小学语文六年级下册期末模拟试卷附解析学生版

这是一份小学语文六年级下册期末模拟试卷附解析学生版，共13页。试卷主要包含了单选题，默写，语段阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。
小学语文六年级下册期末模拟试卷附解析学生版
一、单选题(共3题；共6分)
1．（2分）下列句子中，加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．弈秋，通国之善弈者也。（全国。）
B．思援弓缴而射之。（引，拉。）
C．孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（辩论，争论。）
D．孰为汝多知乎？（熟悉）
2．（2分）下列字形完全正确的一项是(　　)。
A．缥缈 娜移 菜蓝 头涔涔
B．急遽 绞刑 拔弄 惊惶失措
C．店铺 间断 分外 万不得已
D．僻静 彻底 捆绑 百练成钢
3．（2分）把下面的句子插入语段中，位置最恰当的一项是(　　)。
一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引生了。
①1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。
②玩腻了，她想出了一个新花样:找来两张纸片，一上一下贴在木核上，把它放在唇边，谁知竞鸣哩呜哩吹出声了。
③他仔细观看了女孩的“杰作”。
④回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③和④之间
二、默写(共1题；共12分)
4．（12分）根据课文内容填空。
（1）（每空1分）古诗词浸润着我们:从韩愈的“　 　，　 　。”中，我们感受到春光的美好;从苏轼的“　 　?　 　”中.我们领悟到要积极乐观地对待生活，不要因时光流逝而悲叹;从王维的“　 　，　 　”中，我们体会到朋友之间的依依惜别之情;从于谦的“　 　，　 　。”中，我们感受到他大无畏的凛然正气:
（2）（每空1分）名言警句智慧导行。“　 　，　 　，通则久”说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革;“　 　，　 　”告诉我们要正确对待别人的意见和批评。品味语段，学会表达。
三、语段阅读(共1题；共12分)
5．（12分）非连续性文本阅读
端午材料一：学校端午文化节活动位置示意图
2号教学楼
歌舞表演
通
操场
旱地龙舟
1号教学楼
诗词天地
道
实验楼
手工制作
材料二
①端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有2000多年的历史。端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、天中节等
②关于端午节的由来,说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。
③端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也是多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形状，以五色丝线缠绕，结成一串，玲珑可爱。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。
（1）（1分）在学校端午文化节活动中，丁丁想去观看歌舞表演，他应该去　 　。
（2）（1分）“材料二”是从　 　、　 　、　 　这三个方面来介绍端午节的。
（3）（4分）根据材料判断下列说法是否正确。
①端午节还有“中元节”这个别称。
②端午节这天，丁丁特意请了一天假去参加庆祝活动。
③芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊。
④冬冬在1号教学楼参加了“诗词天地”活动，吟诵了屈原的作品。
（4）（4分）除了端午节，你还知道哪些中华传统节日及相关习俗？选一个写一写。



四、文言文阅读(共1题；共14分)
6．（14分）阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？
曰:非然也。
--《学弈》
（1）（每空1分）根据课文内容解释下列词话。
①通国之善弈者也 善：　 　
②使弈秋诲二人弈 诲：　 　
③一心以为有鸿鹄将至 鸿鹄：　 　
④思援弓缴而射之 之：　 　
⑤其一人专心致志 其：　 　
⑥弗若之矣 弗：　 　
（2）（4分）翻译下面的语句。
①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

