小学英语湘少版三年级下册Unit 11 What's he?授课ppt课件
展开Unit 11 What’s he ?
Period 1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a ...”。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能掌握正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及对询问的
回复“He/She is a ...”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员）
—Is he a farmer ? —Yes ,he is .
—Is she a nurse ? —No , she isn’t. She is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil policeman policewoman fireman A:—Is he a teacher? B:—What’s she ?
—Yes , he is . —She is a doctor.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带
课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.检查独学情况 小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读课文 (组长带读—小组跟读—小组展示)同时解决A部分疑难问题。
课堂展示：
- 细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
- 分小组展示 用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。
课堂后盘点：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获：
【课后小练习】：
1.我是小小书法家：
pupil policeman policewoman
fireman Mm what
2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符。
( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher .
( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse.
( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ?
Unit 11 What’s he ?
Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a ...”。
【学习重点】：
我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She
is a ....”。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
- 我会很快的读、写下列单词和句子。
policeman , policewoman , pupil, fireman.
—What’s he ? —He is a fireman.
—What’s he ? —He is a policeman.
—What’s she ? —She is a doctor.
- 通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。
fireman pupil policeman policewoman
女警察 消防员 学生 男警察
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。
5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。
课堂展示：
1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “What’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a ...”。
课堂后盘点：
自我评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★
★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获:
。
【课后小练习】：
我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号）
1.A:
B: She is a teacher.
2.A:
B: He’s a postman.
3.A:
B: I’m a pupil.
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