初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战获奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战获奖课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，再读课文疏通文义，当权者，目光短浅，独自享有，祭祀用的牛羊猪等，祭祀用的玉和丝织品，使信服，赐福保佑，诉讼事件等内容，欢迎下载使用。

1.积累常用的文言实词、虚词，疏通文义。 2.理清行文思路，掌握概括故事情节的方法。 3.分析曹刿人物形象。 4.学习课文详略得当的写作特点。 
　　春秋初期，齐襄公在位时，荒淫暴虐，政令无常，他的两个弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。齐襄公被杀，莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。后来公子小白抢先到达齐国夺得君位。称为齐桓公。齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，决定兴师伐鲁，企图一举征服鲁国，向外扩张齐国的势力。便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，在鲁国长勺开战。

本文节选自《左传》。《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是我国第一部叙事详尽的编年体史书，是一部史学和文学名著，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。
（1） 曹刿（ ） （2）又何间（ ）焉（3） 肉食者鄙（ ）（4） 弗（ ）敢加也（5） 小惠未徧（ ）（6）小信未孚（ ）（7） 公与之乘（ ）（8） 战于长勺（ ）（9） 下视其辙（ ）（10）登轼（ ）而望（11）彼竭（ ）我盈（12）望其旗靡（ ）（13）夫（ ）战 （14）牺牲玉帛 （ ）
三、生自读课文，读准字音，互助解决
初读课文，读准字音，把握好停顿
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战则请从。” 　　公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 　　既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视/其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。 云山文丰读课文：《曹刿论战》朗读 高清(480P).qlv
“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如：古今异义、通假字、词类活用、古代单音节词用双音节词替换。 。 “删”，就是删除。文言文的一些虚词没有实在意义，或表停顿、或凑足音节、或表语气，可删去。“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分。“调”就是调整语序。倒装句翻译时一般应调整语序，符合现代汉语表达习惯。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。
鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见庄公。
代词，代指公将战这件事
他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又为何要参与呢？”
曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。
作用：1.说明曹刿要进谏的原因。全文的中心句，贯穿全文。 2.为下文鲁庄公的目光短浅作铺垫。反衬曹刿的远谋。 答题思路 :确定位置，从内容和结构两个角度。
1、曹刿作为无名小辈为何要请见庄公？
2.“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对（ ）曰：“小惠未遍（ ），民弗从（ ）也。”公曰：“牺牲玉帛（ ），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（ ），神弗福（ ）也。”公曰：“小大之狱（ ），虽不能察（ ），必以情（ ）。”对曰：“忠（ ）之属（ ）也。可以一战。战则请从。”
曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”
曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”
庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类，我不敢虚报数量，一定对神诚实。”
曹刿回答说：“小小的信用不能得到神灵信任，神是不会保佑您的。”
庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定根据实情处理。”
曹刿回答说：“尽力做好本职之类的事，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您。”
1.曹刿三问“何以战”，庄公是怎样回答的？曹刿是如何评价的？（用原文回答）
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
2.曹刿对庄公作战条件的两个否定和一个肯定，说明了什么？
曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，认识到民心向背是战争胜负的主要因素。
公与之乘，战于长勺。公将鼓（ ）之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙（ ） ，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
庄公与曹刿共坐一辆战车，在长勺作战，公打算击鼓进军。曹刿说：“还不行。”
齐军击了三次鼓。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。公准备驱车追赶。曹刿说：“还不行。”
他向下查看了齐军战车留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
请同学们自读第二节，思考问题：
1、曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的？表现了曹刿哪方面的才能？
临阵从容胸有成竹把握战机
运用对比手法：“将鼓”“将驰”表现鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿胸有成竹，从容不迫；而“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局证明曹刿指挥正确。
既（ ）克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作（ ）气，再（ ）而（承接）衰，三而竭（ 。彼竭我盈（ ），故克之。夫大国，难测（ ）也，惧有伏（ ）焉。吾视其辙乱，望其旗靡（ ），故逐之。”
已经战胜了，庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗，靠的是勇气 。
第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就消失了。
他们的士气衰竭，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。
齐国是大国，（它的军事行动）是难以推测的，我恐怕在那里有埋伏。
我看到齐军退兵时车辙很乱，望见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。”
长勺之战中，鲁国以弱胜强的原因是什么？
战前的政治准备： 取信于民
抓住进攻的时机：“彼竭我盈”之时
抓住追击的时机：“辙乱旗靡 ”之时
军事上抓住时机，谨慎果断，后发制人。
请同学们再读课文，梳理情节，仿照示例，完成图表
方法引路：1找准答题角度，确定答案范围，划层次。 2分析已知信息（从字数、人称、句式，结 构，词性，关键词等入手） 3.也可以引用原文。
2.结合课文内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识和评价？
“乡人阻之”“请见” “战则请从” 下视其辙，登轼而望
谨慎果断，卓越的指挥才能。
以天下为己任、深谋虑；
3. 说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里？
文章围绕“论战”组织材料，以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等略写。重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于突出文章中心，展现曹刿远谋形象。同学在写作中
本文通过写弱鲁战胜强齐以及曹刿对长勺之战的论述的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。