语文人教部编版记承天寺夜游课堂教学课件ppt

这是一份语文人教部编版记承天寺夜游课堂教学课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了小组合作疏通文意，思路梳理，记承天寺夜游，写作背景，①“月色入户”，知人论世，会心境，出情感等内容，欢迎下载使用。

“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解,即借景抒情、托物言志。
在现在湖北黄冈市南 点明游的地点
点明时间 “夜游”，即晚上在承天寺游乐
1.积累实词、虚词，疏通文义，了解作者及写作背景。2.品味文章精练的语言，匠心独运的布局，提高鉴赏文学作品的能力。3.把握作者情感，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。　　
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。
文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋代书法四大家”
1.自读，读出文言韵味，感受作者心情变化。小Tips： 读得流畅响亮 读得字正腔圆。读得抑扬顿挫 读得层次分明。2.听读：听节奏，情感语气变化（念、盖、但。 ）小Tips：听准读音听出停顿、节奏听懂作者情感
解（ ）衣 藻荇（ ）（ ）遂（ ）至 未寝（ ）
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
朗读指导： 注意停顿，语速稍微慢一些，语调要有抑扬，陈述句用平调，疑问句用升调，有的音节要拉长一点(念、盖、但)。“念--无与为乐者”，读出寂寞之感;“盖--竹柏影也”。读出兴奋之意:“但--少闲人如吾两人者耳”，读出感慨之情。把这三个字的音节拖长一点，文言的味道就出来了。我们读时，要将文中宁静、欣赏、感慨的意味表达出来。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
作者的朋友，当时也贬官在黄州。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服想要睡觉时，恰好看见月光照进门里，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以和我）共同游乐的人，于是（我）到承天寺寻找张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文：张怀民也没有睡，庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
语气词，相当于“罢了”
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(于是)我高兴地起来散步。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
今义：器物上部有遮蔽作用的东西
今义：表转折关系的连词，但是
古义：语气词，相当于“罢了”
省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
状语后置，即“相与于中庭步”
定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
作者夜游承天寺的行： 起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）线索：月
2、文章是按照什么线索来写的（作者夜游承天寺的行踪）（用文中词语）？贯穿全文线索的又是什么？
3、除了记叙外，文章还用了什么表达方式？
描写 议论抒情
1、用一句话概括这篇游记的内容（提示：记叙文六要素）
元丰六年十月十二日夜，苏轼和张怀民在承天寺散步。
1.析“游”因2.赏“美景”3.品“闲人”4.体“心境”5.悟“情感”
①作者被贬，心情郁闷、孤独
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
“入户”二字运用拟人的修辞手法，把月光拟人化，给人以动感，月光似乎懂得作者寂寞之心，登门拜访，意境活泼。一个“入”字给一个寂寞、失意的人温暖的感觉，慰藉作者，写得自然而生动。
②“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
R比喻把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙图景。
R表现手法作者用“积水空明”四个字从正面来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感;用“藻荇交横”四个字从侧面来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动而愈见其静，正面描写与侧面描写相结合，形象逼真地写出月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的美妙境界。
张怀民：名梦得，清河(今河北省清河县)人。他于元丰六年(1083年)贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以纵览江山的胜况，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。这就无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。 
作者和张怀民深夜闲游赏月，心情悠闲自在，表现出苏轼的自得之情，如此美景只有他和张怀民这样情趣高雅的人才懂得欣赏;
此时的作者是一个被贬谪之人，是一个有职无权的闲官，清闲无比。虽有远大政治抱负却抑郁不得志，被一贬再贬，流落黄州，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
“闲”字所体现出的感情是微妙而复杂的。包含着作者人生的感慨，贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，以及闲夜赏月的欣喜、漫步的悠闲，表现了作者乐观旷达的胸襟。
如何理解“何夜无月?何处无竹柏”
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，体现了作者旷达乐观的情怀。(只要放宽心态，美景无处不在。)
小结：　 苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到那里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空!明月不老，经典永远不朽;明月不老，精神永远年轻!在大家今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷。那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》。愿我们的心灵永远澄澈明净!愿我们的人生更加豁达从容!