中考总复习语文（河北）古诗文专题二古诗词鉴赏方法帮课件

这是一份中考总复习语文（河北）古诗文专题二古诗词鉴赏方法帮课件，共58页。PPT课件主要包含了目录河北·中考，考点1，方法技巧，典例分析，创新设问，即练即悟，考点2，考点3，题型一选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。

考点 1　解释句子含意考点 2　描绘诗歌画面、情境考点 3　内容理解及分析考点 4 赏析诗歌语言考点 5　分析句子的作用考点 6　作家作品考点 7　分析主旨及情感考点 8　分析人物形象考点 9　分析表达技巧
第一步：通读句子，整体把握句子的大意。 第二步：逐字逐句翻译，做到字字落实、忠于原诗。 第三步：根据现代汉语的表达习惯将翻译完的句子进行整合，力求做到文从字顺。 第四步：再次通读题干，检查所写的答案是否契合题干要求。
解释句子含意[10年2考]
例 请解释《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”这个句子。
【思路分析】　解答本题，首先弄清诗句的大意。然后逐字翻译，注意关键词的意思。“杨花”指柳絮，“子规”指布谷鸟，“闻”指听说，“龙标”指王昌龄。在此基础上，解释诗句意思即可。最后通读题干，检查所写的答案是否符合题意。【参考答案】　示例：在柳絮落尽、布谷鸟啼鸣的时候，听说你(被贬为龙标尉)路过五溪。(意思对即可)
①（教材延伸）下面是对诗歌的一种翻译，你喜欢吗？为什么？②（教材延伸）概括诗歌中结尾两句的含意。
请解释《登飞来峰》这首诗中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这个句子。
【答案】　飞来峰上的应天塔高耸入云，听说鸡叫时可以看见旭日升起。
描绘诗歌画面、情境[10年2考]
第一步：找出诗歌或诗句中描写的所有景物或意象。 第二步：根据景物或意象的修饰语把握景物或意象的特征。 第三步：发挥联想和想象将其连缀成画面。　　具体描述时要注意以下几点：①描述时一定要用自己的语言，切忌单纯地翻译诗句；②要忠于原诗，不能脱离原诗的情境或主题；③如果诗句中有人物的话，一般人物作为主语，还要适当添加表现人物活动的词语；④如果题干要求描述情境或氛围，还要概括出情境或氛围的特点。
例 请描述《己亥杂诗》(其五)前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所展现的画面。
【思路分析】　第一步，找出描写景物或意象的关键词语，并把握其特征。“浩荡”形容广阔或壮大，这里形容作者离别京城时的无限愁绪；“白日斜”的意思是“太阳西下”；“吟鞭”指诗人的马鞭。　　第二步，运用联想和想象，将诗中景物连成画面。注意适当补充诗句中人物的活动。【参考答案】　我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更添无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。
①（教材延伸）结合诗歌，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。②（教材延伸）阅读诗歌，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
请用自己的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所展现的画面。
【答案】　示例：天空中云海茫茫，翻涌的白云像奔涌的波涛，与曙色相接，一片朦胧。仰望头顶的天河，似在转动一般，无数的船儿，舞动着风帆随云涛起伏。
内容理解及分析[10年6考]
第一步：审读题干，明确要求。　　答题前，要认真审读题干，看清是要求选择正确的选项还是不正确的选项。
第二步：辨明陷阱，有效回避。　　命题者往往会在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生，这就要求考生在答题时擦亮眼睛，有效回避。常见的陷阱集中在作家作品、诗歌意象、语言、写作手法、表达方式、情感态度、诗歌风格等方面。如2019年河北中考错误项为情感态度分析错误，2018年河北中考错误项为表达方式分析错误，2017年河北中考错误项为对作品的题目分析有误。 第三步：定位诗句，逐一比对。　　答题时，在通读全诗的基础上，依据选项的内容定位其所对应的诗句，比对其理解与分析是否正确。比对时，要做到细心分析、辩证思考。
例 下面对《游山西村》一诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。B.颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
【思路分析】　D项，尾联抒写的是诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。故该项表述有误。【参考答案】　D
下面对《望岳》的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.本诗题为“望岳”，诗文中没有一个“望”字，但每一句都围绕“望”展开。B.诗的开篇两句采用问答的形式，主要是从远望的角度写泰山的高大与连绵不绝。C.诗的三、四句写望中所见，侧面描写泰山的景物，表现了泰山的高大雄奇之美。D.诗的五、六句通过描写“云”的涌动和“鸟”的翱翔，突出了泰山的雄伟壮丽，令人震撼。
【解题思路】　本题考查对诗歌内容的理解与分析。诗的三、四句写望中所见，直接描写泰山的景物，表现泰山的高大雄奇之美。故C项“侧面描写”表述有误。
