初中语文人教部编版七年级上册赫尔墨斯和雕像者优质ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册赫尔墨斯和雕像者优质ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作者简介，文体知识，预习检查，整体感知，赫尔墨斯和雕像者，爱慕虚荣，妄自尊大，结构梳理，合作探究，赏析语言等内容，欢迎下载使用。

伊索（约公元前6世纪），公元前6世纪的古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。 他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。 《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
雕像（ ） 爱慕（ ）庇护（ ） 虚荣（ ）
庇护:袒护，保护。添头:指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。
宙斯：希腊神话中的众神之王。
赫拉：希腊神话中的天后。
赫尔墨斯：掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。
请用几句话概括故事情节：
赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。
找出原文中赫尔墨斯的三次发问，分析赫尔墨斯的性格特点。
第一“问”：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
第二“问”：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
第三“问”：“这个值多少钱？”
看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理变化。
第一部分（1）：写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
文章主要写了什么？分为几个部分？
小组分角色朗读课文，小组成员分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。
要求：可适当增加表情、动作、语言。充分展现人物性格。
1、赫耳墨斯为什么来到凡间？表现了他怎样的性格？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。表现了他爱慕虚荣的性格特点。
2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
4、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
爱慕虚荣、自命不凡的人。一个人如果爱慕虚荣、自高自大，就不会被别人尊重。
本文主要运用了哪些描写方法来塑造赫耳墨斯的形象？
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”
语言描写、神态描写。当知道宙斯雕像的价格不高时，他非常满意，因而又“笑着”问赫拉雕像的价格。这一“笑”将他骄傲自大的心理暴露无遗，为下文他满怀信心询问自己雕像的价格做铺垫，起到强烈的讽刺效果。
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
心理描写。揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因，凸显了他骄傲自大的性格。
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
一文不值，盲目自高自大。 语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？
爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡、目空一切……
结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。
不能自命不凡，爱慕虚荣。
不要高估自己在别人心目中的地位。要做好自己。
要客观评价他人，正确认识自己，不宜妄自尊大。
这则寓言通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
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这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。