2023届新高考复习：文言文主观简答题解题技巧 课件

这是一份2023届新高考复习：文言文主观简答题解题技巧 课件，共50页。PPT课件主要包含了高考真题回顾，答题步骤，回顾真题，实战演练等内容，欢迎下载使用。
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。（3分）[2022·新高考Ⅱ卷]14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。（3分）[2021·新高考I卷]14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）[2020·新高考I卷]14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）
文言文阅读简答题常考题型1.概括人物特点。例[2022·新高考Ⅱ卷]14.《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。2.提炼事物特点。例[2021山东淄博一模]14.马隆采取何种措施麻痹成奚，使之懈怠？3.筛选概括原因。例[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。[2020年新高考I卷]14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。4.概括作者观点态度。例[2021·新高考I卷]14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？5.比较分析概括。例[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。
第一步：审题干认真审读题干，抓住问题的关键词，看清楚题干问的是什么，是人物、事物特点还是原因、比较分析。第二步：定范围明确题干要求之后，回到原文中找到答题的范围，提炼关键词，要找全面，不要遗漏信息。第三步：整合归纳整理自己找好的关键词句，忠于原文,用自己的话分点作答（如果没有明确提出用原文回答不要抄原文）。
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第一步：审题干（认真审读题干，抓住问题的关键词，看清楚题干问的是什么，是人物、事物特点还是原因、比较分析。）审读题干得出：关键词孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。得出考点：比较分析概括题
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第二步：定范围（明确题干要求之后，回到原文中找到答题的范围，提炼关键词，要找全面，不要遗漏信息。）回原文定范围赵国：夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也。地亦且岁危，民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。燕国：燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第二步：定范围（明确题干要求之后，回到原文中找到答题的范围，提炼关键词句，要找全面，不要遗漏信息。）提炼关键词句赵国：夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也。地亦且岁危，民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。燕国：燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第二步：定范围（明确题干要求之后，回到原文中找到答题的范围，提炼关键词句，要找全面，不要遗漏信息。）提炼关键词句赵国：夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也。地亦且岁危，民亦且岁死矣。此文之所以忠于大王也。翻译——因为魏国在西面替赵国作了屏障。现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第二步：定范围（明确题干要求之后，回到原文中找到答题的范围，提炼关键词句，要找全面，不要遗漏信息。）提炼关键词句燕国：燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？翻译——秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又向西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？大王将会得到什么好处呢？好处自己会践涉几千里帮助人吗？好处难道是来自出燕国的南门看到敌军吗？不然(对于四国军队来说)道路与乡里很近，补给给养又很容易。(四国来攻)大王还能得到什么好处呢？
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第三步：整合归纳整理自己找好的关键词句，用自己的话分点作答（如果没有明确提出用原文回答不要抄原文）。整合归纳归纳——1、孟尝君游说赵国时,侧重分析保全魏国对赵国的利处,指出魏国是赵国的屏障,以此打动赵国君主,此时孟尝君的态度温和、恳切,以商量的语气求取支援。2、游说燕国时,侧重分析燕国不帮助魏国的后果,以此逼迫燕国救援魏国,态度强硬,语气有威胁意味。
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)第三步：整合归纳整理自己找好的关键词句，用自己的话分点作答（如果没有明确提出用原文回答不要抄原文）。整合归纳标准答案：①游说赵国时，孟尝君从赵国所处的地理位置来分析，通过阐述魏秦结盟会给赵国的百姓、统治带来威胁来劝赵王出兵。②游说燕国时，孟尝君从燕国所处的形势和即将面临的国家危机角度分析，通过阐述魏国屈节割地后可能会联合别国报复、攻打燕国来劝燕王出兵。
