初中化学人教版九年级下册课题2 酸和碱的中和反应第2课时教案

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

境

引

入

新

课

【情境】教师取出两瓶不同浓度的白醋，让学生传递下去分别闻气味，发现浓的白醋酸味更重一些，引导学生猜想两瓶白醋的酸性强弱可能不同。

【设疑】能否用紫色石蕊溶液比较他们的酸性强弱呢？

【探究】指名学生上讲台用紫色石蕊溶液进行实验。

【引言】通过刚才的实验，我们发现不同浓度的白醋使紫色石蕊溶液显示一样的淡红色，我们只能得到两瓶白醋都显酸性，却无法判断它们酸性的强弱。要想比较酸碱性的强弱即酸碱度，今天我们就来学习表示溶液酸碱度的方法—pH。

【板书】三、溶液酸碱度的表示方法—pH

学生闻两瓶白醋的气味并利用已有的知识进行对比分析、讨论后回答。

学生各抒己见，发表自己的见解。观察实验现象，产生疑问。

学生倾听、思考，明确学习目标。

通过创设趣味化学情境，激活学生的思维，结合学生的生活经验和已有知识启发学生进行猜想，并通过观察实验现象与已有经验产生冲突，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣和探究欲望。

【阅读】引导学生阅读课本62页，学习pH的相关知识，并思考以下问题：

1、pH的范围是多少？

2、测定pH最简便的方法是什么？

学生阅读教材、思考讨论后回答问题。

通过阅读教材，培养学生的自主学习能力和分析问题解决问题的能力。

溶

液

酸

碱

度

的

表

示

和

测

定

方

法

3、测定pH的具体实验操作是怎样的？

【小结】1、溶液的酸碱度用pH表示，pH的范围通常为0—14；

  ①酸性溶液pH<7，pH越小酸性越强

  ②中性溶液pH=7

  ③碱性溶液pH>7，pH越大碱性越强

2、测定pH最简便的方法：使用pH试纸

3、测定pH的实验操作：在白瓷板上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，将所显示的颜色与标准比色卡比较，所得值就是溶液的pH。

【介绍】教师介绍用pH计测pH，读数可以有小数，而用pH试纸测pH读数只能估计成整数。

 【追问】1、能否直接将pH试纸浸入待测溶液中？ 2、能否将pH试纸先用蒸馏水润湿，然后再测溶液的pH？

学生倾听、理解、记录。

学生思考讨论后回答：1、不能，会使待测液受到污染。2、蒸馏水润湿试纸，溶液就会被稀释，测得结果不准确。

培养学生思维能力的整理归纳能力。

通过讨论分析培养学生分析问题和解决问题的能力。

溶

液

酸

碱

度

的

应

用

【探究】指导学生测定生活中常见的几种液体的pH。教师巡视，指出学生操作中的不当之处。

【分析】引导学生分析实验数据，判断溶液的酸碱性。

【投影】展示生活中常见物质的pH，了解这些物质的酸碱性。

学生动手做实验，观察现象并记录数据。

通过测定常见液体的pH，体会到化学与生活的联系。

【阅读】引导学生阅读课本63-64页，了解pH对生产、生活以及人类生命活动的意义。

【讲解】农作物一般适宜在pH=7或接近7的土壤中生长，酸、碱性过强的土壤需要进行改良。

正常雨水的pH是5.6，所以pH小于5.6的降雨称为酸雨。 

【提问】洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？

学生阅读、思考，了解pH在生产、生活及生命活动中的意义。

学生倾听、思考、讨论问题。

从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学来源于生活。

课

堂

练

习

【投影展示】向pH=13的氢氧化钠溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，溶液的pH随着盐酸加入量的关系图如图所示。

1、试分析A、B、C三点所示溶液中溶质的成分。

 2、稀释酸溶液或者碱溶液，溶液的pH与加水量的关系图是怎样的？

学生分组合作画出图像，并讨论分析问题。

学生对比分析，画出稀释酸、碱溶液的图像。

将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。

课堂

小结

1、通过今天的学习，你有哪些收获？

2、针对本节课内容，你还有哪些疑问？

学生归纳总结、交流汇报。

使所学知识系统化，加深学生理解。

布置作业

课本P65～66“练习与应用”第1.（1）、（2）、2、4题。

学生完成习题.

及时巩固。