初中语文人教部编版八年级下册第五单元17 壶口瀑布同步练习题

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八年级语文下册《壶口瀑布》同步练习　　一、基础知识部分　　1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )　　A.驰骋/聘任轧钢/碾轧寒噤/正襟危坐　　B.霎时/刹那铸造/塑造漩涡/旋即离去　　C.吞没/没有告诫/戒尺雾霭/和蔼　　D.煮沸/拂晓　　2.下列词语中没有错别字的一项是( )　　A.如丝如缕 如钢似铁 水瀑沟岸 蜂窝杂陈　　B.雾罩乱石 雾气弥漫 怒不可揭 钻石觅缝　　C.窟窟窍窍 推推掇掇 折返迂回 勇往直前　　D.隐隐如雷 汩汩如泉 潺潺成溪 衰衰打旋　　3．下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是( )　　兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为，奇石是天人合一的产物，它________、________，妙在________。　　A．千姿百态　浑然天成　栩栩如生　　B．栩栩如生　千姿百态　浑然天成　　C．栩栩如生　浑然天成　千姿百态　　D．千姿百态　栩栩如生　浑然天成　　4、下列句子组成语段顺序排序正确的一项是（ ）（2分）。　　①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。　　②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。　　③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。　　④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。　　⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。　　A.④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③　　二、自由阅读全文，文本探究　　壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。　　第一次是雨季,临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处A下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里B去,人们只能俯视被急急吸去的水流。其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地C进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……　　1.赏析文中画横线的句子。　　2.请将三个动词“跌”“冲”“落”分别填入第二段A、B、C三处横线上。　　A处:　　B处:　　C处:　　3.第一次去看壶口瀑布,作者几乎“什么也看不见,什么也听不见”,那么描写这次经历的部分从全文来看是否显得多余?为什么?　　三、课外阅读，提升素养　　壶口，壶口　　①中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。　　②黄河有幸，倚身此中。　　③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！　　④这就是壶口瀑布。　　⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有一千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。　　⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。　　⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。　　⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！　　⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！　　⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟:【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！　　1、为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？　　2、壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。　　3、结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。　　（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。　　（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。　　4、本文运用了什么表现手法？请简要说明。　　5、请从文中【A】【B】两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。　　四、中考链接　　阅读下面一篇文章，完成1—3题(14分)　　（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当沙猎，见往事平。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。　　（乙）初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勖助邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待……密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……”　　1.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。　　A.①孰若孤？ ②徐公不若君之美也　　B.①即更刮目相待 ②莫说相公痴，更有痴似相公者　　C.①在军中常苦多务 ②必先苦其心志　　D.①自以为大有所益 ②益慕圣贤之道　　2.下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ）。　　A.①蒙辞以军中多务 ②以钱覆其口　　B.①蒙乃始就学 ②乃重修重阳楼　　C.①结友而别 ②成礼而去　　D.①盖不可及也 ②盖以诱敌　　3.用现代汉语翻译文中画线句子。　　（1）但当涉猎，见往事耳。____________________　　（2）学必得之，宁当不为乎？______________________　　4.如果从文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合两个语段概括说明理由（至少两条）。）　　____________________________________________________________　　参考答案　　一、基础知识部分　　1.【答案】A。　　2.【答案】A。　　3.D【解析】首先要明确三个词语的意思。千姿百态：形容姿态多种多样。浑然天成：谓自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。然后通读语段，理解语段的内容及层次。该语段是按照由表象到本质的顺序写的，前面两空的主语是“它”，写的是黄河奇石的外表特征。继而写黄河奇石深层的“妙”处。所以从词语的意义角度来看，前两个空应填写描述奇石外表形状的词语，先描述其姿态的“千姿百态”，后对奇石的姿态加以评价“栩栩如生”；最后一空写奇石的“妙”处，要填词的意义更为抽象的“浑然天成”。　　4、B　　二、自由阅读全文，文本探究　　1.运用比喻手法,将涛声比作雷声,把河水比作沸水,写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象,突出黄河令人震撼的气势,为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势做铺垫。　　2.落　跌　冲　　3.不多余。第二段初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象,为后文详写第二次观看做了铺垫,也留下了悬念。怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。　　三、课外阅读，提升素养　　1．结合全文，说说文章第一段有什么作用。　　1．雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！　　2．（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。　　（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。　　（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。　　（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。　　3.（1）贬义词变为褒用词，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。　　（2）动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。　　4．第一问：【答案】象征。或：托物言志。　　第二问：【答案】文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。　　5．[示例一] 填选项：【A】 运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。[示例二] 填选项：【B】 运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。　　四、中考链接　　一、1.A（2分）2.D（2分）　　3.（共4分）（1）只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（或历史）罢了。（2）学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？（每小题2分，意思对1分，语句通顺1分）　　4.（共4分）示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。　　我选择吕蒙。因为他虑心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。　　我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。　　（每条理由2分，共4分：只写人物，不写理由不得分）