[2022·新高考I卷]14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。(3分)解析：本题考查对文言文的理解和分析能力。解答时，应通读全文，分别找出文中孟尝君游说赵国、燕国的文字，理解其含义并概括二者的不同。孟尝君在游说赵国之时，用“夫敢借兵者，以忠王也”引起赵王的疑问与好奇，接着通过若赵国不出兵，那么魏将与秦结盟的推测，将“地亦且岁危”民亦且岁死”的后果直接告诉赵王，利用赵王对国土与百姓的关切达成了目的;在游说燕国之时，大胆想象魏国因燕王不出兵援助而兵败之后的报复行为，利用燕王对该后果的恐惧心理达成了目的。综合上述分析，整理得出答案。
实战演练一——概括人物特点
一(2020 江苏卷)阅读下面的文言文,根据提示完成下列小题。外大母赵太夫人行状 （袁宗道）天乎,天乎!何乃遽以吾外大母逝耶!悲哉!不肖宗道,稚年丧母,外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:“儿饥否?将无寒乎?”辄取衣食衣食之。故不肖即茕然弱子乎,无殊乎在母膝下也。今壮矣,而外大母何在耶?悲哉,悲哉!太夫人姓赵氏,其先江陵人,景泰间徙公安,遂占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬,雅相欢也,因悉太夫人勤慎状,曰:“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮,日偕诸酒人游,顾以生计萧疏,不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人,而甘滑盈几,取办咄嗟。诸故酒人惊相语:“前从夫夫饮,且少鲑菜耳,今何突致此衎衎者?”遍视其箧而索然若故,然后乃知太夫人啬腹龟手适舅姑,心力竭矣。无何,姑钱恭人婴疾且亟”,则尽斥鼙珥授方伯公,俾迎医,医无问遐近。恭人不食,外大母亦绝噉"。恭人不起,而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而语及辄涕。居尝语子:“吾今裕,故能施耳,不若先姑贫而好施也。若所以有兹日,微先姑之德不及此,子孙无忘先姑哉!”
乙卯,方伯公领乡书。丙辰,成进士。已未,官比部郎。太夫人相从京师,居四年,不置一鲜丽服。丙寅,方伯公佥宪江西,时长宪者喜敲扑,公庭号楚声不绝。太夫人闻之,戚然曰:“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以人灼骨之痛,博己一快也?”方伯公为之改容曰:“请佩此言当韦”。”戊寅,方伯公以大参备兵通、泰,寻由河工超迁河南右辖。未几,转左。日夜期会簿书四间,力渐耗。太夫人时时风方伯公:“且休矣!即不能爇琴燔鹤”以饱,夫岂其无双田之毛、东湖之水?” 方伯公曰:“所谓拂衣”者难妻孥®也,汝若是又奚难!”而癸未需次调补,竟请告归,从太夫人意也。居尝语诸子曰:“尔父累俸,稍拓田庐,然不尽与尔曹,而推以赡族,惟是念祖父之余,不可专食也。尔当识此意附谱后,绝孙曾®他肠,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居语识大义类若此。不肖宗道,甥也,义不敢饰吾外大母之行,然亦不敢隐也。惟慨惠之铭,以肉百年骨,则家舅氏厚幸,宗道厚幸。(选自《白苏斋类集》,有删节)1.赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面?请简要概括。(4分)
乙卯,方伯公领乡书。丙辰,成进士。已未,官比部郎。太夫人相从京师,居四年,不置一鲜丽服。丙寅,方伯公佥宪江西,时长宪者喜敲扑,公庭号楚声不绝。太夫人闻之,戚然曰:“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以人灼骨之痛,博己一快也?”方伯公为之改容曰:“请佩此言当韦”。”戊寅,方伯公以大参备兵通、泰,寻由河工超迁河南右辖。未几,转左。日夜期会簿书四间,力渐耗。太夫人时时风方伯公:“且休矣!即不能爇琴燔鹤”以饱,夫岂其无双田之毛、东湖之水?” 方伯公曰:“所谓拂衣”者难妻孥也,汝若是又奚难!”而癸未需次调补,竟请告归,从太夫人意也。居尝语诸子曰:“尔父累俸,稍拓田庐,然不尽与尔曹,而推以赡族,惟是念祖父之余,不可专食也。尔当识此意附谱后,绝孙曾他肠,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居语识大义类若此。不肖宗道,甥也,义不敢饰吾外大母之行,然亦不敢隐也。惟慨惠之铭,以肉百年骨,则家舅氏厚幸,宗道厚幸。(选自《白苏斋类集》,有删节)1.赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面?请简要概括。(4分)第一步：审题干——“平居言语”即平日说的话，“识大义”即懂得大道理“哪些方面”——属于概括/分析人物品质题
第二步：定范围首先我们要找出赵太夫人说的话有哪些，其次筛选出能体现“识大义”的语句。（1）不肖宗道,稚年丧母,外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:“儿饥否?将无寒乎?”辄取衣食衣食之。（2）居尝语子:“吾今裕,故能施耳,不若先姑贫而好施也。若所以有兹日,微先姑之德不及此,子孙无忘先姑哉!”（3）太夫人闻之,戚然曰:“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以人灼骨之痛,博己一快也?”（4）太夫人时时风方伯公:“且休矣!即不能爇琴燔鹤”以饱,夫岂其无双田之毛、东湖之水?”
