苏教版三年级下册八 小数的初步认识一等奖课件ppt

这是一份苏教版三年级下册八 小数的初步认识一等奖课件ppt，文件包含第八单元第一课时《小数的含义和读写》课件ppt、第八单元第一课时《小数的含义和读写》学案doc、第八单元第一课时《小数的含义和读写》教学设计doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
苏教版三下第八单元第一课时《小数的含义和读写》教学设计课题 小数的含义和读写单元八学科数学年级三学习目标1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。重点初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。难点初步体会小数的含义。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、小辣椒挡住了什么？   2、逛   超   市。   3、给下面商品的价格分类。   3、教师谈话：8.5和7.5是什么数呢？今天我们研究这个问题。板书课题。 学生独立填空 。       指名说一说。 通过填空，复习旧知识，为新知识的学习做准备。     通过说一说，引出本课内容。讲授新课二、学习新知：小数的含义和读写。（一）小数的含义。1、出示例1：   2、分 一 分、 填 一 填 。把1米平均分成10份，1份是（     ）分米，是（         ）米；4分米是（     ）份，是（         ）米；5分米是（     ）份，是（         ）米。教师巡视，帮扶学困生。3、教师讲解：你知道吗？  米还可以写成0.4米。  米还可以写成0.5米。4、在下面的直条中涂上不同的颜色分别表示 0.5 米和 0.4 米吗？    教师巡视，帮扶学困生。5、出示例2：圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？   指名说一说，教师总结： 1元2角是1元多，3元5角是3元多。6、用元表示各是多少元？  把1元平均分成10份，1份是（     ）角，是（         ）元；2角是（     ）份，是（         ）元；5角是（     ）份，是（         ）元。  教师巡视，指导学困生。7、教师讲解：你知道吗？   元还可以写成 （      ） 元。   元还可以写成 （      ） 元。   1元2角还可以写成 （       ）元。   3元5角还可以写成 （       ）元。8、认   一   认。   教师讲解：像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5这样的数都是小数。      （二）学习小数的读写方法。1、读一读。  0 . 5  读作：零 点 五0 . 4  读作：（                  ）1 . 2  读作：（                ）3 . 5  读作：（                  ）2、说一说：怎样读小数？  教师总结：1）整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;  2）小数点读作“点”;3）小数部分是几就依次读出来。3、写     一     写。   二点八    写作： 2.8五点六    写作：（                ）十点四    写作：（                ）十八点四 写作：（                  ）4、说一说：怎样写小数。教师根据学生的汇报总结：  1）整数部分按整数的写法写，如果是“零”就写0 ;  2）小数点写在个位右下角，要写成圆点 ;  3）小数部分按顺序写，把每位都写出来。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、   第一关：小蜗牛找家。                                             2、  第二关：小兔子挡住了什么小数？   2分米=（      ）米                          9厘米=（    ）分米7角  = （  ）元                          8元3角=（      ）元6米5分米=（    ）米                    4分5厘米=（     ）分米67角=（    ）元                           38厘米=（      ）分米3、  第三关：读出下面小数。   0.9     读作  （             ）14.7    读作  （              ）30.9    读作  （              ）5.0     读作  （              ）4、  第四关：写出下面的小数。   =（      ）       =（     ）   =（      ）       =（      ）5、第五关：按规律填数。）0.2、0.4、0.6、（     ）、（     ）。2）0.9、0.8、0.7、（     ）、（     ）。3）1.1、2.2、3.3、（     ）、（     ）。4）10、   9.5、9、8.5、（      ）、（      ）。6、第六关： 写一写，读一读。             元                         元  读作：（    ）              读作：（     ）我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。       学生独立分一分，填一填。      学生认真听讲。   学生独立完成。      指名说一说。 学生独立填空。    学生认真听讲。    教师认真讲解。    指名读一读。    小组讨论，展示汇报。     指名写一写。   小组讨论，展示汇报。     学生独立完成。                通过独立分一分，填一填，初步感知分数和小数的关系。    通过认真听讲，明确分数和小数的关系，同时培养学生良好的学习习惯。通过独立完成，明确小数的意义，同时培养学生独立解决问题的能力。     通过填空，感知小数和分数的关系。   通过认真听讲，明确分数和小数的关系，同时培养学生良好的学习习惯。 通过讲解，明确小数的概念和各部分的名称。   通过读一读，初步感知小数的读法。  通过小组讨论，明确小数的读法。同时培养学生团结合作的能力。  通过写一写，初步感知小数的写法。 通过小组讨论，明确小数的写法。同时培养学生团结合作的能力。  通过闯关练习，巩固本节课所学内容。    课堂小结这节课我们学会了什么？1、   像 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5这样的数都是小数。2、   小数的读写方法。指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书        小数的含义和读写