中考总复习语文（河南）古诗文专题三统编教材新导向，全国视野新考法课件

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统编教材新导向，全国视野新考法
类型1　划分文言文朗读节奏 1.[九下《出师表》“思考探究”]本文情辞恳切,感人肺腑。请标示出下面语句中的停顿。　　先 帝 创 业 未 半 而 中 道 崩 殂, 今 天 下三 分, 益 州 疲 弊, 此 诚 危 急 存 亡 之 秋 也。
类型1　划分文言文朗读节奏 1.[九下《出师表》“思考探究”]本文情辞恳切,感人肺腑。请标示出下面语句中的停顿。　　先 帝 创 业 未 半 /而 中 道 崩 殂,今 /天 下 三 分,益 州/疲 弊,此 诚 /危 急 存 亡 之 秋 也。
类型2　文言词语含义与成语勾连 2.[七下《河中石兽》“积累拓展”]文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例,写出含有下面加线的字(意思保持不变)的成语。例:湮于沙上,渐沉渐深耳。(湮没无闻)(1)尔辈不能究物理。(2)是非木杮,岂能为暴涨携之去?(3)一老河兵闻之……
类型2　文言词语含义与成语勾连 2.[七下《河中石兽》“积累拓展”]文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例,写出含有下面加线的字(意思保持不变)的成语。例:湮于沙上,渐沉渐深耳。(湮没无闻)(1)尔辈不能究物理。【参考答案】　寻根究底　研精究微(2)是非木杮,岂能为暴涨携之去?(3)一老河兵闻之……
类型2　文言词语含义与成语勾连 2.[七下《河中石兽》“积累拓展”]文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例,写出含有下面加线的字(意思保持不变)的成语。例:湮于沙上,渐沉渐深耳。(湮没无闻)(1)尔辈不能究物理。【参考答案】　寻根究底　研精究微(2)是非木杮,岂能为暴涨携之去?【参考答案】　不宁唯是　是可忍,孰不可忍(3)一老河兵闻之……
类型2　文言词语含义与成语勾连 2.[七下《河中石兽》“积累拓展”]文言中的一些字的含义在成语里还有留存。请参照示例,写出含有下面加线的字(意思保持不变)的成语。例:湮于沙上,渐沉渐深耳。(湮没无闻)(1)尔辈不能究物理。【参考答案】　寻根究底　研精究微(2)是非木杮,岂能为暴涨携之去?【参考答案】　不宁唯是　是可忍,孰不可忍(3)一老河兵闻之……【参考答案】　闻风丧胆　闻鸡起舞　闻过则喜
类型3　解释文言词语并进行拓展 3.[八上《答谢中书书》“积累拓展”]解释下列加线的词的含义,并体会其妙处。(1)山川之美,古来共谈(2)高峰入云,清流见底
类型3　解释文言词语并进行拓展 3.[八上《答谢中书书》“积累拓展”]解释下列加线的词的含义,并体会其妙处。(1)山川之美,古来共谈【参考答案】　“共”是共同的意思。“共”与后文的“未复”前后呼应,形成对比。既彰显古人的情致高雅,也感叹今人的粗陋无文,隐含自矜自得之意,即自己不仅能仿照康乐,还可追比古人。(2)高峰入云,清流见底　
类型3　解释文言词语并进行拓展 3.[八上《答谢中书书》“积累拓展”]解释下列加线的词的含义,并体会其妙处。(1)山川之美,古来共谈【参考答案】　“共”是共同的意思。“共”与后文的“未复”前后呼应,形成对比。既彰显古人的情致高雅,也感叹今人的粗陋无文,隐含自矜自得之意,即自己不仅能仿照康乐,还可追比古人。(2)高峰入云,清流见底【参考答案】　“入”是耸入的意思,“见”是看见的意思。“入”字,极力描写山之高耸和巍峨;“见”字,极力描写水之清澈和明净。　
类型3　解释文言词语并进行拓展 4.[八上《与朱元思书》“思考探究”]解释下列加线的词的含义,并指出其用法。(1)任意东西(2)横柯上蔽
类型3　解释文言词语并进行拓展 4.[八上《与朱元思书》“思考探究”]解释下列加线的词的含义,并指出其用法。(1)任意东西【参考答案】　向东向西,此处是方位名词作动词用。(2)横柯上蔽
类型3　解释文言词语并进行拓展 4.[八上《与朱元思书》“思考探究”]解释下列加线的词的含义,并指出其用法。(1)任意东西【参考答案】　向东向西,此处是方位名词作动词用。(2)横柯上蔽【参考答案】　在上,此处是方位名词作状语用。
类型3　解释文言词语并进行拓展 5.[八下《桃花源记》“积累拓展”]古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。解释下列加线的的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。(1)芳草鲜美,落英缤纷(2)阡陌交通,鸡犬相闻