第三步：整合归纳我们已经筛选出能体现“识大义”的语句。之后就要整合归纳，能表现一类性格特点的语句要归纳在一起，最后用自己的话组织成答案，且要忠于原文，不可随意发挥。（1）不肖宗道,稚年丧母,外大母每见不肖,辄泪涔涔下,且泣且拊曰:“儿饥否?将无寒乎?”辄取衣食衣食之。翻译：不成器的我幼年丧 母,外祖母每次见到 我,眼泪就止不住落下，一边哭泣一边抚摩着 我说:“儿啊,你饿吗?莫非你冷了?”就取来衣服服让我穿,拿来食物给我吃。——心系幼孤，疼爱后辈（2）居尝语子:“吾今裕,故能施耳,不若先姑贫而好施也。若所以有兹日,微先姑之德不及此,子孙无忘先姑哉!”翻译：(她)居家曾经告诫子孙:“我现在比较宽裕了,所以才能够有所施舍,不像去世的婆婆虽然贫穷却还乐善好施。你们之所以有今日,如果没有去世的婆婆的德行是到不了这地步的,希望后代不要忘了去世的婆婆(的德行)啊!”——不忘祖德，推惠及人
第三步：整合归纳我们已经筛选出能体现“识大义”的语句。之后就要整合归纳，能表现一类性格特点的语句要归纳在一起，最后用自己的话组织成答案，且要忠于原文，不可随意发挥。（3）太夫人闻之,戚然曰:“彼盛怒易解耳,而生命难续,且若之何以人灼骨之痛,博己一快也?”翻译：太夫人听说了这件事，愤怒的说：“你们的怒气容易消解，人的生命却难以接续，你们为什么用别人灼骨般的痛苦来博取自己一时的畅快呢？”——珍惜生命、宽仁善良（4）太夫人时时风方伯公:“且休矣!即不能爇琴燔鹤”以饱,夫岂其无双田之毛、东湖之水?”翻译：太夫人常常劝说方伯公:“还是辞官退休吧!即使不能焚琴煮鹤以饱腹,难道没有双田的庄稼、东湖的水吗?”——关心丈夫，淡泊名利
1．概括人物形象(行为)特点①从文中直接找出词语来概括；②从文中所写的具体事件概括；③从其他人物或作者的评价中概括。 组织答案时可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征；语言要简练。
方法总结——概括人物特点
一、(2021 湖北十一校联考)阅读下面的文言文,完成下列小题。 查道,字湛然,歙州休宁人。道幼沉嶷不群,罕言笑,喜亲笔砚。未冠,以词业称。侍母渡江,奉养以孝闻。母尝病思鳜羹方冬苦寒市之不获道泣祷于河凿冰取之得鳜尺许以馈母疾寻愈。端拱初,举进士高第。寇准荐其才,授著作佐郎。淳化中,蜀寇叛,命道通判遂州。有使两川者,得道公正清洁状以闻,优诏嘉奖。迁秘书丞,俄徙知果州。时寇党尚有伏岩谷依险为栅者,其酋何彦忠集其徒二百余,止西充之大木槽,彀弓露刃。诏书招谕之,未下,咸请发兵殄之。道曰:“彼愚人也,以惧罪,欲延命须臾尔。其党岂无诖误邪?”遂微服单马数仆,不持尺刃,间关①林壑百里许,直趋贼所。初悉惊畏,持满外向。道神色自若,踞胡床而坐,谕以诏意。或识之曰:“郡守也,尝闻其仁,是宁害我者?”即相率投兵罗拜,号呼请罪,悉给券归农。道性淳厚,有犯不较,所至务宽恕,胥吏有过未尝笞罚,民讼逋负②者,或出己钱偿之,以是颇不治。尝出按部,路侧有佳枣,从者摘以献,道即计直挂钱于树而去。儿时尝戏画地为大第,曰:“此当分赡孤遗。”及居京师,家甚贫,多聚亲族之茕独者,禄赐所得,散施随尽,不以屑意。与人交,情分切至,废弃孤露者,待之愈厚,多所周给。初,赴举,贫不能上,亲族裒钱三万遗之,道出滑台,过父友吕翁家。翁丧,贫窭无以葬,其母兄将鬻女以襄事。道倾褚中钱与之,且为其女择婿,别加资遣。又故人卒,贫甚,质女婢于人。道为赎之,嫁士族。搢绅服其履行。好学,嗜弈棋。平居多茹蔬,或止一食,默坐终日,服玩极于卑俭。享年六十四。(节选自《宋史·查道传》)[注] ①间关:形容道路崎岖,辗转难行;此处引申为“辗转穿行”之意。②逋负:拖欠赋税。5.宋史评价查道“纯孝笃义”,其中“笃高义”体现在哪些方面?请简要概括。(3分)
扩展延伸——概括人物特点
5.宋史评价查道“纯孝笃义”,其中“笃高义”体现在哪些方面?请简要概括。(3分)5.答案 ①供养亲族:②周济百姓;③厚济友人。(每点1分)解题思路 “笃义”意为“重情义”,从文中找到查道重情义的相关内容即可。由原文“及居京师,家甚贫,多聚亲族之茕独者,禄赐所得，散施随尽,不以屑意”可知,亲戚中的孤独无依的人大多居住在查道家中,他所得的俸禄、赏赐,全部散发给了这些人。由原文“与人交,情分切至,废弃孤露者,待之愈厚,多所周给”可知,对弃儿孤子,大多给以周济。由原文“道出滑台,过父友吕翁家……道为赎之,嫁士族”可知,查道为父亲的朋友和故人料理后事 照顾家人。
实战演练二——提炼事物特点
