高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）精品ppt课件

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1.简述孟德尔的杂交实验过程，以及对实验结果的解释和验证。2.解释孟德尔分离定律的实质。3.举例说明有关的遗传学术语。4.应用孟德尔定律，解释或解决在实践中遇到的遗传学问题。
融合遗传假说：19世纪以前，遗传学界存在解释遗传现象的“融合遗传”假说，认为子代的遗传物质来源于双亲遗传物质的融合，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。颗粒遗传假说：以孟德尔为代表的一部分人认为双亲遗传物质像某种完整颗粒一样遗传给后代，互不融合，保持完整性。
根据以上材料，分析下题
有人用一株开红花的烟草和一株开百花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持颗粒遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ）
A.红花亲本与白花亲本杂交的子一代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的子一代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交产生的一代全为红花，子一代自花传粉产生的子二代按照一 定比例出现花色分离D.红花亲本杂交，子一代全为红花；白花亲本自花传粉，子一代全为白花
根据电影片段，回答下列问题：
1.孟德尔和约瑟夫的谈话中，说到了豌豆花有什么特点？2.孟德尔在做杂交工作前，对豌豆花的雄蕊做了什么处理？目的？3.杂交后，孟德尔又用小布袋套住了花朵，目的是？4.收获了种子后，孟德尔对豌豆种子进行了什么处理？
这些材料适合做杂交实验吗？
百合：两性花，开放后受粉
一、豌豆做遗传实验材料的优点
豌豆是两性花自花传粉植物闭花授粉自然状态都是自交植物体为纯种
豌豆的人工杂交人工去雄套袋人工授粉再套袋
有多对易于区分的相对性状
下列各组性状互为相对性状的是（ ）A．人的白色皮肤和黑色头发B．绵羊的白毛和黑毛C．玉米的黄粒和圆粒D．豌豆的高茎和豆荚绿色
二、一对相对性状的杂交实验
提出问题—作出假设—演绎推理—实验验证—得出结论
Q3. 子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
Q1.为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？
Q2. 为什么子一代没有矮茎，而子二代又出现了矮茎呢？
性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。
（二）作出假设——对分离现象的解释
（三）演绎推理——设计测交实验，预期结果
分析：按孟德尔的假设，杂合子在产生配子时，可形成两种不同的配子，即一种配子含有D，另一种配子含有d. 只要验证这一点，就可以证实基因分离假设的正确性。
选择下面哪种交配方式？
测交：F1与隐性纯合子杂交
测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。
（四）实验验证——进行测交实验，分析结果
进行测交实验后得到166株后代，结果如下：
后人归纳总结为孟德尔第一定律，又称分离定律。
实验结果和预期结果完全相符，证明假说是正确的
适用的条件：1、真核生物的性状遗传2、进行有性生殖生物的性状遗传3、细胞核遗传4、一对相对性状的遗传
产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
蓝球、红球模拟 D、d 雌雄配子
甲桶、乙桶模拟雌、雄生殖器官