第一步：审读题干，明确要求。　　答题前，要认真审读题干要求，明确题目的指向。 第二步：通读全诗，定位区间。　　通读诗歌，结合题干要求定位答题区间。 第三步：组织语言，分点作答。　　根据题干的指向，在对应的答题区间内筛选信息，认真组织语言作答。如果要点过多，则要分点呈现，力求清晰。
例 阅读《关雎》一诗，用自己的话概括诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”。
【思路分析】　解答此题，可抓住描写女子形象的句子——“窈窕淑女”以及描写女子行为动作的句子——“参差荇菜，左右流(采、芼)之”来分析。“窈窕”指文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子；女子求取(采摘、挑选)荇菜的行为，则体现出女子的勤劳及劳作时姿态的优美。据此，不难写出答案。【参考答案】　她文静、美好，善良、勤劳；劳作时姿态优美。
①请用自己的话简要概括诗歌的内容。
《卖炭翁》讲述了卖炭翁 的悲惨故事。
以烧炭卖炭为生却横遭掠夺
赏析诗歌语言[10年5考]
解答炼字类试题，理解字词本身的意思是关键，除此之外，还应注意以下几点： ①明确词性。不同的词性有不同的表达效果。如动词的使用可使描写对象形象生动，富有动态美；形容词的巧用可化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如临其境；叠词的运用可以增添诗歌的韵律美。
②明确角度。如果字词运用了某种修辞手法，可先点明其运用了哪种修辞手法，然后分析其表达效果；如果该字词是从动静、感官等角度来描写相关对象的，也应点出相关角度并分析其表达效果。 ③借助想象。具体分析时，通常可以结合字词出现的语境进行分析。也可展开联想，通过感受画面、体悟情感来分析其表达效果。
例 分析《己亥杂诗》(其五)一诗中“浩荡离愁白日斜”的“浩荡”妙在何处。
【思路分析】　解答本题，首先应点明所赏析词语“浩荡”的本义，然后结合诗句的内容或写作手法分析其在句子中的意思，最后点明其表达的诗人情感。【参考答案】　“浩荡”的意思是广阔、壮大。这里形容作者离开京城时的无限愁绪，既有对黑暗官场的愤怒，也有对亲朋好友的不舍。
①诗句中的哪个字应读重音？请简要分析。②如果把诗句中的“××”一词改为“××”好不好？为什么？
“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。
【答案】　“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。
解答此类试题可以从以下两个方面考虑： 一、把握切入角度　　赏析时，一般可以从手法(修辞手法、表现手法等)、内容(描写对象的特点、营造的氛围等)、结构(与题目和上下文的关系等)、情感等方面切入。
二、明确答题方向 1.解释诗句。对诗句的解释，可以从理解诗句中的关键词语入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。 2.明确手法。从修辞手法的角度分析，可能有比喻、拟人、夸张、借代、反复等；从表现手法的角度分析，可能有动静结合、虚实结合、怀古伤今、以乐景衬哀情等，也可能有视听结合、正侧面描写结合等，还可能有渲染、烘托、铺垫、过渡等。 3.分析效果。从描写的对象、营造的氛围、使用的手法等角度写出诗句在表达上的效果。 4.点明情感。赏析诗句一定要落脚到诗人情感的抒发上。
例 请简要赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。
【思路分析】　赏析诗句的角度有修辞手法、描写方法、表现手法等。考生任选一个角度，结合诗句内容分析其表达效果即可。【参考答案】　运用比喻和夸张的修辞手法，渲染敌军来袭、兵临城下的紧张气氛和危急形势。
①（教材延伸）找出诗中写景的句子，说说作者是如何描写自然/人文风光的，写出了怎样的特点。②加线句为什么历来为人们所称道？
“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
【答案】　国都沦陷而山河依旧，春天来临眼前却乱草丛生，这种反差强烈的景物描写手法，痛切地表达了诗人忧国伤时的思想感情。
解答此类试题，考生要有一定的知识储备，了解一些比较著名的历史事件和神话传说。具体说来，需要注意以下几点： 1.读懂诗歌内容。只有先理解诗歌所描写的内容，才能从整体上把握诗人表达的思想感情。 2.结合写作背景和注释，分析诗歌中的典故，理解所用典故的内涵。 3.分析典故与诗歌内容或诗人情感之间的联系，找到结合点，准确把握诗人使用典故所要表达的思想感情。
例 请从用典的角度对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”进行赏析。
【思路分析】　解答此题，应先概括出运用了什么典故，再结合诗句具体分析通过用典抒发了怎样的情感。【参考答案】　借燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故表现了将士们誓死报国的决心，抒发了将士们的爱国情怀。
①（教材延伸）诗歌中的典故表达了什么意思？
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用了什么典故？有什么作用？
【答案】　运用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故，写出了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，表现了诗人准备冲破一切阻力去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。
