人教版九年级全册第1节 磁现象 磁场完美版ppt课件

《磁现象 磁场》教案

【教学目标】 

1、知道磁性、磁体、磁极及磁极的指向性和磁极的表示方法；

2、理解磁极间的相互作用规律；

3、知道磁化及其应用；知道磁体周围存在磁场；

4、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；

5、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。

6、通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；

【教学重、难点】

1、知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。

2、通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。

【教学过程】

一、创设情境 导入新课

公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢?

司南相当于现在的指南针，在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方。

二、探究新知

（一）磁现象

物体能吸引铁、钴、镍  等物质，物体的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物体叫做磁体。

磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

一块磁体有且仅有两个磁极

一个磁体断开以后变为两个新的磁体。每个磁体各有一个N、S极。

两个磁体合在一起变为一个磁体，只有一个N极、一个S极。

磁体上的两个磁极：

静止时指向南方的叫南极（S极）；

静止时指向北方的叫北极（N极）。

想想议议：

    若两个磁极相互靠近时，会发生什么现象？

1、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的N（S），有什么现象？

动画展示

2、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的S （ N ），有什么现象？

磁极间的相互作用规律是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

磁化：

使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

（二）磁场：

磁体周围存在一种看不见、摸不着，又能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。

特点：

（1）看不见、摸不着；

（2）确实存在的一种物质；

（3）可以通过它对其它物质的作用来认识它。

磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；

磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。

在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。

条形磁铁的磁感线

磁体外部磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极。

蹄形磁铁的磁感线分布：

磁体外部磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极。

异名磁极之间的磁感线：

同名磁极之间的磁感线：

说明

1.  磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线，是我们模拟出的，实际并不存在，但磁场是客观存在的；

2.磁感线布满磁体周围的整个空间；

3.磁感线在空间不会相交；

4.磁感线越密集的地方，磁性越强。

（三）地磁场

 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的，为什么？

在我们的地球周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做地磁场。

地磁场示意图

想想议议：既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场，那么磁针的指向是正指南北吗？

磁偏角

地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。

地磁的南北极跟地理的南北极实际上并不重合，磁针不是正指南北而有一些偏离，地理两极间的连线与地磁两极间的连线有一个夹角，叫做磁偏角。

沈括在他晚年所著的《梦溪笔谈》中，最早准确的描述了磁偏角这一现象，比西方发现这一现象早了四百多年。

三、课堂小结

四、课堂练习

1、下列关于磁现象及磁场的说法中（　　）

①磁体的磁性越强，能吸引的物质种类就越多

②指南针能够指南北，是由于其受到地磁场的作用

③能够自由转动的小磁针静止时，其N极指向地理北极附近

④磁体之间的作用是通过磁场发生的，但磁场并不存在

A．只有①②正确 B．只有①④正确 C．只有②③正确 D．只有③④正确

2、下列关于磁场的描述，正确的是（　　）

A．磁场是由无数条磁感线组成的

B．小磁针静止时，S极的指向与该点磁场方向相同

C．地理S、N极与地磁S、N极完全重合

D．磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在

3、a、b两个磁极间的磁感线分布如图所示。下列说法正确的是（　　）

A．a端磁极是S极，b端磁极是N极

B．P点没有磁场

C．磁感线是真实存在的

D．Q点的磁场方向水平向右

五、作业布置

1、完成课后动手动脑学物理

2、完成本节课对应练习题

板书设计 

          20.1  磁现象  磁场

1、具有磁性的物体叫做磁体。

2、磁体上的两个磁极：南极（S极）北极（N极）

3、磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

5、磁场、磁感线

6、地磁场、磁偏角

【教学反思】

本节课设计以四个探究实验为主线，把磁性、磁极、磁化、磁极间作用规律等基本概念交待清楚，希望以实验吸引学生眼球，激起学生学习兴趣。在整个教学过程中，注意对学生进行思想教育。如课前用“磁浮列车”引课，让学生感受科技对生产生活的影响；四大发明的简介让学生对我国古人的智慧由衷赞叹，为做为一个中国人而感到自豪；自制小磁针环节，教育学生要善于动脑思考问题，从一点一滴做起，将来立志做个发明家。