2022-2023学年五年级上册语文半期复习：修辞（说明）手法附解析教师版

这是一份2022-2023学年五年级上册语文半期复习：修辞（说明）手法附解析教师版，共11页。试卷主要包含了单选题，填空题，语言表达等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年五年级上册语文半期复习：修辞（说明）手法附解析教师版一、单选题(共8题；共16分)1．（2分）与例句使用的修辞手法相同的一项是（　　）  例：白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？A．谁能把花生的好处说出来？B．我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？C．怎么还不摇桂花呢？D．小珍珠鸟还咂咂嘴，难道在做梦？【答案】B【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
例句是反问句。A、C、D是问句。B是反问句。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2．（2分）下列句子中使用的修辞方法与其他三句不同的是（　　）。   A．太阳西沉，天空出现一匹匹绸丝缎，那是晚霞。B．大似落鹅毛，密如飘玉屑。C．防风林如一位英勇的战士，与狂风搏斗着。D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。 A是比喻句，把晚霞比作绸缎。 B是比喻句，把雪比作鹅毛和玉屑。C是比喻句，把防风林比作勇士。D是拟人句，把太阳当作人来写。
故答案为： D
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3．（2分）下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）   A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比）B．起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。（排比、拟人）C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问）D．那个女孩又矮又瘦，身子单薄，好像一阵风都能把她吹走。（比喻）【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成的装饰”和“石狮子”“两根大旗杆”对比来写。B“一会儿”构成排比，“神气十足”是拟人的写法。C前一句问，后一句达，是设问句。D比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。因此这不是比喻句。故答案为：D【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。4．（2分）下列句子不是比喻句的一项是（　　）。   A．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。B．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。C．在夏夜的微风中，无数只萤火虫像星星一样闪闪发光。D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。【答案】B【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把声音(本体)比作一支乐曲(喻体)。B句不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把萤火虫(本体)比作星星(喻体)。D句是比喻(明喻)的修辞手法，把春天(本体)比作刚落地的娃娃(喻体)。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。5．（2分）下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（　　）   A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！B．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。C．田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。D．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。【答案】D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把他（刘伯承）(本体)比作一块会说话的钢板(喻体)。B句是比喻(明喻)的修辞手法，把边际的高原(本体)比作一条大毡子(喻体)。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把连绵的山峰(本体)比作大海里起伏的波涛(喻体)。D句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
故答案为：D
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。6．（2分）[说明方法]对下列句子说明方法的判断，有误的一项是（　　）   A．松鼠通常一胎生三四个。（举例子）B．太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）C．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较）D．到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。（列数字）【答案】A【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。A的说明方法应为列数字。故答案为：A【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。7．（2分）下列句子中所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）   A．五指中地位最优、相貌最堂皇的，尤如中指。B．成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。D．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。【答案】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“中指”当做人来描写，“地位最优、相貌最堂皇的”，是拟人。
B：把“小鸡、长毛山羊”当做人来描写，“安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”，是拟人。
C：把“威尼斯的小艇”比作“田沟里的水蛇”，是比喻形象的写出了小艇的行动轻快灵活。