第一步：通读全诗，明确诗句在诗中的位置。 第二步：从内容、结构、情感态度等方面具体分析。　　内容上，概括诗句的内容，描述诗句的画面或意境，分析其在内容理解、主旨表达等方面的作用。　　结构上，分析诗句与标题、上下文之间的联系，如照应标题、开头，引出下文，奠定全诗的感情基调等。　　情感态度上，分析诗句对表现诗人情感有何作用。
分析句子的作用[10年2考]
例 阅读《观沧海》一诗，简要分析“东临碣石，以观沧海”一句的作用。
【思路分析】　“东临碣石，以观沧海”是全诗的开篇句，从内容上看，交代了观海的方位和地点；从结构上看，引出下文诗人登山观海的所见所思。【参考答案】　交代了观海的方位和地点；引出下文诗人登山观海的所见所思。
加线句在结构上有什么作用？
请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。
【答案】　①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉(或对底层劳动人民的同情)。(意思对即可)
解答这类试题，功夫在平时。考生需要对诗人的生平有一定的了解，在平时的学习中，要特别关注课下注释中的内容。对诗歌的创作背景及诗句中涉及的文学文化常识也要熟练掌握。平时记背时，要做到背会的要写对，注意不写错别字，不张冠李戴。
作家作品[10年3考]
例 《行路难》（其一）这首诗的作者是唐代著名诗人　　　　（人名）。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗是　　 （人名）写给　　 （人名）的一首酬答诗。
第一步：看诗词题目。　　一些诗词的题目往往具有提示作用，能够助我们理解诗词所传达的情感。 第二步：知作者与背景。　　从作者的生平、作品的背景资料入手，有助于我们准确把握作者的情感志趣。 第三步：辨题材类型。　　诗词的题材不同，表达的思想感情多不同。如田园诗多表达恬淡、闲适的心情及隐逸思想；送别诗多表达依依不舍的留恋之情或对友人的劝勉、安慰；咏物诗多借某物来表达自己的品性或追求等。
分析主旨及情感[10年2考]
第四步：抓关键字句。　　诗词中常有“诗眼”“词眼”或抒情、言志、阐理的句子，这些字句常常直接表现或含蓄传达出作者的情感。 第五步：析诗词意象。　　通过理解诗词的意象，把握作者的情感。古诗词中的典型意象往往表达较为固定的情感，如“浮云”常比喻在外漂泊的游子或奸邪小人；“杨柳”常被用来表达离别之情；“落花”多蕴含物是人非之意、伤春之感等。
例 《山坡羊·潼关怀古》这首元曲表达了作者怎样的思想感情？
【思路分析】　仔细分析全曲可知，最后一句“兴,百姓苦；亡,百姓苦”鲜明地表达了作者的情感，也明确了作者写这首元曲的目的，即表达对百姓疾苦的深切同情与人文关怀。据此作答即可。【参考答案】　表达了作者对百姓疾苦的深切同情与人文关怀。
①（教材延伸）结合诗歌的具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。②诗歌中的加线部分表现了作者怎样的人生态度？
《游山西村》表达了诗人哪些情感？请结合诗句简要回答。
【答案】　示例：从“拄杖无时夜叩门”可看出诗人对乡村生活的留恋；从“柳暗花明又一村”可看出诗人对乡村美景的喜爱；从“莫笑农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”可看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”可看出诗人对古风民俗的热爱；从“柳暗花明”可看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。
第一步：明确诗中塑造了什么人物形象。 第二步：概括人物形象的基本特征。即结合诗句内容分析诗中哪些地方体现出诗人的什么形象特点。
分析人物形象[热门考点]
例 请结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，说说你联想到了一个怎样的词人形象。
【思路分析】　解答本题,要仔细分析所给语句，由“可怜白发生”可看出词人两鬓斑白、年老体衰的外在形象；由“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”可看出词人忧心国事、因壮志难酬而苦闷失意的内在形象。【参考答案】　两鬓斑白、年老体衰；忧心国事、因壮志难酬而苦闷失意。
《春望》的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？
【答案】　刻画了诗人忧国伤时、念家悲己、白发稀疏、愁苦苍老的形象。
解答这类题，首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的表达技巧；然后结合诗句和具体词语分析，分析时要指出运用这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
分析表达技巧[预测考点]
例 “峰峦如聚，波涛如怒”运用了怎样的表达技巧？
【思路分析】　作答时，首先要明确常见的表达技巧有哪些。然后结合诗句内容判断所运用的表达技巧,根据“聚”“怒”不难判断运用视觉与听觉相结合的表达技巧。最后结合诗句具体分析这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。【参考答案】　示例：从视觉和听觉两个方面写出了潼关地势的险要。
①××是这首诗典型的艺术特色，请简要分析诗歌运用这一艺术特色的表达效果。②诗歌的颈联在写景上运用了什么手法？