一、(2021 山东淄博一模)阅读下面的文言文,完成下列小题。(20分) 马隆,字孝兴,东平平陆人。少而智勇,好立名节。魏兖州刺史令狐愚坐事伏诛,举州无敢收者。隆以武吏托称愚客,以私财殡葬,服丧三年,列植松柏,礼毕乃还,一州以为美谈。泰始中,武帝将兴伐吴之役,下诏曰:“吴会未平,宜得猛士以济武功。”兖州举隆才堪良将。初,凉州刺史杨欣失羌戎之和,隆陈其必败。俄而欣为虏所没,河西断绝,帝每有西顾之忧,临朝而叹曰:“谁能为我讨此虏通凉州者乎?”朝臣莫对。隆进曰:“陛下若能任臣,臣能平之。”帝曰:“必能灭贼,何为不任,顾卿方略何如耳。”隆曰:“陛下若能任臣,当听臣自任。”帝曰:“云何?”隆曰:“臣请募勇士三千人,无问所从来,率之鼓行而西,禀陛下威德,丑虏何足灭哉!”帝许之,乃以隆为武威太守。公卿佥曰:“六军既众,州郡兵多,但当用之,不宜横设赏募以乱常典。”帝弗纳。隆立标简试。自旦至午,得三千五百人,隆曰:“足矣。”因请自至武库选杖。
于是西渡温水。虏树机能等以众万计,或乘险以遏隆前,或设伏以截隆后。隆依八阵图作偏箱车,路狭则为木屋施于车上,且战且前,弓矢所及,应弦而倒。奇谋间发,出敌不意。或夹道累磁石,贼负铁铠,行不得前,隆卒悉被犀甲,无所留碍。转战千里,杀伤以千数。自隆之西,音问断绝,朝廷忧之,或谓已没。后隆使夜到,帝抚掌欢笑。朝议将加隆将士勋赏,赐爵加秩各有差。太康初,朝廷以西平荒毁宜时兴复以隆为平虏护军西平太守将所领精兵又给牙门一军屯据西平时南虏成奚每为边患隆至帅军讨之。虏据险距守,隆令军士皆负农器,将若田者。成奚以隆无征讨意,御众稍怠。隆因其无备,进兵击破之。毕隆之政,不敢为寇。(选自《晋书·马隆传》,有删改)5.马隆采取何种措施麻痹成奚,使之懈怠?(3分)
于是西渡温水。虏树机能等以众万计,或乘险以遏隆前,或设伏以截隆后。隆依八阵图作偏箱车,路狭则为木屋施于车上,且战且前,弓矢所及,应弦而倒。奇谋间发,出敌不意。或夹道累磁石,贼负铁铠,行不得前,隆卒悉被犀甲,无所留碍。转战千里,杀伤以千数。自隆之西,音问断绝,朝廷忧之,或谓已没。后隆使夜到,帝抚掌欢笑。朝议将加隆将士勋赏,赐爵加秩各有差。太康初,朝廷以西平荒毁宜时兴复以隆为平虏护军西平太守将所领精兵又给牙门一军屯据西平时南虏成奚每为边患隆至帅军讨之。虏据险距守,隆令军士皆负农器,将若田者。成奚以隆无征讨意,御众稍怠。隆因其无备,进兵击破之。毕隆之政,不敢为寇。(选自《晋书·马隆传》,有删改)5.马隆采取何种措施麻痹成奚,使之懈怠?(3分)第一步：审题干——“马隆”“何种措辞”“麻痹成奚”——事物特点概括
第二步：定范围首先我们要找出成奚出在的位置，其次筛选出成隆对他采取的措施。【原文】太康初,朝廷以西平荒毁/宜时兴复/以隆为平虏护军/西平太守/将所领精兵/又给牙门一军/屯据西平/时南虏成奚每为边患/隆至/帅军讨之。虏据险距守,隆令军士皆负农器,将若田者。成奚以隆无征讨意,御众稍怠。隆因其无备,进兵击破之。翻译：敌军凭据险要地势抵抗坚守,马隆让军士全都扛着农具假装去耕田。成奚以为马隆没有征讨他的意思,防卫众军之意逐渐松懈。马隆趁着敌军没有戒备,进军攻击并击败了他们。
第三步：归纳整合整合归纳，能表现一类性格特点的语句要归纳在一起，最后用自己的话组织成答案，且要忠于原文，不可随意发挥。【原文】虏据险距守,隆令军士皆负农器,将若田者。成奚以隆无征讨意,御众稍怠。隆因其无备,进兵击破之。翻译：敌军凭据险要地势抵抗坚守,马隆让军士全都扛着农具假装去耕田。成奚以为马隆没有征讨他的意思,防卫众军之意逐渐松懈。马隆趁着敌军没有戒备,进军攻击并击败了他们。5.答案 马隆让军士扛着农具假装去耕田,成奚误以为马隆没有征讨他的意思,所以产生了懈怠。(3 分,意思对即可)
方法总结——提炼事物特点
通常情况下，文本会全面介绍主要人物(传主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。 对于这类题，首先要认真阅读、精细筛选，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要注意判断题干所暗示的答题角度和表述答案应采用的表述方式。
实战演练三——筛选概括原因