类型3　解释文言词语并进行拓展 5.[八下《桃花源记》“积累拓展”]古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。解释下列加线的的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。(1)芳草鲜美,落英缤纷【参考答案】　颜色鲜艳美丽。现代汉语中指食物味道好。(2)阡陌交通,鸡犬相闻
类型3　解释文言词语并进行拓展 5.[八下《桃花源记》“积累拓展”]古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。解释下列加线的的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。(1)芳草鲜美,落英缤纷【参考答案】　颜色鲜艳美丽。现代汉语中指食物味道好。(2)阡陌交通,鸡犬相闻【参考答案】　交错相通。现代汉语中是各种交通运输和邮电事业的总称。现在仅指运输事业。
类型3　解释文言词语并进行拓展 6.[八下《虽有嘉肴》“积累拓展”]解释下面加线的词语,注意古今意义的区别和联系。　　故曰:教学相长也
类型3　解释文言词语并进行拓展 6.[八下《虽有嘉肴》“积累拓展”]解释下面加线的词语,注意古今意义的区别和联系。　　故曰:教学相长也【参考答案】　教与学。现代汉语中指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程,大致相当于古代汉语中的“教”。
类型4　创新考查文言词语意思 7.[2020杭州]下面是某同学对加点词含义的推断,不正确的一项是(　 　)(3分)A.乃共克期日——查词典,从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”。B.具以白母——联想到“表白”“告白”中的“白”,推断其义为“告诉”。C.必不乖违——联系上下文“巨卿信士”和母亲的话语,推测其义为“违背”。D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”,推知“恨”义为“悔恨”。
类型4　创新考查文言词语意思 7.[2020杭州]下面是某同学对加点词含义的推断,不正确的一项是(　D　)(3分)A.乃共克期日——查词典,从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定”。B.具以白母——联想到“表白”“告白”中的“白”,推断其义为“告诉”。C.必不乖违——联系上下文“巨卿信士”和母亲的话语,推测其义为“违背”。D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”,推知“恨”义为“悔恨”。【解题思路】　本题考查考生对文言实词含义的把握。D项,“恨不见吾死友”的意思是“遗憾的是没见到我的死友”,故句中的“恨”指的是“痛心、遗憾”。
类型4　创新考查文言词语意思 8.[2020温州]参考表格提示的方法,解释加线的词。(4分)
类型5　翻译句子并拓展 9.[八上《愚公移山》“思考探究”]翻译句子,体会智叟和愚公两人对话背后的心理。(1)甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
类型5　翻译句子并拓展 9.[八上《愚公移山》“思考探究”]翻译句子,体会智叟和愚公两人对话背后的心理。(1)甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?【参考答案】　译文:你也太不聪明了!就凭(你)老迈的年纪和残余的气力,连山上的一点草木都铲除不了,又能把泥土石头怎么样呢?智叟的心理:愚公大概是老糊涂了,竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走,这是无论如何都不可能办到的。聪明如我,怎么可能去做这样的蠢事?
类型5　翻译句子并拓展 (2)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
类型5　翻译句子并拓展 (2)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?【参考答案】　译文:子子孙孙无穷无尽,可是山不会增高加大,还担心挖不平吗?愚公的心理:我虽然年迈,但我还有众多的子孙,我的子孙还会有他们的子孙,这样一代一代坚持挖下去,总会有挖平的一天!智叟竟连这个道理都不明白,真是枉称一个“智”字!