D：把“倭瓜当做人来描写，“愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。”，是拟人。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8．（2分）下列使用了作比较的说明方法的一项是（　　）。   A．它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。B．约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。C．花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。D．所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。【答案】B【解析】【分析】作比较是说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。B把“一百三十万个地球的体积”与“一个太阳”作比较，说明太阳之大。
故答案为：B
【点评】此题考查作比较说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。二、填空题(共6题；共25分)9．（4分）判断下列句子使用的修辞手法。（1）（1分）虫子叫了，就像在说话似的。                                 　     　（2）（1分）大虫把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。                    　     　（3）（1分）大虫吼一声，振得那山冈也动。                              　     　（4）（1分）那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。            　     　【答案】（1）拟人（2）比喻（3）夸张（4）排比【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再
细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）把“虫子”当做人来描写，“就像在说话似的”，是拟人。
（2）把“铁棒”比作“虎尾”，是比喻。
（3）“大虫吼一声，振得那山冈也动。”，是夸张。
（4）连用了四个（狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）拟人
（2）比喻
（3）夸张
（4）排比
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固10．（3分）给下面的句子选择合适的修辞手法，把序号写在句子后面的括号里。A．拟人B．反问C．设问（1）（1分）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。　     　（2）（1分）为什么我们革命者能够战胜许多困难？是清贫，是洁白朴素的生活。　     　（3）（1分）我的发现竟是如此简单明了，我怎能不为此感到高兴呢？　     　【答案】（1）A（2）C（3）B【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）把“古老的威尼斯”当作人来写，赋予威尼斯人的行为——睡觉，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）先提出问题（为什么我们革命者能够战胜许多困难？）然后紧接着回答（是清贫，是洁白朴素的生活。）是设问句。
（3）②用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。常和“难道”、“怎么”等反问词联接，是反问句。该句意思是， 我的发现竟是如此简单明了 ，我真为此感到高兴。所以是反问。
故答案为：（1）A
（2）C
（3）B
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。11．（7分）按要求把下面的句子补充完整。（1）（1分）比喻句：厚厚的积雪，　                       　。（2）（1分）夸张句：一声虎啸，整个山冈　           　。（3）（1分）拟人句：枝头的画眉　               　。（4）（1分）列数字：这个书包大小的旅行包　                             　。（5）（1分）作比较：这声音比　             　，比　                   　。（6）（1分）举例子：我国有许多石拱桥。　                                           　。【答案】（1）像给大地盖上了一层棉被（2）都抖动起来（3）正在快乐地歌唱（4）长45厘米，宽30厘米，高25厘米（5）蝉鸣要柔和些；夜莺的歌曲要单调些（6）如河北省赵县的赵州桥、北京市丰台区的卢沟桥【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
（5）作比较是说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
（6）举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解
故答案为：（1）像给大地盖上了一层棉被；
（2）都抖动起来；
（3）正在快乐地歌唱；
（4）长45厘米，宽30厘米，高25厘米；
（5）蝉鸣要柔和些、夜莺的歌曲要单调些；
（6）如河北省赵县的赵州桥、北京市丰台区的卢沟桥；
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）、（3）考查学生对夸张、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）、（5）、（6）此题考查列数字、作比较、举例子说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。12．（4分）写出下列句子运用的修辞手法。（1）（1分）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。       　     　（2）（1分）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。       　     　（3）（1分）黄河是中华民族的摇篮。                 　     　（4）（1分）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无际的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。  　     　【答案】（1）夸张（2）拟人（3）比喻（4）排比【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）三万里、五千仞：是夸张数字。
（2）运用了拟人的修辞手法，将羌笛声拟人化，假想幽怨的羌笛声是在埋怨春光久久未至，表现了戍边战士心中的思乡之愁。
（3）把“黄河”比作“中华民族的摇篮”是比喻。
（4）连用三个结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）夸张
（2）拟人
（3）比喻
（4）排比