一、(2020 全国新高考|卷)阅读下面的文言文,根据提示完成下列小题左光斗,字遗直,桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史,巡视中城。捕治吏部豪恶吏,获假印七十余,假官一百余人,辇下震悚。出理屯田,因条上三因十四议,诏悉允行。水利大兴,北人始知艺稻。邹元标尝曰:“三十年前,都人不知稻草何物,今所在皆稻,种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨,索戚畹废庄。光斗不启封还之,曰:“尺土皆殿下有,今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤,光斗与其谋,又与攀龙共发崔呈秀赃私,忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还忠贤词知",先二日假。会推"事与涟俱削籍。群小恨不已,复构文言狱,入光斗名,遣使往逮。父老子弟拥马首号哭,声震原野,缇骑"亦为雪涕"。至则下诏狱"酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿,涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下法司,得少缓死为后图。诸人俱自诬服",光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨”,仍令显纯五日一追比,不下法司,诸人始悔失计。容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。光斗既死,赃犹未竟。忠贤令抚按严追,系其群从四十四人。长兄光霁坐累"死,母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽破。忠贤既诛,赠"光斗右都御史,录“其一子。已,再赠太子少保。福王时,追谥忠毅。(节选自《明史·左光斗传》)5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成成功没有?请简要说明。(3分)
5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成成功没有?请简要说明。(3分)第一步：审题干——“孙奇逢”“为什么”“救助左光斗”“成功没有”——筛选概括原因题第二步：定范围【原文】容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。第一问：容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。第二问：得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。翻译：容城孙奇逢,是个有气节的侠士,与定兴鹿正因左光斗对京都附近地区有恩德,倡议集资,诸生争相响应。得数千金,打算替他交纳,以缓解他的官司,而左光斗与杨涟已在同一天被狱卒害死,当时是天启五年七月二十六日,左光斗当时五十一岁。
5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成成功没有?请简要说明。(3分)【原文】容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。第一问：容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。第二问：得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。翻译：容城孙奇逢,是个有气节的侠士,与定兴鹿正因左光斗对京都附近地区有恩德,倡议集资,诸生争相响应。得数千金,打算替他交纳,以缓解他的官司,而左光斗与杨涟已在同一天被狱卒害死,当时是天启五年七月二十六日,左光斗当时五十一岁。第三步：整合归纳答案：5.答案 第一问:左光斗对京都附近地区有恩德。(1分)第二问:没有成功,(1分)在救助过程中左光斗被害。(1 分)
5.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗?救助成成功没有?请简要说明。(3分)第一问：容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金”,诸生争应之。第二问：得金数千,谋代输",缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。第三步：整合归纳答案：5.答案 第一问:左光斗对京都附近地区有恩德。(1分)第二问:没有成功,(1分)在救助过程中左光斗被害。(1 分)解题思路 解答第一问,要在文中找到“容城孙奇逢者,节侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵金,诸生争应之”这一内容,抓住“有德于畿辅”这一关键点进行概括。解答第二问,要在文中找到“得金数千,谋代输,缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一”这一内容,抓住“而光斗与涟已同日为狱卒所毙”这一关键点进行概括。
