三年级下册第二单元5 守株待兔课文课件ppt

这是一份三年级下册第二单元5 守株待兔课文课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了宋人有耕者等内容，欢迎下载使用。
韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人 。杰出的思想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。
换偏旁：珠—株 付—守
字理识字：
表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
“宀”表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
耒：古代用来耕田的一种农具。
同学们，你们听过守株待兔这个故事吗？谁来讲讲这个故事？
故事中都出现了什么？
这个故事用文言文来讲是怎样的呢？我们下节课再来学习课文。
株（ ）
柱（ ）
宋（ ）
宁（ ）
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。
结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？
“守”就是守着的意思。
守株待兔：守着树桩，等待兔子。
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
结合朗读节奏，一起读一读。
指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。
田中有株。兔走触株，折颈而死。
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。
一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
做：放下农具，守在树旁。
想：希望能再得到兔子。
因/释其耒/而守株，冀复得兔。
兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！
你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
因释其耒而守株，冀复得兔。
跟老师一起读，读出这个种田人的好心情吧！
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外 
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？
齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
对意外怎么能心存侥幸呢？
怎么还有你这样笨的人啊。
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
兔 株， 而死。
因 而守株，冀 。
兔 复得，而身为 。
学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
我知道，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他 整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成 ，要 。
勤劳务实，不能存侥幸心理
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一、根据字的意思连线。
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。