类型5　翻译句子并拓展 10.[八下《核舟记》“思考探究”]古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语,看看不同在哪里。(1)苏、黄共阅一手卷。
类型5　翻译句子并拓展 10.[八下《核舟记》“思考探究”]古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语,看看不同在哪里。(1)苏、黄共阅一手卷。【参考答案】　苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。
类型5　翻译句子并拓展 (2)舟尾横卧一楫。
类型5　翻译句子并拓展 (2)舟尾横卧一楫。【参考答案】　船尾横放着一支桨。
类型5　翻译句子并拓展 (3)通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
类型5　翻译句子并拓展 (3)通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。【参考答案】　总计这一只核舟上,刻了五个人;刻了八扇窗;刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。不同点:①古代汉语量词系统不发达,数词常直接与名词结合,这与现代汉语不同。②古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有” (同“又”)字,现代汉语里一般不用。③数词和名词搭配时,古代汉语中,若重点在名词上,一般数词放在名词前,若重点在数词上,数词一般放在名词后;现代汉语中,一般都是数词在名词前面。
类型5　翻译句子并拓展 11.[八下《马说》“思考探究”]翻译下面句子,注意句子的语气特点。　　且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
类型5　翻译句子并拓展 11.[八下《马说》“思考探究”]翻译下面句子,注意句子的语气特点。　　且欲与常马等不可得,安求其能千里也?【参考答案】　想要跟普通的马相等尚且不能办到,又怎么要求它日行千里呢?(反问语气)
类型5　翻译句子并拓展 12.[2020北京]翻译下面语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(　 　)(2分)【甲】忠之属也。可以一战。翻译:(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。理解:曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件,与“小惠”和“小信”相比, 更能赢得百姓的信任,具备了迎战的条件。【乙】吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。翻译:我看到他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以(才下令)追击他们。理解:曹刿能敏锐地观察战场形势的变化,他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏 兵,认为可以追击敌人了。
类型5　翻译句子并拓展 12.[2020北京]翻译下面语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是(　甲　)(2分)【甲】忠之属也。可以一战。翻译:(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。理解:曹刿认为鲁庄公能够公正处理百姓的诉讼事件,与“小惠”和“小信”相比, 更能赢得百姓的信任,具备了迎战的条件。【乙】吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。翻译:我看到他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以(才下令)追击他们。理解:曹刿能敏锐地观察战场形势的变化,他根据“辙乱”“旗靡”判断齐师撤走了伏 兵,认为可以追击敌人了。
【解题思路】　本题考查考生对文言文重点语句的翻译与理解。【乙】句“理解”中的“判断齐师撤走了伏兵”表述有误,应是“判断齐师没有埋伏”。
类型6　借助资料卡翻译课外句子 13.[2020盐城]用现代汉语翻译下面句子。(2分) 有僧布袍蹑履来迎。(可参考“资料卡”)
类型6　借助资料卡翻译课外句子 13.[2020盐城]用现代汉语翻译下面句子。(2分) 有僧布袍蹑履来迎。(可参考“资料卡”)【参考答案】　有僧人穿着布袍和鞋子前来迎接。(“蹑”1分,大意1分。共2分)