扩展延伸——筛选概括原因
二、(2021 全国新高考|卷)阅读下面的文言文,完成下列小题。唐高祖武德九年秋八月甲子,太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰:“上皇敦睦九族,大封宗室,自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇,多给力役,恐非示天下以至公也。”上曰:“然。朕为天子,所以养百姓也,岂可劳百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅,降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰:“隋主好自专庶务,不任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。以一人之智决天下之务,借使得失相半,乖谬已多,下谀上蔽,不亡何待!陛下诚能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑赏,何忧不治!”上善其言,擢为侍御史。
上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚当死。但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓'道之以德,齐之以礼’”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治?”臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)5.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,臣者景景也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?(3分)
5.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,臣者景景也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?(3分) 答案 第一问:臣下就像君主的影子,随着君主的好恶而行动。第二问:告诫后世君主要正道直行,起表率作用。(第一问2分,第二问1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
总结方法——筛选概括原因
原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文，应引起重视。对这种据果索因的概括题，应注意以下几点： ①理清答题角度。既然是问原因,结果肯定在题干中出现。既然有结果,那原因肯定是多方面的:有主观原因,又有客观原因;有主要原因,又有次要原因;有外在原因,又有内在原因。答题的关键点在自身原因,兼及客观原因、外部原因。另外,如果涉及文章自身,自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。②在文中寻找理由文字时,对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)特别要分清层次,提取关键词语,转换为答案。③在形成初步答案后,可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否合理,二是看答案表述是否与结果保持一致,必要时可以调整答案表述形式。
实战演练四——概括作者观点态度
一、(山东省枣庄市2020届高三模拟考试)孝景皇帝者，孝文之中子也，母窦太后，孝文在代时,前后有三男,及窦太后得幸，及窦太后得幸,前后死,及三子更死,故孝景得立。元年四月乙卯，赦天下。乙巳，赐民爵一级。五月，除田半租，为孝文立太宗庙。令群臣无朝贺。匈奴入代，与约和亲。三年正月乙巳，赦天下。长星出西方。天火燔雒阳东宫大殿城室。吴王濞、楚王戊、赵王遂、胶西王卬、济南王辟光、菑川王贤、胶东王雄渠反，发兵西乡。天子为诛晁错遣袁盎谕告不止遂西围梁上乃遣大将军窦婴太尉周亚夫将兵诛之六月乙亥赦亡军及楚元王子蓺等与谋反者。封大将军窦婴为魏其侯。立楚元王子平陆侯礼为楚王。立皇子端为胶西王，子胜为中山王。徙济北王志为菑川王，淮阳王馀为鲁王，汝南王非为江都王。齐王将庐、燕王嘉皆薨。七年十一月晦，日有食之。春，免徒隶作阳陵者。丁巳，立胶东王为太子。名彻。中元年四月乙巳，赦天下，赐爵一级。除禁锢。
