苏教版一年级上册第四单元 《认位置》教学设计及反思

这是一份苏教版一年级上册第四单元 《认位置》教学设计及反思，共3页。教案主要包含了游戏引入，揭示课题，讨论交流，感悟新知，拓展应用，深化提高，总结评价等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。
2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与学习活动。
教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
教学具准备：教师：课件。学生：文具盒、学具盒等。
教学过程：
一、游戏引入，揭示课题
1、游戏一
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）
2、谈话
上课时想发言怎么办？（要举手）举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？大家举手看一看？（让学生在座位上举手）没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？
谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)
3、游戏二
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。
4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）
二、讨论交流，感悟新知
1、出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪只手。
告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练习本和数学书的位置。
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？
（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）
3、图中人和人及物和物的位置。
（1）谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?
同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？
小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：现在谁能说一说小刚与小芳的位置关系呢？
谈话：图中小朋友们不仅有左右位置关系，还有前后位置关系，你发现了吗?
（2）国旗和黑板的位置（小组汇报交流）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？
4、提问：你还能找出图中哪些物体有左右、前后、上下的位置关系？讨论后汇报。
5、联系教室真实场景，感悟位置关系。
指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？
小组内互相说一说。互相纠正。
让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。（可以用前、后的关系进行表达）
三、拓展应用，深化提高
1、“想想做做”第3题。
（1）谈话：星期天，小熊买了好多吃的来招待好朋友（多媒体出示情境图）。谁能按从上到下的顺序说说小熊都买了什么？
（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）
（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？
（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说，再指名交流）
（5）谈话：小熊真是好客，瞧，它还为好朋友准备了茶水（多媒体出示情境图）。谁能按从左到右的顺序说说小熊都准备了什么？
(6）茶壶在热水瓶的哪面？
（7）“茶壶在热水瓶的左面”这句话还可以怎样说？
（8）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说，再指名交流）
2、“想想做做”第4题。
图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？
3、“想想做做”第5题。
按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。
要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把练习本摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。同桌互相检查摆得对不对。
四、总结评价
1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）
2、作业：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说给你的爸爸、妈妈听。
板书设计:
认位置
上 对 下
左 对 右
前 对 后