类型7　创设情境考查文言文阅读 14.[2020南京]阅读下面文言文,回答后面问题。(8分)闽有带鱼〔明〕谢肇淛 闽有带鱼,长丈余,无鳞而腥,诸鱼中最贱者,献客不以登俎①。然中人之家,用油沃煎,亦甚馨洁。尝有一监司,因公事过午归,馁甚,道傍闻香气甚烈,问何物,左右以带鱼对,立命往民家取已煎者至宅啖②之,大称善,且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之,去闽数载,犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊,遇闽人辄索,而闽人贱视此味,常无以应之也。 (选自《五杂组》,上海书店出版社2009年4月版,题另加)【注】　①不以登俎(zǔ):意为上不了台面。②啖(dàn):吃。
(1)米豆念上文,对画直线句的停顿总拿不准,念了四遍,你告诉她正确的是(　 　)(2分)A.立命往民家取已煎者/至宅啖之B.立命往民家取/已煎者至宅啖之C.立命/往民家取已煎者至宅啖之D.立命往/民家取已煎者至宅啖之
(1)米豆念上文,对画直线句的停顿总拿不准,念了四遍,你告诉她正确的是(　A　)(2分)A.立命往民家取已煎者/至宅啖之B.立命往民家取/已煎者至宅啖之C.立命/往民家取已煎者至宅啖之D.立命往/民家取已煎者至宅啖之【解题思路】　本题考查考生对句子停顿的把握。给句子划分停顿时,准确把握句意和句子的层次结构是关键。从句子的结构来看,主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿;成分省略处要停顿。从句意上看,前后语意发生转折的地方要在转折连词前有所停顿;承接上文的句首助词、连词前与句中语气助词后要停顿。这句话的意思是:(监司)立即命令(侍从)前往百姓家中取走已经煎好的带鱼,到自己的家里吃。由此不难判断应在“者”后断开。答案选A。
(2)米豆用波浪线画出了不理解的句子,你将它翻译成现代汉语,助她理解。(3分)　　自是每饭必欲得之,去闽数载,犹思之不置。
(2)米豆用波浪线画出了不理解的句子,你将它翻译成现代汉语,助她理解。(3分)　　自是每饭必欲得之,去闽数载,犹思之不置。【参考答案】　示例:从此每顿饭必想着吃煎带鱼,离开闽地许多年,仍然想着煎带鱼(心中)放不下。(意思对即可。3分)
(3)小轩向你提了个问题:“闽人轻贱的带鱼,监司却念念不忘,这说明什么道理啊?”你谈了自己的思考。(3分)
(3)小轩向你提了个问题:“闽人轻贱的带鱼,监司却念念不忘,这说明什么道理啊?”你谈了自己的思考。(3分)【参考答案】　示例:人对事物的嗜好与其贵贱无关。(3分)
【参考译文】闽有带鱼 闽地有一种带鱼,鱼身有一丈多长,没有鳞片而且腥味很浓,是各种鱼类中地位最低的,送给客人都上不了台面。但是普通人家,用油炸着吃,也是芳香扑鼻的。曾经有一位监司,因为公事过了中午才回家,非常饥饿,在路上闻到了很浓的香味,问这是什么东西,旁边的侍从说这是带鱼,(监司)立即命令(侍从)前往百姓家中取走已经煎好的带鱼,到自己的家里吃,(吃完)大赞好吃,并且因以前没有买过而生气。从此每顿饭必想着吃煎带鱼,离开闽地许多年,仍然想着煎带鱼(心中)放不下。人的嗜好像这样无常。吴江的顾道行先生也非常喜爱闽地所做的“带鱼鲊”,遇到闽地人就向他们索要,但是闽地人却很讨厌这种鱼的味道,常常不能回应他。
类型8　课内外诗歌对比 15.[八上《春望》“积累拓展”]《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作,也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗,比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。
【参考答案】①思想感情方面。同:两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂。异:《春望》还表达了对国家衰败、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的感伤,感情沉郁;而《月夜》表达的感情更加真挚、动人。②写作手法方面。同:两首诗都体现了杜诗“写实”的风格,《春望》“事实”,《月夜》“情实”,都带着时代的烙印。异:《春望》想象之辞较少,主要是融情于景,将对国家衰败的悲痛融入景物描写之中,甚至连笔下的花、鸟都沾染了悲伤的情绪;《月夜》全诗借助想象抒发妻子对自己的思念之情,实际也是在写自己对妻子的思念之情。《春望》所写意象甚多;《月夜》主要写月光下的妻儿。
16.[2020北京]孟浩然《春晓》中“夜来风雨声,花落知多少”,与《己亥杂诗》(其五)中“落红不是无情物,化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。(3分)