后二年正月，地一日三动。郅将军击匈奴。酺五日。令内史郡不得食马粟，没入县官；令徒隶衣七緵布。止马舂。为岁不登，禁天下食不造岁。省列侯，遣之国。十月，租长陵田。后三年十月，日月皆赤五日。十二月晦，袴。日如紫，五星逆行守太微。月贯天廷中。正月甲寅，皇太子冠。甲子，孝景皇帝崩。遗诏赐诸侯王以下至民为父後爵一级，天下户百钱。出宫人归其家，复无所与。太子即位，是为孝武皇帝。太史公曰：汉兴，孝文施大德，天下怀安，至孝景，不复忧异姓，而晁错刻削诸侯，遂使七国俱起，合从而西乡，以诸侯太盛，而错为之不以渐也。及主父偃言之，而诸侯以弱，卒以安。安危之机，岂不以谋哉？(节选自《史记·孝景本纪》)诸侯骄恣,吴首为乱,京师行诛,七国伏辜,天下翕然,大安殷富。作《孝景本纪》。（节选自《大史公自序》)
后二年正月，地一日三动。郅将军击匈奴。酺五日。令内史郡不得食马粟，没入县官；令徒隶衣七緵布。止马舂。为岁不登，禁天下食不造岁。省列侯，遣之国。十月，租长陵田。后三年十月，日月皆赤五日。十二月晦，袴。日如紫，五星逆行守太微。月贯天廷中。正月甲寅，皇太子冠。甲子，孝景皇帝崩。遗诏赐诸侯王以下至民为父後爵一级，天下户百钱。出宫人归其家，复无所与。太子即位，是为孝武皇帝。太史公曰：汉兴，孝文施大德，天下怀安，至孝景，不复忧异姓，而晁错刻削诸侯，遂使七国俱起，合从而西乡，以诸侯太盛，而错为之不以渐也。及主父偃言之，而诸侯以弱，卒以安。安危之机，岂不以谋哉？(节选自《史记·孝景本纪》)诸侯骄恣,吴首为乱,京师行诛,七国伏辜,天下翕然,大安殷富。作《孝景本纪》。（节选自《大史公自序》)14.结合全文内容、写法和司马迁经历，你认为司马迁对景帝持何态度请简要说明。(3分)
14.结合全文内容、写法和司马迁经历，你认为司马迁对景帝持何态度请简要说明。(3分)、第一步：审题干——“内容”“写法”“司马迁”“对景帝”“持何态度”——概括作者观点态度题第二步：定范围本题评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题需要通读全文，理解文章的基本内容和结构，结合作者的经历和处境，抓住关键事件，从表面很暗含两个角度，概况出作者的观点态度。首先说出司马迁对汉景帝的态度，文中叙述了大量汉景帝的善政和作为，可见作者对景帝的功绩基本上是肯定的。从内容和写法上看，《孝景本纪》行文简略，比起《史记》中其他帝王本纪而言篇幅大减，不太符合人物传记详细刻画的写法，侧面反映出景帝份量不重。且缩写的是当朝皇帝的父亲，因为司马迁对武帝心存戒惧，唯恐言多语失，招致祸患。写法上含有明暗两层含义，表面上批评晁错削夺诸侯封地操之过急，实际上暗刺景帝审时不明，谋划不周，误杀忠臣。
14.结合全文内容、写法和司马迁经历，你认为司马迁对景帝持何态度请简要说明。(3分)第三步：整合归纳答案：（1）作者对景帝的功绩基本上是肯定的。（２）《孝景本纪》行文简略，不太符合人物传记详细刻画的写法，说明景帝份量不重。（３）本文行文省俭，在于司马迁对景帝之子武帝心存戒惧，唯恐言多语失，招致祸患。（４）表面上指责晁错削夺诸侯封地操之过急，实际上暗刺景帝审时不明，谋划不周。（３分，第1点1分；２—４点，答出２点即可。）
方法总结——概括作者观点态度
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的记叙文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。 在议论文中，也要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
实战演练五——比较分析概括
