗歌内容填空，完成主题概括。
3.课外拓展：范成大《四时田园杂兴（其三十一）》。
4.作业布置：搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，朗读欣赏。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.导入：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
2.板书诗题，齐读诗题。如何理解题目“宿新市徐公店”？
3.走近杨万里，出示简介。
4.了解本诗的写作背景。
二、初读感知，字词学习
1.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆，“徐、疏”的读音。
2.辨析多音字“宿、绿”。
2.出示生字“宿、徐、疏”。
3.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
三、读诗文，悟诗情
1.读诗文：用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
2.检查读书，了解读节奏划分。
3.有感情地朗读古诗，结合注释，说说古诗的大意。
篱笆稀稀疏疏，一条乡间小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。
几个儿童奔跑着，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中怎么也找不到了。
4.孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
5.这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
四、总结全诗，拓展迁移
1.思维导图学习。
2.填空，主题概括。
3.课外拓展，学习杨万里《舟过安仁》。
4.作业布置：本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。
第三课时
一、谈话导入，引出新课
1.导入：诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们来学习一首词——《清平乐·村居》。
2.解读“词”，了解词的特点。
词有两个部分，前一部分，叫上阕，后一部分，叫下阕，朗读时上下阕之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。
3.解题：“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受？
4.知诗人，了解辛弃疾。
5.了解本首词的写作背景。
三、学习生字，扫清障碍
1.生字学习，会认字和会写字。
2.辨析多音字“剥”。
3.字理识字“翁”。
4.书写指导“茅”。
5.词语解释，为诗文品读扫清障碍。
三、读诗文，悟诗情
1.自由朗读本首词，读准字音、读通句子，注意节奏。
2.默读这首词，看看哪个字、哪个词语、或是哪个句子不理解。有问题吗？有了问题，怎么办？
3.学生自主学习，交流释疑。
4.先来听一听这首词的唱读版，再试着唱一唱吧！
5.学习思维导图。
6.课外语文：“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
7.课外拓展：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。
