新高中地理高考第15单元 第1讲 水污染及其成因 课件练习题

这是一份新高中地理高考第15单元 第1讲 水污染及其成因 课件练习题，共16页。PPT课件主要包含了-4-，-5-，-6-，-7-，-8-，-9-，-10-，水污染防治，-11-，-12-等内容，欢迎下载使用。
考点一　水污染及其成因
一、天然水的自净作用1.环境的自净能力环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。2.天然水体净化作用的机理(1)分类:物理净化、化学净化、生物净化。(2)天然水体自净能力比较:环境空间越大的其自净能力越强,流速越快的水体自净能力越强:河流水>湖泊水>地下水。(3)意义:掌握不同水体的自净规律,充分利用水体的自净能力,以最经济的方法控制和治理水污染。3.水污染在一定的时间、空间范围内,环境的自净能力是有限的,如果污染物大量排入天然水体,并超过其自净能力,就会改变水和底泥的理化性质,改变水中生物群落组成,造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象,称为水污染。
二、水体污染现象1.水体富营养化(1)污染物:氮、磷等营养物质。(2)形成条件:较为封闭的海湾、湖泊等水体中,由于水体的流动性差,自净能力弱,一方面污染物易于积累,另一方面静水利于水生植物的繁殖,从而使水体生物群落急剧变化,水体生态系统则失去平衡,并造成严重的危害。(3)氮和磷等营养物质,在湖泊等缓流水体内积聚到一定程度后,藻类就迅速繁殖,尤以蓝藻、绿藻占优势。此时,湖面可出现一片片的“水花(水华)”,又称“藻花”,在海洋上则称为“赤潮”。
(4)富营养化的水体中,导致鱼类死亡等生态系统恶化的原因分析:藻类本身有毒,残体分解时还要消耗大量的溶解氧,并伴有恶臭;使鱼类大量死亡。藻类死亡残体被分解后,氮、磷等植物营养物质重新释放到水中,形成周而复始的物质循环,最后使水生生态系统遭到严重破坏,且难以恢复。久而久之,湖泊将演变成沼泽。2.海洋水体污染——石油污染(1)原因:近海石油的开采、加工和运输过程中,大量石油流失到海洋中,造成范围极广的海洋石油污染。其中大型和超大型油轮事故,经常引发附近海域严重污染的急性事件,对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。(2)危害:石油污染海洋,会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。
典题研析(2015全国Ⅱ卷)阅读图文材料,完成下列各题。下图示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田,农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来,乌梁素海出现污染加重趋势。(1)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。(2)提出治理乌梁素海污染的措施。
思路分析第(1)题,分析乌梁素海污染严重的原因,其实质是以“污染严重”为落脚点,综合各影响因素按照“污染物排入多(人为)、排出少(自然)”的线索推导论证、描述阐释其形成过程。第(2)题,治理乌梁素海的措施,要从减污、治污、管理等路径展开发散思维。
命题立意 综合思维是本题考查的素养目标,一是要从综合的角度分析污染的原因,二是从地方综合的角度,对症下药找出污染的治理措施。答案 (1)河套灌区的农田退水绝大部分排入该湖,化肥、农药的使用使得湖水污染加剧;当地工业与城乡生活废水也都排入该湖。所在区域气候干燥,降水少,湖水以水渠进入和排出,吞吐量较小,流动性差,污染物在湖中积累,污染日趋严重。(2)①减少化肥、农药的使用,改变种植结构,采取绿色生产;②严格执行工业和生活废水的排放标准,控制入湖废水排放量;③及时清淤,采用生物措施净化;④执行环保法,加大违法排污处罚力度;⑤加大环保宣传,增强人们的环保意识等。
整合构建1.水污染形成及危害
3.水体污染现象及其防治
即时训练1.(2013全国Ⅱ卷)阅读图文材料,完成下题。右图示意环太湖地区六大名泉分布。历史上六大名泉都以水质优而著称。周围山区是这些名泉的水源补给区。近年来,泉水受到污染,部分污染物指标超出国家饮用水标准。说明环太湖地区六大名泉泉水污染造成的危害和难以治理的原因。
答案 危害:泉水(地下水)是重要的饮用水源,人饮用受污染的泉水会危害身体健康;引用泉水(地下水)灌溉,会污染土壤,导致农产品质量下降(污染物超标)。原因:泉水(地下水)(更新速度慢),自然净化周期长;(深埋地下,)人工净化困难;涉及地区广,需区域联动共同治理。解析 泉水受污染的危害主要从饮用水源和灌溉水源的角度来分析,饮用水污染主要对人类健康造成威胁,灌溉水污染主要通过土壤进入到人的食物链,危害人体健康。
2.(2014福建卷)下图示意流经某城市小河水污染程度与流量、降水的关系。读图,完成下列各题。(1)说出小河水污染的变化特点,简析该次水污染形成的原因。(2)简述防治该河水污染可采取的主要措施。