一(2020 天津卷)阅读下面的文言文,根据提示完成下列小题。吾家在唐为辅相者六人,廉直忠孝,世载令闻。念后世不可事伪国、苟富贵,以辱先人,始弃官不仕。东徙渡江,夷于编氓。孝悌行于家,忠信著于乡,家法凛然,久而弗改。宋兴,海内一统,陆氏乃与时俱兴,百余年间文儒继出,有公有卿,子孙宦学相承,复为宋世家,亦可谓盛矣!然游于此切有惧焉,天下之事,常成于困约,而败于奢靡。游童子时,先君谆谆为言,太傅出入朝廷四十余年,终身未尝为越产；家人有少变其旧者,辄不怿";晚归鲁墟”,旧庐一椽”不可加也。楚公少时尤苦贫,革带敝,以绳续绝处。秦国夫人尝作新襦,积钱累月乃能就,一日覆羹污之,至泣涕不食。姑嫁石氏,归宁,食有笼饼”,亟起辞谢曰:“昏耄不省是谁生日也。”左右或匿笑。楚公叹曰:“吾家故时,数日乃啜羹”,岁时或生日乃食笼饼,若曹岂知耶?”是时楚公见贵显,顾"以啜羹食饼为泰",愀然叹息如此。游生晚，所闻已略;然少于游者,又将不闻。而旧俗方以大坏,厌藜藿。,慕膏粱,往往更以上世之事为讳。使不闻,此风放而不还,且有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶"者矣。复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔,可得耶?鸣呼,仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。子孙戒之,尚无坠厥初。(节选自宋·陆游《放翁家训·序》)
出作入息,农之治生也;居肆成事,工之治生也;贸迁有无,商之治生也;膏油继晷,士之治生也。然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!治生非必营营逐逐、妄取于人之谓也。若利己妨人,非唯明有物议、幽有鬼神,于心不安,况其祸有不可胜言者矣,此岂善治生欤?夫俭者,守家第一法也。故凡日用奉养,一以节省为本,不可过多。宁使家有赢余,毋使仓有告匮。且奢侈之人,神气必耗,欲念炽而意气自满,贫穷至而廉耻不顾。俭之不可忽也若是夫!(节选自宋·叶梦得《石林治生家训要略》)7.请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。(3分)
出作入息,农之治生也;居肆®成事,工之治生也;贸迁 有无,商之治生也;膏油继晷",士之治生也。然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!治生非必营营逐逐、妄取于人之谓也。若利己妨人,非唯明有物议、幽有鬼神,于心不安,况其祸有不可胜言者矣,此岂善治生欤?夫俭者,守家第一法也。故凡日用奉养,一以节省为本,不可过多。宁使家有赢余,毋使仓有告匮。且奢侈之人,神气必耗,欲念炽而意气自满,贫穷至而廉耻不顾。俭之不可忽也若是夫!(节选自宋·叶梦得《石林治生家训要略》)7.请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。(3分)第一步：审题干——“异同”——比较分析概括
7.请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。(3分)第二步：定范围比较分析概括题，我们可以先找出其中一方对家风的要求态度，再找出另一方对家风要求的态度，接下来对比分析二者的相同点和不同点。【原文】（1）陆游：第一篇文章写陆游家风，所以内容在第一部分找。①念后世不可事伪国、苟富贵,以辱先人,始弃官不仕。东徙渡江,夷于编氓。孝悌行于家,忠信著于乡,家法凛然,久而弗改。②然游于此切有惧焉,天下之事,常成于困约,而败于奢靡。③仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家之所深耻。
7.请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。(3分)第二步：定范围比较分析概括题，我们可以先找出其中一方对家风的要求态度，再找出另一方对家风要求的态度，接下来对比分析二者的相同点和不同点。【原文】（2）叶梦得：第二篇文章写叶梦得家风，所以内容在第二部分找。①然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!②治生非必营营逐逐、妄取于人之谓也。③夫俭者,守家第一法也。
7.请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同。(3分)第三步：整合归纳我们已经找到了两方对待家风的态度，最后对比分析二者的相同点和不同点。答案：7.答案 陆侧重有气节、道义,(1分)叶侧重做世人治生表率。(1分)两人都认为要节俭,不能营营逐利。(1分)
总结方法——比较分析概括
1、看清题干的要求，问的是相同还是不相同还是异同。2、回原文一个角度一个角度找，把题干中的任何一方的态度都找出来。3、对比筛选出来的信息，最后组织答案。分点作答。