②为是其智弗若与？曰:非然也。

（3）（4分）你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢？


五、诗歌鉴赏(共4题；共11分)
7．（4分）阅读古诗，完成练习。
送魏二
唐·王昌龄
醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）（2分）这首诗表达了作者怎样的感情？
（2）（2分）“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？
寒食节：《寒食》
寒食节白天的景色
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
8． （每空1分）这两句诗中描写的景物有　 　、东风、　 　，从中可以看出，
这首诗描写的是　 　 　 　时节的景色。
9．（2分）这两句诗的意思是(　　)
A．春天的长安城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇城里的柳树在春风中飘拂。
B．春天的长安城处处都是鲜花盛开，东风把柳枝吹得歪歪斜斜。
10．（2分）对这两句诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。
B．处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红，而且确切地表现出寒食的早春景象。
C．因唐朝时有寒食日折柳插门的风俗，所以特别写到柳树。
D．一个“飞”字，明写柳絮而暗写风，动感强烈。
六、现代文阅读(共2题；共25分)
11．（15分）课外阅读运用。
___________
①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说:“世界 上所有的一切者在书里。”
②“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。
③她笑了，点点头表示同意，又说:“我收藏了四千多本书， 每天晚上必须用眼睛扫一遍，才关灯睡觉。’
④她真有趣。我说:“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”
⑤她大叫:“我也这样， 常摸书!”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁烁的目光真诚地表示她是我的知音。
⑥谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
⑦闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的.....这全凭一-时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过;有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味，更有智慧， 打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢!
⑧当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，-切一切， 都与今天相距遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那个时代独有的气息与水难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物，它的文化价值反倒成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
⑨莫拉说，她过世的丈夫是个书虫。她藏书及摸书的嘴好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻。看一看、摸一摸，“他像醉汉泡在酒缸里， 这才叫真醉了呢!”她说这话的神情像沉浸在一幅迷人的画里。
⑩忽然想到一句话:“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得了。
（1）（每空1分）联系上下文，理解下列词语。
①嗜书如命: 　 　。
②经久不衰: 　 　。
（2）（2分）给短文加个合适的题目。

（3）（2分）“世界上所有的一切都在书里"一句中，“世界上所有的一切”指什么?从文中找出具体语句来说明。

（4）（3分）为什么说“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余”?

（5）（3分）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。这三个词语顺序能否调换?为什么?

（6）（3分）文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读的”.结合全文，谈谈你对这句话的理解。

12．（10分）阅读短文回答问题
错开季节的花
文/矫友田
因为暖秋的缘故，山下那片枫树林仍未见熟透的迹象，只有星星点点的红斑点在叶丛之间。而在往年这个时候，整片枫树林早已熟透。远远看去，那一簇一簇火红的枫叶，在秋风中摇曳着，宛若大山的裙摆，十分迷人。
或许是因为它们的失约，当我从那片枫树林经过的时候，心中竟生出一种莫名的失落。我沿着-条偏僻的山径走去，待走出枫树林之后，才发现前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。在水潭旁边，是几株未被人打扰的紫荆花。它们那细柔的枝条，在阳光下尽情地舒展着，心形墨绿的叶片，仍然透着盎然生机。蓦然，我被其中的一株紫荆花吸引住了。在它的一根枝条上，竟然绽放着十几朵紫红色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。如果是在春季，我也许不会有一丝惊讶，甚至不会觉察到它们的艳丽。因为春天，原本就是它们生命的花期。然而眼前，风已凉，秋已深，我不能不惊奇自己的发现。
哦，那是一些错开了季节的花。它们就像一个个顽皮的小孩，在生命四季的城堡里做着有趣的游戏。一不小心，它们就推错了季节的门。
这个花期，对它们来说有一些残酷。也许是夜间的一场凉霜，或是一场空袭的寒流，就会将它们所有的美丽湮没。可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命中最真实的芳香。此刻，我注视它们的眼光，不再有怜悯和惊讶，而是一种超乎寻常的敬重。我静静地想着，这一切也许都是上苍特意安排吧，让它们来经历一段痛苦的折磨和锤炼。
于是，它们才有了与众不同的生命。在我们世间，总会遇到那样一些对我们来说熟悉 的，抑或是陌生的生命，他们错失了原来应该花枝招展的季节。然而，他们仍然努力挣扎着，将自己生命的花蕾在痛苦的岁月里灿然绽放。那种忍受着厄运威胁与痛苦折磨释放出来的美，哪怕只有短暂一瞬，也会令人感动不已，就像秋风里枝头上的那些紫荆花，会让我永远铭记。
生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
如果你，抑或我，是一朵错开季节的花，会像那些紫荆花一样，没有忧伤，没有恐惧，在痛苦的日子里灿然绽放吗？
（摘自《思维与智慧》）
（1）（2分）作者所描述的紫荆花，应当开在什么季节？它错开在什么季节？

