部编版四年级下册第三单元单元综合练

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部编版四年级下册 第三单元 单元综合练  一、选择题1．下面四句话中没有语病的一句是（   ）A．老师希望我们从小培养远大理想。B．我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来。C．学校举办春季运动会，纷纷报名参加。D．虽然我费了九牛二虎之力，但是飞机模型还是没做成。2．下列词语的读音完全正确的一项是（       ）A．白桦（bái     huà）        涂抹（tú       mǒ）        绽开（zàn       kāi）B．朦胧 （ménɡ   lónɡ）        潇洒 （xiāo   sǎ）          朝霞 （zhāo     xiá）C．花穗 （huā     huì）          金晖（jīn     huī）       徜徉 （chànɡ   yánɡ）3．《繁星》中，下列不是写作者想象之景的一项（  ）A．望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。B．我仿佛听见它们在小声说话。C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。D．我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（        ）A．所有的绿集合起来，挤在一起，重叠在一起。B．突然一阵风，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。C．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。D．抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游。5．下列各组词语中，加点字读音相同的有（        ）（多选）A．炫耀   旋风 B．花瓣   辨别 C．胆怯   退却 D．爆炸   曝晒E．赤脚   哼哧 F．跋涉   徒弟 G．晕皱   晕船 H．小径   经过 二、填空题6．品读句子，完成练习。（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。①“心中的风雨来了”指受到_______，诗中的“躲”字表达了诗人对_______________的情感。②这里运用了_______的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子：__________________________________________（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。①作者希望_______人间，把风、雨、水、阳光都写成了_______，真可谓是独具匠心。②这句话运用了_______的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子：______________________________________________（3）“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”这节诗运用了_______的修辞手法，把雪比喻成_______，把落了雪的白桦比喻成_______，从_______上描写了白桦的美。这句话写出了白桦树的_______。7．填上合适的词语(       )的小草       (       )尘垢       (       )的水珠(       )的新泥       (       )的溪流       (       )阴霾 三、语言表达8．体会加点字的表达效果。（1）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。有人说“悬”可以换成“挂”，你认为可以吗？为什么？_________________________________________________________________（2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！“摇摇欲坠”的意思是________________，写出了星星的________。9．按要求改写句子。1．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写句子）__________________2．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（用加点的词语造句）__________________3．给雨润过的泥路是凉爽的。给雨润过的泥路是温柔的。（用合适的关联词把两句话合成一句话）__________________4．哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）__________________ 四、现代文阅读课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。10．这首诗歌的作者是_______，诗歌中使用了________的修辞手法。11．诗歌中的两个“风雨”有什么不同？_______________________12．这首诗歌表达了作者怎样的感情？_______________________13．简要说说你读完这首诗歌后的感受。_______________________ 课外阅读。粉笔歌歌唱教室明丽的阳光，何曾忘记你——粉笔，你洁白，你无私，天天都在牺牲自己。黑板上你引来知识的小溪，溪水涂涂流进我们的心里；你带来一串串深邃的思考，摆下了我们成长的阶梯。你画出四海风云，把我们心胸开拓万里。你在讲台上化成粉末，却把浩瀚的知识为我们累积。谁说你的生命是那样短暂，我们的心上你留下深深足迹。谁说你的贡献实在平凡，未来的捷报你已描出第一笔。啊，你笔尖上还有一支歌，那是一支深情的进军曲。你鼓励我们攀登高峰，你盼望我们创立奇迹。你天天和老师相依相伴，老师的生活又多么像你。他们在讲台上奉献年华。全心全意，年复一年。（有改动）14．写出带点字的拼音。捷报(       )     奉献(       )     攀登(       )     短暂(       )15．联系上下文解释下面词语的意思。希冀：_________               短促：___________16．粉笔的特点是什么？___________________17．诗人由粉笔想到了谁？他们之间有什么相似之处？___________________  五、书面表达18．展开想象，练习表达。请你以生活中熟悉的植物为内容，摘抄或者自己创作一首小诗，并结合自己的想象给诗歌配上一幅彩色的插画。