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。13．（4分）选择下列句子使用的修辞手法。A．比喻B．拟人C．反问D．排比（1）（1分）那猴在山中与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。(　     　)（2）（1分）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？(　     　)（3）（1分）枪声一响，他像离弦的箭一样冲了出去。(　     　)（4）（1分）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。(　     　)【答案】（1）BD（2）C（3）A（4）B【解析】【分析】本题考查修辞手法。 修辞手法有比喻、拟人、反问、排比等。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。排比是由三个或三个以上的相同或相近的句式构成。反问是以疑问的形式表达确定的意思，旨在加强语势的一种修辞方式。
（1）此句采用了排比和拟人两种修辞手法。其中伴、群、友、亲都是指人的特质，用在动物身上，就是拟人化了。
（2）此句采用了反问的修辞手法。强调有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
（3）此句采用了比喻的修辞手法。把他比作成 离弦的箭，生动形象地表现了他跑的速度很快。
（4）此句采用了拟人的修辞手法。赋予黄瓜人的意愿。故答案为：（1） BD
（2）C
（3）A
（4）B【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。14．（3分）读句子，判断下列句子使用了哪种说明方法，在横线上写上相应序号。A．列数字       B．打比方     C．作比较      D．分类别（1）（1分）鲸是比象大得多的动物。　     　（2）（1分）从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉。　     　（3）（1分）鲸的种类很多，总的来说可以分两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。　     　【答案】（1）C（2）B（3）D【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（1）把“鲸”与“象”作比较。（2）把“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱”比作“花园里的喷泉”，是打比方。（3）把“鲸”分两大类，这是分类别。
故答案为：（1）C（2）B（3）D
【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。三、语言表达(共5题；共37分)15．（5分）日子很快就过去了。（改为夸张句）【答案】日子一眨眼就过去了。 【解析】【分析】夸张句为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。故答案为：日子一眨眼就过去了。【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。16．（10分）按要求完成句子练习。（1）（5分）静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（运用句中的修辞手法写句子）（2）（5分）请根据下面的情境，按要求写一写。①静态描写。放学了，校园里顿时安静下来。②动态描写。丁零零，下课了。【答案】（1）风儿轻拂着我的脸庞，跟我说着悄悄话。 （2）①教学楼热闹了一整天，终于可以歇息了。花草、树木都进入了梦乡，连荷花池中的小鱼也像缓气似的，一动不动。②孩子们欢呼着从各个教室里跑出来，投进了操场的怀抱，有的打球，有的踢毽子……整个校园充满了欢声笑语，连校园内的树、花、草也都在乐呵呵地笑呢。 【解析】【分析】（1）把“古老的威尼斯”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）考查围绕中心句写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重要的句子，其它句子都是围绕中心句写的，要展开丰富的想象，写①静态描写；②动态描写的句子。
故答案为：（1） 风儿轻拂着我的脸庞，跟我说着悄悄话。
（2） ①教学楼热闹了一整天，终于可以歇息了。花草、树木都进入了梦乡，连荷花池中的小鱼也像缓气似的，一动不动。②孩子们欢呼着从各个教室里跑出来，投进了操场的怀抱，有的打球，有的踢毽子……整个校园充满了欢声笑语，连校园内的树、花、草也都在乐呵呵地笑呢。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查围绕中心句写句子的能力。17．（4分）结合事物的特点，运用比喻或拟人等修辞手法把下面的句子写得生动有趣一些。夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去，青蛙呱呱地叫着，风吹着树，树叶摇晃着。夏夜是迷人的，萤火虫　                       　，青蛙　             　，风　                 　，树叶　                 　。【答案】提着灯笼自由地飞来飞去；欢快地唱着歌；和树一起跳起了舞；舒展着自己的腰身【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。故答案为：提着灯笼自由地飞来飞去、欢快地唱着歌、和树一起跳起了舞、舒展着自己的腰身【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。18．（15分）将下列句子改为拟人句。（1）（5分）夜晚，古老的威尼斯十分安静。（2）（5分）牛犊在低头吃草。（3）（5分）黄叶飘荡在空中。【答案】（1）夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。 （2）牛犊在低头吃草，非常专注，似乎生怕把不美味的植物吃了。 （3）黄叶在空中翩翩起舞。 【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。
（2）牛犊在低头吃草，非常专注，似乎生怕把不美味的植物吃了。
（3）黄叶在空中翩翩起舞。
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。19．（3分）运用比喻的修辞手法，把下面的句子写具体。（1）（1分）深蓝的夜空中挂满了亮闪闪的星星，像　                 　。（2）（1分）岸边的垂柳随风拂动，像　             　。（3）（1分）远看满树的桃花，像　               　。【答案】（1）无数颗璀璨的宝石（2）一根根小辫子（3）天边灿烂的朝霞【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1） 无数颗璀璨的宝石；
（2） 一根根小辫子；
（3） 天边灿烂的朝霞；
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。