高中语文人教统编版必修 上册静女教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册静女教课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了文学常识，初步感知，品味诗歌，全文总结，静女《诗经·邶风》，诗眼怿，恋人赠物图，赠荑赞人图，物微而情意浓，借物写情等内容，欢迎下载使用。
在感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。例如：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这些名句凝结着人类崇高的情感，是人类的精神家园。今天，我们来学习《诗经》中的《静女》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受那感受那美好的约会吧！
如果爱,请如《诗经》般热烈地爱
《诗经》是中国古代诗歌的开端,是我国第一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(公元前 11 世纪至公元前6世纪)的诗歌,相传为孔子编定,现存 305 篇。它最初被称为《诗》诗三百》《三百篇》,到西汉被尊为儒家经典之后,才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了先秦时期的社会生活,富于写实精神,是现实主义诗歌的源头。《诗经》分“风”“雅”“颂”三类,其中“颂”有 40 篇,“雅”有 105 篇,“风”的数量最多,有 160 篇。
《诗经》六义：“赋、比、兴”与“风、雅、颂”《诗经》按内容分“风”“雅”“颂”三类。《诗经》的艺术技法被总结为“赋、比、兴”。“风”,即国风，共有《周南》召南》《邶风》风》等十五国风,多数是民间歌谣。“雅”分“小雅”“大雅”,多为贵族祭祀之诗歌,祈丰年,颂祖德。“大雅”的作者是贵族文人,但对现实政治有所不满,除了写宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗外,还写了一些反映人民愿望的讽刺诗;“小雅”中也有部分民歌。“颂”则为宗庙祭祀或其他重大典礼的乐歌。“赋”就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”就是打比方,以彼物比此物,诗人有本体或情感,借一个事物来作比喻。“兴”则是触物兴词,客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以“兴”大多在诗歌的发端。
《静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年之间的爱情。而旧时的各家之说,则有多种解释。宋人解诗,能破除旧说。欧阳修、朱熹也以为此诗写的是男女之间的爱情诗。
邶(bèi) 姝(shū) 俟( sì) 隅(yú) 搔(sā) 踟(chí) 蹰(chú) 娈(luán) 贻(yí) 炜(wěi) 说(yuè) 怿(yì)女(rǔ) 牧(mù) 归(kuì) 荑(tí) 洵(xún) 匪(fěi)
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈。贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
这首诗选自《诗经·国风·邶风》。邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，文雅美丽的女子。 《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
牧场摘来嫩草也芳香 实在美丽并且另有花样 也并非小草特别漂亮 因美人所赠才不比寻常
恋人约会图（成功的细节描写）
1.请分别指出《静女》中每一节描写的内容及所运用的表现手法。(把握诗歌内容及表现手法)
第一节描写恋人约会的场景。赋的表现手法。姑娘“爱而不见”,“我”急得“搔首踟蹰”,把焦灼忧虑的心情十分逼真地描写了出来。这里的心理描写和细节描写都十分成功,表现出男子对姑娘的真挚感情和迷恋程度之深
（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
（2）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
第二节写恋人赠物。赋(赠彤管)比(彤管,其实也指女子,暗喻女子的美丽)的表现手法双关的修辞手法来表现“我对“静女”的喜爱之情。
(3)自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
第三节写赠荑赞人。运用赋的表现手法。两人见面后“静女”又送“我”荑草,借物抒怀,赞美自己的恋人,感谢她送来的珍贵礼物,表达了“我”接受荑草后的欣喜与幸福,也表达了对女子的爱慕之情)
2. 理解古诗中男女主人公的形象及情感
（1）女主人公是一位娴静、温婉、美丽、心思细腻、委婉含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形。
详细分析:首先,女主人公是娴静、温婉、美丽的,“爱而不见”表现出女主人公心思细腻、活泼机灵、富有智慧的形象特点。同时,她又是委婉含蓄的,这可以从诗章的下半部分--她喜爱男主人公却不直言,而借赠送“彤管”“荑草”的描写表现出来)
（2)男主人公是一个憨厚而有爱心、诚心、耐心的,可以让女主人公托付终身的好男儿形象。详细分析：首先,男主人公是有爱心