济南版八年级下册第三节 能量流动和物质循环教学ppt课件

这是一份济南版八年级下册第三节 能量流动和物质循环教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了生态系统的能量流动，生态系统能量流动图解，能量流动的特点，能量金字塔，思考与讨论，能量的转化形式，能量流动的意义，走近生活秸秆的利用，生态系统的物质循环，全球性等内容，欢迎下载使用。
假如你在荒岛上，假如只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己生存最长的办法是： A.先吃鸡，然后吃玉米　　　　 B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡
我反对!为什么要先吃我？
请给我一个完美解释……
能量沿着食物链逐级传递，生态学上把食物链中的各营养层次称为营养级。
生态系统中的能量是通过食物链依次传递的。
草 → 鼠 → 蛇 → 鹰
我照射在草地上的太阳能都被小草固定了吗？
太阳能被小草固定后,有哪些去向呢?
兔子的摄入量就是兔子的同化量吗?
同化量=摄入量-粪便量
被兔子所同化的能量,有哪些去向呢?
分 解 者
从第一营养级开始→第二营养级→第三营养级…(不可逆）
能量传递效率一般只有10%－20%
若每个营养级获取的能量全部用于增加体重，能量传递效率按10%计算，则如果使老鹰体重增加1kg,需植物约 。
1.生态系统的能量从哪里来？如何进入生物界？ 2.生态系统的能量流动从哪里开始（起点）? 3.流经生态系统的总能量怎么算？ 4.能量的散失：
太阳能，生产者的光合作用
从生产者固定太阳能开始
该生态系统生产者所固定的太阳能的总量
通过呼吸作用以热能形式散失
6.营养物质以及能量是沿什么途径进行流动的？
（1）单方向的，不可逆的。（2）并逐级递减。
我来给“鸡妈妈”一个完美的解释。
食物链越短，能量到我体内的越多，我活的时间就越长呀！
1、合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分
2、实现能量的多级利用，提高能量的利用率。
例如：桑基鱼塘、秸杆的多级利用等。
庄稼收割之后，很多农民在田内焚烧秸秆。从能量利用的角度分析，这种做法合理吗？为什么？你能设计一个合理利用的方法吗？
组成生物体的C、H、O、N 等化学元素从无机环境开始 ，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境的循环过程。
周而复始的，物质重复利用。
碳循环、氮循环、水循环等。
无机环境(C H O N)
化能合成作用 光合作用
分解者是物质循环的关键。
生产者是物质循环的基础。
（1）碳循环的形式：（2）碳在自然界中的存在形式：（3）碳在生物体内的存在形式：（4）碳进入生物体的途径：（5）碳在生物体之间传递途径：（6）碳进入大气的途径：
能量流动和物质循环二者密切相关，不可分割，将生态系统的各个成分联系成一个统一整体。
组成生物体的化学元素在生物与无机环境间反复循环
1.单方向的，不可逆的从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→… 2.能量流动是逐级递减的传递效率一般只有约10%（10%～20%）
一、生态系统的能量流动
二、生态系统中的物质循环
二氧化碳等物质在生态系统中反复循环。
1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（ ） A.第五 B.第二　 C.第三 D.第四
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（ ）A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 　　C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
3、对于维持生物圈中的碳氧平衡，以下做法错误的是（ ）A.积极参加家庭林的植树活动B.焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰肥料C.清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀D.出行尽量步行或乘公交车
4、施用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远离施药地区的南极，动植物内也发现了DDT，该现象说明了：（ ）A.DDT使挥发性物质B.DDT已加入全球性的生物地化循环C.科考队将DDT带到了南极D.南极动物也偶尔到施药地区觅食