初中人教部编版5 你是人间的四月天课前预习ppt课件

这是一份初中人教部编版5 你是人间的四月天课前预习ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了新知导入，学习目标，走进作者，林徽因，创作背景，检查预习，整体感知，你是人间的四月天，问题探究，赏析词句等内容，欢迎下载使用。
今天，让我们走近这位民国女神，一睹她的诗歌风采吧！ 
有这样一种美丽逾越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。有人说，民国时期，她是漂亮女子中最有才华的，是有才华的女子中最漂亮的。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。
诵读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
这首诗发表于1934年4月5日。关于这首诗有两种说法：一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友。 总之，这是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
轻灵（ ） 娉婷（ ）鲜妍（ ） 冠冕（ ）呢喃（ ）
动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。鲜艳美丽。古代帝王、官员戴的帽子。形容燕子的叫声。
轻灵：娉婷：鲜妍：冠冕：呢喃：
我说∕你是人间的∕四月天；笑响∕点亮了∕四面风；轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。你是∕四月早天里的∕云烟，　黄昏∕吹着风的软，星子∕在无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕∕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦　水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。你是一树一树的∕花开，是燕在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！
题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？
将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
概括诗歌描绘了哪几幅画面？
结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么?
第一节：赞美“你”的__________。第二节：赞美“你”的__________。第三节：赞美“你”的__________。第四节：赞美“你”的__________。第五节：赞美“你”的__________。
诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的，这样写有什么好处。
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。
找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
“黄昏”“星”“云烟”“花”等。
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
“笑响”一词采用拟人的修辞，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
采用倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好”的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
单句和复句 比一比下边两组句子，说说它们在结构上有什么不同。
第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思，我们称之为“单句”。 第二组的情况要复杂些——有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
忘掉曾有这世界；有你；哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。
我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜半，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔。
断续的曲子，最美或最温柔的 夜，带着一天的星。 记忆的梗上，谁不有 两三朵娉婷，披着情绪的花 无名的展开 野荷的香馥， 每一瓣静处的月明。
湖上风吹过，头发乱了，或是 水面皱起像鱼鳞的锦。 四面里的辽阔，如同梦 荡漾着中心彷徨的过往 不着痕迹，谁都 认识那图画， 沉在水底记忆的倒影！
2.课下阅读林徽因的诗歌。