初中化学人教版九年级下册课题1 常见的酸和碱第3课时教案

这是一份初中化学人教版九年级下册课题1 常见的酸和碱第3课时教案，共4页。教案主要包含了常见的碱，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学设计学  科初中化学年  级九年级教学形式 教  师 单  位 课题名称第十单元  课题1常见的酸和碱——第3课时   常见的碱知识与技能:1、 知道常见的碱氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2、  认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、 能由探究实验知道碱的相似化学性质。教材分析:本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。情感、态度、价值观：1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；  2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。教学重难点重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途。难点：碱的相似化学性质。教学策略：采用多媒体辅助教学，并在课堂中采用自主阅读，自主实验，归纳总结，训练与练习等教学策略。教学准备：多媒体课件、实验相关药品和器材教学过程与方法教师活动学生活动设计意图一、新课引入上一节课我们共同学习了几种常见的酸，下面找同学来回答上一节课学过的有关问题。（课件展示）复习提问：1、举出几种生活中常见的酸2、酸具有哪些化学性质？过渡：以上是上节课学过的有关内容，这节课我们接着上节课继续往下学习——常见的碱（板书）三、常见的碱1、 氢氧化钠讲述：首先我们来学习第一种常见的碱——氢氧化钠，下面我们共同来看一个实验：（课件展示实验内容）实验10—5 用镊子夹取3小块氢氧化钠分别进行实验（切勿用手拿）老师总结：（1）白色固体（2）表面潮湿，原因是容易吸收水份。（因此可以做某些气体的干燥剂）强调：潮解现象：化学上把物质暴露在空气中容易吸收水分，使表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫潮解。（3）发热发烫，原因是氢氧化钠溶解于水时放出大量的热讲述：通过以上实验，我们看氢氧化钠具有哪些物理性质呢？（板书）（1）氢氧化钠的物理性质（课件展示）白色固体，易溶于水，且溶于水时放出大量的热，易吸水潮解（因此可以做某些气体的干燥剂），俗名烧碱、火碱、苛性钠，具有强烈腐蚀性（如果不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液）（课件展示图片被氢氧化钠溶液腐蚀的鸡爪）讲述：以上是对氢氧化钠物理性质的简单介绍，那么氢氧化钠又具有哪些用途呢？请看课件图片展示课件图片：氢氧化钠的用途（板书）（2）氢氧化钠的用途老师归纳总结：重要的化工原料，应用于制取肥皂以及石油、造纸、纺织、印染等工业，生活中可用来去除油污，实验室里可以用它做某些气体的干燥剂。课件展示：随堂练习过渡：以上学习的是对氢氧化钠的简单介绍，下面我们来学习另外一种碱——氢氧化钙（板书）2、氢氧化钙老师：首先我们来共同探究实验10—6（课件展示实验内容）老师归纳总结：（1）白色粉末状固体（2）微溶解于水（3）有白色沉淀生产讲述：通过以上实验，同学们能归纳出氢氧化钙具有哪些物理性质呢？（板书）（1）氢氧化钙的物理性质（课件展示物理性质内容）白色粉末状固体，微溶于水，水溶液俗称石灰水，俗名熟石灰、消石灰，具有较强的腐蚀性。（说明：氢氧化钙是由生石灰（CaO）与水反应得到的，反应方程式为：CaO+H2O=Ca(OH)2    ）问：那氢氧化钙又具有哪些用途呢？（课件图片展示氢氧化钙的用途）（2）氢氧化钙的用途教师总结氢氧化钙的用途：略（见教材56页）讲述：生活中除了氢氧化钠、氢氧化钙外，常见的碱还有氢氧化钾、氨水等。随堂练习（课件展示习题内容）过渡：以上是氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及用途的简单介绍，那么他们具有怎么的化学性质呢？下面我们来共同学习（板书）3、碱的化学性质指导学生阅读教材56页相关内容，按要求完成以下内容(课件展示内容)老师总结并板书：（1）与酸碱指示剂的作用（2）与非金属氧化物的反应过渡：通过前面的实验和讨论我们知道盐酸、硫酸等酸有一些相似的化学性质，而氢氧化钠、氢氧化钙等碱也有一些相似的化学性质，这是为什么呢？要解释这个原因，需要我们一块探讨下面的内容。（板书）4、溶液的导电性首先我们来看实验10—7（课件展示其内容）老师归纳总结：（1）溶液能导电是由于溶液中由自由移动的离子（2）酸具有相似的化学性质，是因为酸在水溶液中能电离出氢离子。（3）碱具有相似的化学性质，是因为碱在水溶液中能电离出氢氧根离子。三、课堂小结反思小结：本节课主要学习了几种常见碱的物理性质及用途，以及碱的化学性质。通过本节课学习，同学们有什么收获？（1）掌握了哪些知识？（2）学会了哪些方法？（3）明白了哪些道理？四、作业布置课后练习1、（2）   3学生积极思考并回答：1、 盐酸、硫酸、醋酸等2、 （1）酸与酸碱指示剂的作用（2）酸与活泼金属的反应（3）酸与金属氧化物的反应 认真做好实验，记录实验现象，并进行简单归纳总结，完成实验10—5表格内容的填写      学生思考总结  学生认真观看图片并进行归纳总结          学生认真做题并回答 学生认真做实验并记录实验现象，并完成教材上表格内容，最后通过实验，归纳总结氢氧化钙的物理性质       学生认真观看课件图片，并归纳出氢氧化钙的用途     学生认真做题并回答    认真阅读，并完成课件所展示内容，归纳出碱的化学性质      学生认真观看实验现象硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等溶液能导电，灯泡能亮，蒸馏水、乙醇不导电，灯泡不亮。   学生讨论  巩固旧知识，为学习新知识作铺垫。    通过学生自己动手做实验，培养学生的动手能力，观察能力及团结协作精神。    培养归纳总结的能力       图片展示直观，方便学生理解和记忆 直观方便，有助于记忆 现学现练，有助于对知识的理解。通过学生自己动手做实验，培养学生的动手能力，观察能力及团结协作精神。       直观方便，有助于记忆    随堂练习，有助于对所学知识的加深理解  培养学生的自学能力，归纳总结能力 带着疑问，进一步激发学生们的求知欲。          培养学生的表达能力       板书设计三、常见的碱1、氢氧化钠（1）氢氧化钠的物理性质   （2）氢氧化钠的用途2、氢氧化钙（1）氢氧化钙的物理性质   （2）氢氧化钙的用途3、碱的化学性质（1）与酸碱指示剂的作用    （2）与非金属氧化物的反应4、溶液的导电性 教学反思：从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组学生互动进行的很好。师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。但也有不足之处，本节课的教学内容虽然只对两种常见的碱进行性质的探究，但是既涉及物理性质探究也涉及化学性质探究，探究的内容较广，也有一定深度，在课堂容量与学生的接受程度，教师的预设与学生的生成方面还有待提高。