数学一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案及反思

这是一份数学一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，主动探索，教学书写数字1～5，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
（1）使学生学会用1～5各数表示物体的各数，知道1～5的数序，能认读1～
5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
（2）培养学生初步的观察和动手能力。培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。培养学生学习兴趣，能用数描述和交流。
教学重点、难点
重点：1～5基数含义的理解
难点：培养学生合作交流的学习习惯。
教学准备
多媒体课件、计数器、小棒
教学过程
一、导入。
出示主题图
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢老师吗？那你知道教师节是哪一天吗？这一天小朋友们通过唱歌、跳舞、表演节目来庆祝老师的节日，你们看（主题图），这就是小朋友们庆祝的场面。跟你的小伙伴说一说，你看到了什么？他们分别有几个？
二、主动探索：认识1～5各数。
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（1架手风琴、一个男孩、一朵粉花）
师：凡是像这样1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（一支铅笔、一块橡皮、一本练习本）
在教室里找一找我们还可以说1个什么？（一块黑板、一面五星红旗）
（3）我们每个人有几张嘴巴？几个鼻子？
（4）请每位小朋友都伸出1个手指
2、认识2
（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（2朵红花、2盆花）
（2）结合教室里的物品，你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（2支铅笔、2块橡皮、2把直尺、2个文具盒）
（3）我们每个人有几只眼睛？几双手？几只耳朵？
3、认识3
（1）问：你看到图中有哪些物体是用3表示的？请你说一说。
（3朵花、3个女孩）
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3本数学书、3支水彩笔）
（3）请每位小朋友都伸出3个手指
4、认识4、5
（1）问：你看到图中有哪些物体是用4、5表示的？请你说一说。（4个小朋友、4个气球；5个字、5个五角星）
师：像这样的，就可以用数字4、5表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字4、5表示的？
（3）1只手一共有几个手指？
（4）伸出4根手指、5根手指
（二）出示计数器
先拨一颗珠子，你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书1）
强调：
如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？（学生回答，教师板书2）
如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？（学生回答，教师板书3）
如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？（学生回答，教师板书4）
如果再增加一颗珠子，又可以用数字几表示？（学生回答，教师板书5）
（全班齐读，正反读）
问：3的前面是几？后面是几？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指
2、请你拿出1支铅笔
3、请同桌的小朋友一起拿出2块橡皮
三、教学书写数字1～5。
1、教学每个数字的起笔、运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书上描红。
1:1像铅笔斜着放，1在日字格中的写法，从上边线起笔，起笔处在右边线偏左一点的位置，像左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置，这就是1的写法。
2:2像小鸭嘎嘎叫，2在日字格中的写法，从左边线中间偏上一点的位置起笔，但不靠左边线，向上画弯，靠到上边线中间位置，再向右画弯，靠到右边线中间位置，再向左斜，一直写到左下角再拐弯，沿着下边线向右画直线，一直写到右下角收笔，这就是2的写法。
3:3像耳朵专心听，3在日字格中的写法，从左边线中间偏上一点的位置起笔，但不靠左边线，向上画弯，靠到上边线中间位置，再向右画弯，靠到右边线中间位置，再向左下弯，画到横中线中间位置，再向右下弯，靠到右边线中间位置，再向左下弯，靠到下边线中间位置，再向左上弯，靠到左下脚偏上位置收笔，这就是3的写法。
4:4像小旗随风飘，4在日字格中的写法，4是两笔写成的，第一笔，从上边线中间位置起笔，像左下方画直线，写到横中线以下一点，靠到左边线拐弯，向右画横线，一直画到右边线收笔。第二笔，从右边线中间位置起笔，向左下方画直线，一直画到下边线中间位置收笔。这就是4的写法。
5：5像秤钩称东西，5在日字格中的写法，5是两笔写成的，第一笔，从上边线中间偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到左边线与横中线的交点处，再向右并超过横中线画一个小弯，接着，再向右拐弯，靠到右边线中间位置，再向左画弯，靠到下边线中间位置，再向左画弯，一直到左下角偏上一点的位置收笔。第二笔，在第一笔起笔处偏下一点的位置起笔，向右画横线，一直靠到右边线收笔。这就是5的写法。
四、巩固练习。
1、完成想想做做第“1”题。
谈话：这儿有一些蔬菜想与数字交朋友，你们能帮它们找一找，连一连吗？
提问：黄瓜有几条？应该和几连在一起？（有3条就要和“3”连起来）
其余的，你能说说，有几个，应该和几连在一起吗？
2、完成想想做做第“2”题。
先看第一格，上面写的几，下面涂了几个○？（2）
看上面是几，就在下面几个○里涂色。
先看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个○。自己涂一涂。
学生完成后追问：每个数下面一共几个○？涂了几个？还剩几个没涂？
3、完成想想做做第“3”题。
师：这儿的水果各有几个？数数，说说，再在日子格里写数。
4、完成想想做做第“4”题。
引导学生看图说说图中画了些什么，各有多少，再要求他们完成小图下面的填空。追问：哪只小动物有3只？哪只小动物有4只？苹果树有几棵？苹果有几个？
五、课堂总结
这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
教学板书
认识1～5
1 2 3 4 5