部编版语文七年级上册期末修辞手法专项复习

这是一份部编版语文七年级上册期末修辞手法专项复习，文件包含部编版语文七年级上册期末修辞手法专项复习解析版docx、部编版语文七年级上册期末修辞手法专项复习原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。

1．下列各句所运用的修辞方法，对应正确的一项是（ ）
（1）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
（2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
A．比喻 比喻 对偶 对偶B．比喻 拟人 对偶 排比
C．拟人 拟人 排比 排比D．拟人 比喻 排比 对偶
【答案】D
【详解】考查修辞手法的类型。（1）“那点儿薄雪好像忽然害了羞”为拟人。（2）“空气里像有无数芳甜的果子”为比喻。（3）“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”为排比。（4）“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”为对偶。
2．从修辞角度看，不同于其他三项的一项是（ ）
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
C．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【答案】C
【详解】“整个的是块空灵的蓝水晶”中“整个的”是的字短语，省略了后面整个修饰的中心语“天空”。句子中本体是“整个的”，喻体是“蓝水晶”，“是”是喻词，所以是比喻中的暗喻。其他三项都是拟人句。
3．下列关于修辞手法的说明不正确的一项是（ ）
A．这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。（引用）
B．天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻）
C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）
D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
【答案】B
【详解】B.“天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻）”错。这是一种猜测，不是比喻。
4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问）
B．夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）
C．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
D．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
【答案】B
【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项错误，应该是比喻。
5．选出修辞手法与其他三项不同的一项( )
A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．溪流吟着一首小诗。
【答案】A
【详解】A.运用的修辞手法是比喻，把顶着一髻儿白花的树尖儿比作日本看护妇；
B.“卧着”把小村庄、雪拟人化，是拟人的修辞；
C.“安静不动地低声地说”赋予济南以人的情态和情感，是拟人的修辞；
D.“吟着”把溪流人格化，是拟人的修辞手法；
6．指出下列句中没有使用修辞方法的一项 ( )
A．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
B．那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。
C．房顶很严实,一滴雨水也不漏。
D．看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
【答案】C
【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。C项没有使用修辞方法，其他各句修辞方法分别为：A项比喻，B项夸张，D项比喻。
7．下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( )
A．油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B．如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C．鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
【答案】D
【详解】A拟人；B比喻；C排比；D没有运用修辞手法。
8．对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项( )
A．在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。(比喻)
B．但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!(反问)
C．一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!(比喻)
D．我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。(拟人)
【答案】A
【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。A项中“狼狈”说的是我窘迫的状态，而不是把“我”比作“狼狈”。
9．下面与例句修辞手法不同的一项是（ ）
例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
【答案】D
【详解】试题分析：D是比喻。ABC都是拟人。
10．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是 （ ）
A．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
B．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。
C．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。
D．骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。
【答案】C
【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。比喻能够化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。A项把“长安街”比作了“大海”；B项把“坚定的信念”比作了“磐石”；D项把“雨珠”比作珍珠。
11．对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。(对偶)
C．要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(设问)
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。(比喻、拟人)
【答案】C
【详解】试题分析：C项“世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？”两句使用的修辞手法应该是反问，而不是设问。
12．下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是( )
A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”(反问)
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(拟人)
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(排比)
【答案】D
【详解】这道题目是对修辞方法的考查。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。仔细分析四个选项的句子，可以知道，D项中的修辞手法应为拟人。
13．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)
B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)
D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？(运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。)
【答案】D
【详解】D.选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书，还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。
14．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C．山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
【答案】D
【详解】试题分析：D“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”为拟人。而ABC三项都是比喻。
15．对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（ ）
A．他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）
B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……（设问）
C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
【答案】D
【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A项从“朴实得就像那片高粱”可以判断出运用了比喻；B项是自问自答，运用了设问；C项“害了羞”是拟人的修辞；D项运用的修辞手法为反复。故选D。
16．指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” ( )
(2)这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。( )
(3)请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！ ( )
【答案】 (1)夸张 (2)比喻 (3)排比
【详解】考查对修辞手法的分析能力。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、设问、借代、对偶、对比等。
（1）由句中“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”和“人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”可知，该句运用了夸张的修辞手法。
（2）该句将“衣服”比作了“蜘蛛网”，运用了比喻的修辞手法，突出了衣服的轻柔。
（3）由“这是裤子！这是袍子！这是外衣！”可知，连用三个“这是”，该句运用了排比的修辞手法。
17．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。( )
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。( )
（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。( )
【答案】 （1）拟人 （2）比喻 （3）拟人
【详解】考查对修辞手法的辨析。（1）“它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”可知运用的是拟人。（2）“就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”可知运用的是比喻。（3）“那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面”可知运用的是拟人。
18．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”( )
（2）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。( )
（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？( )
【答案】 （1）反复 （2）比喻 （3）反问
【详解】考查对修辞手法的辨析。“光明！光明！”两个词语重复使用，是反复修辞。“正像大雾中的航船”是比喻修辞，“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”只问不答是反问修辞。
19．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 ( )
（2）“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 ( )
（3）人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。 ( )
【答案】 （1）反复 （2）反复 （3）设问
【详解】（1）从“工作着，工作着”可知，这句话运用了反复的修辞；
（2）从句中的“震响”可知，这句话运用了夸张的修辞；
（3）“死亡了一批再创造一批吗”是提出的问题，“未免太麻烦了”是问题的答案，这句话运用了设问的修辞。
20．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。( )
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。( )
（3）对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。( )
【答案】 （1）设问 （2）排比 （3）对比
【详解】本题学生对修辞手法的判断。句（1）有问有答，属于设问修辞；句（2）五个“一个……的人”并列，属于排比修辞；句（3）将对同志对人民的态度做对比，属于对比修辞。