（2）（2分）紫荆花错开季节后以什么样的姿态绽放？

（3）（3分）分析下列句子运用的修辞手法及其表达效果。
①前面是一个小水潭，像镜子一样镶嵌在那儿。


②可是它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命中最真实的芳香。



（4）（3分）错开季节的紫荆花让作者对生命的意义有了怎样的思考？（用文中的话来回答）



七、写作题(共1题；共20分)
13．（20分）写作。关于______的记忆
田野上，有关于劳作的记忆:校园中，有关于学习、活动的记忆:照片中，有关于成长的记忆:礼物里，有关于亲情、友情的记忆……生活中，一个个物件:幕幕场景，一个个人物，会让你情不自禁地想起很多很多。请用心回忆，补全文题，选择合适的事情，写一篇习作。注意语句通顺，表达具体，富有真情实感，400 字左右。习作中不要出现真实的人名、校名。

答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。A、B、C正确。D：孰为汝多知乎：谁说你知道的事情多呢 孰:谁 汝:你。
故答案为：D
【点评】主要考查学生结合语境理解字义的能力。
2．【答案】C
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A：娜——挪移、蓝——篮
B：拔——拨
C：正确
D：练——炼
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。”可知下句填“一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引生了。”比较恰当。故放在②和③之间恰当。
故答案为：C
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
4．【答案】（1）最是一年春好处；绝胜烟柳满皇都；谁道人生无再少?；门前流水尚能西；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
（2）穷则变；变则通；良药苦口利于病；忠言逆耳利于行
【解析】【分析】考查对诗词、名言警句积累运用，答题时注意题目提供的筛选符合要求的诗词、名言警句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）最是一年春好处、绝胜烟柳满皇都、谁道人生无再少?、门前流水尚能西、劝君更尽一杯酒、西出阳关无故人、粉骨碎身浑不怕、要留清白在人间（2）穷则变、变则通、良药苦口利于病、忠言逆耳利于行
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词、名言警句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
5．【答案】（1）2号教学楼
（2）历史；由来；庆祝活动
（3）错误；错误；正确；正确；
（4）重阳节。重阳节一般有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等习俗。
【解析】【分析】（1）由“端午材料一：学校端午文化节活动位置示意图”可知丁丁想去观看歌舞表演，他应该去2号教学楼。（2）概括“材料二”的主要内容可以掌握一定的技巧，可把“材料二”拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读“材料二”内容，比较判断正误。①错误；②错误；端午节已成为我国的法定节假日。③正确；④正确；（4）中华传统节日有很多，如春节、中秋节、重阳节、元宵节，解答时从中选一个并写出相关习俗即可。
故答案为：（1）2号教学楼（2）历史、由来、庆祝活动（3）①错误；端午节还有“午日节、五月节、天中节等”这个别称。没有“中元节”这个别称。②错误；③正确；④正确；（4）
【点评】（1）分析图示应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对图示有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。（2）本题考查概括“材料二”主要内容的能力。（3）此题考查学生对“材料二”内容的理解的能力。（4）开放性试题，答案不唯一。
6．【答案】（1）擅长；教导；天鹅（大雁）；代词，代指天鹅；其中；不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。可结合语境，正确理解词义。
（2）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①擅长②教导③天鹅（大雁）④代词，代指天鹅⑤其中⑥不
（2）①（他）心里老是想着有天鹅向他飞来，想拉弓搭建射它。②因为是他的智力不如别人好吗？回答:“不是这样的。”
（3）示例:这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7．【答案】（1）①表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，②实际表达了自己对朋友的留恋和感伤。
（2）①“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉；②也写出了别离的伤感和凄凉。
【解析】【分析】（1）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感情色彩。
（2）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。
故答案为：（1）①表面写好友分别后愁绪满怀、难以入眠的情状，②实际表达了自己对朋友的留恋和感伤。
（2）①“凉”字既写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉；②也写出了别离的伤感和凄凉。
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
【答案】8．飞花；柳树；暮春
9．A
10．B