参考答案：1．D【详解】此题考查的是病句辨析。在选项A中，句子“老师希望我们从小培养远大理想。”属于词语搭配不当的问题，“理想”应该与“树立”进行搭配。在选项B中，句子“我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来。”属于句子逻辑顺序不通，应该是先把脏衣服脱下来，然后再穿上洁净的衣服。在选项C中，句子“学校举办春季运动会，纷纷报名参加。”缺少了主语，应该改为“学校举办春季运动会，同学们纷纷报名参加。”2．B【详解】本题考查字音辨析。错误的更正如下：A   绽开（ zhàn     kāi   ）C花穗（huā     suì ）   徜徉（ cháng     yáng）3．C【详解】考查对想象和感受的辨别能力。想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。A项，“忘记了一切，回到母亲的怀里”可见是对母亲的思念，突破时间，想象回到母亲温暖的怀抱。B项，看宾语“它”可知描述的是小动物们，听见他们的谈话就是作者想象的内容了。C项，作者身处海上柔和的夜色里，感受着身边的寂静和岸边霓虹闪烁的梦幻，这里就是真实场景触发作者的情绪感受了。D项，一个“觉得”就知道作者已不是一个小孩子了，只能想象在母亲的怀里香甜地睡着了。4．A【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。A．使用错误。集合：分散的人或事物聚集到一起。颜色“绿”是不能聚集在一起，可以改为“集中”。B．使用正确。飘动：依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动。C．使用正确。潇洒：不拘谨的或无拘束的。D．使用正确。闲游：闲暇时随便游玩、闲逛。5．AG【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中加点字读音相同的有AG项。A项：读音都是xuànB项：花瓣bàn 辨别biànC项：胆怯qiè 退却quèD项：爆炸bào 曝晒pùE项：赤脚chì    哼哧chīF项：跋涉shè    徒弟túG项：读音都是yùnH项：小径jìng 经过jīng6．     挫折与困难     母亲的依恋     比喻     两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。     绿色撒满     绿色     排比     学习就像一盏灯，为我们照亮未知的前程，为我们指引梦想的方向，为我们赢得丰盈的人生。     比喻     银霜     披了一身雪花的人     颜色     高洁、挺拔【详解】（1）本题主要考查学生对于诗句的理解能力。①首先是两个风雨的理解，前者躲进鸟巢，即属于自然界的风雨，后者躲进母亲的怀里，同时是心中的风雨，可以指生活的一些挫折困难等；再者巢里和怀里的共同点都是我们躲避风雨的地方，即都能遮风躲雨；然后“躲”字表现了诗人寻求母爱保护的心态，表达出对母亲依恋的情感。②例句运用的时比喻的修辞手法，把“心中的风雨”比作“挫折和困难”。我们在仿写时要注意这点。例如：春天到了，大地变成了一片绿地毯。（2）本题考查课文内容的分析和理解。①作者希望把绿色洒满人间，把风、雨、水、阳光都写成了绿色，真可谓是独具匠心。②这句话运用的是排比的修辞手法。我们在仿写时要注意这点。例如：学习就像一盏灯，为我们照亮未知的前程，为我们指引梦想的方向，为我们赢得丰富的人生。（3）本题考查课文内容的分析和理解。这节诗运用了比喻的修辞手法，把雪比喻成银霜，把落了雪的白桦比喻成披了一身雪花的人，从颜色上描写了白桦的美。这句话写出了白桦树的高洁、挺拔。7．     新绿     洗净     晶莹     清爽     潺潺     推开【详解】此题是对词语搭配的考查，词语搭配就是指前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。注意搭配得当，书写准确。8．     不可以，悬在空中就是飘在那里不动，没有任何的支撑力和牵拉力作用于上面。“挂”是有个绳子或线在上面吊起来，像有绳拉着一样。     形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台     低【详解】本题考查对词语表达效果的分析。（1）“悬”字描绘出星星半明半昧，摇摇欲坠的情景，而“挂”字则没有这样的表达效果。（2）因为作者躺在舱面上，船在动，所以给人一种视觉的感受，感到星星摇摇欲坠；因为作者是欲睡状态，有一种幻觉，是作者的想象。9．     一场春雨过后，小草从地下探出头来。     老师对于我们来说，是辛勤的园丁，是指路的明灯，是遮阴的大树，也是甘甜的雨水。     给雨润过的泥路既是凉爽的，也是温柔的。     每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。【详解】本题考查的是句型变化，按照题干的要求进行相应的变化即可。1.本题考查的是仿写句子，①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。2.本题考查的是用加点词语造句，仔细分析加点词语是一组排比句，仿写时要符合相同的格式进行仿写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。3.本题考查的是用关联词语合并，仔细分析前后两句话之间是并列关系，用既又连接。4.本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。10．     冰心     比喻11．前者是自然界中的风雨，后者是生活中的困难。12．表达了作者对母爱的赞颂。13．母爱很伟大。 10．考查了对作者的识记和修辞手法的辨析。《繁星》作者是冰心。阅读诗歌可知，这首小诗把“母亲”比喻成“风雨中鸟儿的巢”，运用了比喻修辞。11．考查了对诗句的理解。“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”，以鸟儿躲进自己的安乐窝免受自然界风雨的侵袭，引出对母爱的赞颂：“心上的风雨来了，我只躲到你的怀里。”当心灵需要寻找归宿时，母爱就成了最安全最温馨的寄寓之所。第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”指生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。12．本道题考查了学生对诗歌思想感情的理解。阅读诗歌可知，这首小诗把“母亲”比喻成“风雨中鸟儿的巢”，表现了母爱的伟大，也表现了作者对对母亲的依恋和对母爱的赞美。13．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。诗中的情感让我感觉温暖。母爱至纯至真，是子女的无价宝！14．     jié     xiàn     pān     zàn15．     希望。     （时间）短。16．粉笔洁白、无私，牺牲自己，奉献别人。17．想到了老师，他们相依相伴，年复一年在讲台上奉献自己的青春，传播知识。 14．本题考查字音，学生平时要注意积累。这里要注意常考易错读音，如：“捷报”的“捷”读“jié”；“短暂”的“暂”读“zàn”。15．本题考查词义的理解，注意联系上下文分析。该类题型，可以用近义词换词法，如：希冀是希望的意思。短促是短暂的意思。16．本题考查学生的理解能力，注意联系上下文作答。结合“你洁白，你无私，天天都在牺牲自己。”“谁说你的贡献实在平凡，未来的捷报你已描出第一笔”等内容可以得到答案。17．本题考查学生的理解能力，注意联系上下文作答。结合“你天天和老师相依相伴，老师的生活又多么像你。他们在讲台上奉献年华。全心全意，年复一年。”可以得到答案。18．【详解】 本题考查表达能力。要仔细观察生活，选择生活中的植物，抓住其主要特点，发挥想象，用简洁、精炼的语言表达出来。注意其格式上的特点，按内容分行来写或按句分行来写，在语言的组织上。主要表现在两个方面：一是修辞的运用；一是打破常规组合，灵活地运用。