【解析】【点评】本题考查学生对古诗词的阅读与理解能力。在解答此类问题时，要理解诗句的意思，抓住诗句中的重点字词来判断诗句所描写的景物、时令以及表达的思想感情等。
8．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。从诗句中可以看出，主要描写了飞花、柳树这两种事物；根据“春城”、“东风” “寒食”可以看出描写的是长安城暮春的景色。
故答案为：飞花；柳树 ；暮春。
9．本题考查学生对诗句含义的理解能力。这两句诗的意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
故答案为：A。
10．本题考查学生对诗歌的理解能力。《寒食》一文的意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，点蜡烛的轻烟散入王侯贵戚的家里。根据诗意，“确切地表现出寒食的早春景象”表述错误，应为“确切地表现出寒食的暮春景象”。
故答案为：B。
11．【答案】（1）①把读书看作是和自己的生命一样重要的事。；②形容经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。
（2）摸书
（3）从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录……
（4）示例：书的内容丰富，范围广泛，无所不有。
（5）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。
（6）示例：对于没有读的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉它们的每个珍贵的细节，它们就像是朋友，而不是简单的“读”与被“读”的关系。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（2第7自然段），再按要求找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①把读书看作是和自己的生命一样重要的事。②形容经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。（2）摸书（3）从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录…… （4）示例：书的内容丰富，范围广泛，无所不有。 （5）不能。因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。这三个词语是按一定的顺序排列的。 （6）示例：对于没有读的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉它们的情感与思维方式，熟悉它们的每个珍贵的细节，它们就像是朋友，而不是简单的“读”与被“读”的关系。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。（6）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
12．【答案】（1）紫荆花应该在春天开放，它现在错开在秋天。
（2）就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽；它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命时最真实的芳香。
（3）①比喻；用镜子作比喻，表现出水潭的水平静而又清澈。②拟人；让花拥有了人的情感和动作，生动形象地展示了这些花的美丽与坦然，坚强与从容
（4）生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2、3自然段），再按要求找到答案。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2、4自然段），再按要求找到答案。（3）①把“小水潭”比作“镜子”比喻，表现出水潭的水平静而又清澈。②把“紫荆花”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。让花拥有了人的情感和动作，生动形象地展示了这些花的美丽与坦然，坚强与从容。 （4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能在第5自然段找到答案。
故答案为：（1）紫荆花应该在春天开放，它现在错开在秋天。 （2）就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽；它们没有一丝忧伤和恐惧，只是尽情地舒展着花蕾，拥抱着阳光，吐露着生命时最真实的芳香。（3）①比喻；用镜子作比喻，表现出水潭的水平静而又清澈。②拟人；让花拥有了人的情感和动作，生动形象地展示了这些花的美丽与坦然，坚强与从容（4）生命的意义，不在于一个人在安逸的日子里享受了什么，而在于他在痛苦的环境里是否选择了一种坚强和从容的生活姿态。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
13．【答案】 每个人都会送出许多礼物，也会受到许多礼物。也许是一张贺卡，也许是一个娃娃，也许是一件衣服……记得去年我过生日那天，本以为又是平淡的一天。结果闺蜜约我出去玩，她抱了一个大盒子给我，继而转身就跑。我正想叫住她时，她早就一溜烟似的跑得没影儿了。忽然，我看见盒子上方挂了一张明信片，上面写着：“生日快乐！收到礼物拿回家再打开，有惊喜哟！”我强忍着想看的欲望，几次想打开偷偷瞄几眼，但最后都忍住了。一回到家，我我便迫不及待地冲进房间，打开了礼物盒。里面装着各式各样的东西：我俩小时候的合影，一个小猪娃娃，我喜欢的明星的明信片，还有我们之间回信……
我忍不住哭了出来，冲出家门，直往她家跑，找到她并紧紧的抱住了她。这份礼物是我收到的最好的礼物，它似乎很平常，但又好像不平常，它承载了我们之间美好的回忆以及深厚的友谊。我将它珍藏了起来，希望我们的友谊长久。
其实，好朋友之间不论送什么，都是一份心意，一份友谊的象征。我们都要好好珍惜。
【解析】【分析】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。