【2023一轮复习】文言文阅读技法指导—（2.1）文言实词之“一词多义”

这是一份【2023一轮复习】文言文阅读技法指导—（2.1）文言实词之“一词多义”，共8页。
【2023一轮复习】文言文—（2.1）文言实词之“一词多义”必备知识+方法技能 【考情简述】考纲中要求考生对文言实词的掌握为B，当然熟练掌握和积累一定数量的重点文言词汇是学好文言文的基础，常考文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等5大类，其中对一词多义、古今异义、词类活用和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。下面我们首先总结一词多义的相关知识点及用法，供同学们学习备战高考使用。此外，为了让同学们更好、更有效地掌握文言文实词，在“2023一轮复习”考点和知识梳理的同时，我们同步对最新“统编教材文言实词”（侧重高中古诗文，兼顾初中古诗文）进行了全面系统总结。 【必备知识】1.一词多义的概念一个词有几个意思，这些意思又是互相联系的，叫作一词多义。一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的，但在文言文中表现得更为普遍，更为突出。这是因为文言文中单音词占优势，易于引申。例如:“兵”本义是武器，《出师表》“兵甲已足”中的“兵”就是这个意思。《陈涉世家》“上使外将兵”中的“兵”指军队，“行收兵”中的“兵”指士兵。2.一词多义的形式把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。（1）本义。所谓词的本义，有两种说法:一种是就词的来源说的，即词产生时的最初的根本的意义。指最初造字时表示的意义。如：朝，本义是“早晨”（朝令夕改）。“道”的本义就是路途、道路。另一种是就词的应用来说的。把最常用的那个意义当作词的本义，也叫“基本义”。如“走”的基本义是“步行”。在现代汉语中谈到本义是指后者，即词的基本义，也就是常用的意义。这种基本义在现代汉语词典里，总是作为词的第一个义项。（2）引申义。所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如：朝，早晨是大臣朝见国君的时间，故由“早晨”引申为“朝见”（率天下诸侯而朝周）；朝见的地方也叫“朝”，故引申为“朝廷”（于是入朝见威王）；朝廷再引申为“朝代”（改朝换代）。如：“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义。“本”本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。（3）比喻义。所谓词的比喻义,就是由本义通过打比方而产生的新义。如“手足”本义是“手和脚”，“兄弟”是其比喻义“干城”本义是“盾牌和城墙”,后来喻指“捍卫者”。（4）假借义。所谓词的假借义，就是因假借而产生的意义。它同词的本义是不相干的。如“然”，本义是燃烧。后来假借为:①代词，如此,这样。如“鞣使之然也”。②形容词词尾,相当.....的样子”。如“屋舍俨然’。3.词义的引申方式（1）连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸展开。如“寒”本义是冷,引申为寒冷季节,再引申为缺乏冬衣而受冻，又引申为贫寒,进而引申为恐惧、害怕。例如:①冰,水为之，而寒于水。(《劝学》)②寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)③一女不织，或受之寒。(《论积贮疏》)④吾本寒家，世以清白相承。(《训俭示康》)⑤黄巢矶与白沙滩，只是闻名已胆寒。(《过黄巢矶》)（2）辐射式。词义的引申环绕着一个中心，然后从不同的方面展开。如“节”的本义是竹节，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如:①一节复一节，千枝攒万叶。(郑板桥《竹》)②不遇盘根错节，何以别利器乎?(《后汉书·虞诩传》)③彼节者有间，而刀刃者无厚。(《庖丁解牛》)④清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(《清明》)⑤单于壮其节。(《苏武传》）⑥钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。(《琵琶行(并序)》不难看出，词义引申的一般规律是由 具体到抽象，这些规律,有利于我们以简驭繁，对多义词进行系统梳理。   【辨析方法】一词多义辨析方法    多义性。是古代汉语中实词的一大特性、但具体到特定的句子中、任凭其词义再多,却只能取其一。辨析一词多义。大致有如下几种方法：　　1.语法分析法任何句子都处在一个语法结构之中，每个词语都充当句子的不同的成分，通过句子成分的分析，便可以推知词语的词义。（1）范增数目项王。（《鸿门宴》）中“目”前有状语，后带宾语，用如动词。因此，既不能理解为“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。（2）将军被坚执锐。（《陈涉世家》）句中“将军”作主语，“被”和“执”作并列谓语，那么“坚”和“锐”是宾语。宾语一般由名词、代词充当，因此应解释为“就的铠甲”和“锐利的武器”。2.字形推导法汉字属于表意体系的文字，字形与字义之间，大都有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的“义符”给我们推断词义提供了有利的条件。以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）啮，从“口”从“齿”，“口”“齿”加于人不是“吃”而是“咬”，“啮”即“咬”。3.成语助记法即借助成语来推断实词含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法，如“不刊之论”中的“刊”，“文不加点”中的“点”，“不速之客”中的“速”，“不期而遇”中的“期”等等。推断实词词义时，如果我们能够恰当地借用成语，问题也可能就化难为易。如：（1）腥臊并御，芳不得薄兮。（《涉江》）联想到成语“日薄西山”，其中“薄”是“接近”“靠近”，可推断“芳不得薄兮”中“薄”词义与之相同。（2）必躬造左公第。（《左公毅公逸事》）联想到成语“登峰造极”中的“造”是“到”，分析该句，“造”也是“到”的意思。4.因声寻义法。即在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。古人在记录语言里的某一词时，往往用声音相同或相近的字来书写，有时这样写，有时那样写。后人便称之为通假。如：（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） “要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。（2）政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）“具” 通“俱”。   综合练习  【题目】一、填写类加点字解释。（1）摄乎大国之间：__________          （2）刑于寡妻，至于兄弟：__________（3）批大郤，导大窾：__________        （4）不如因善遇之：__________（5）窃为大王不取也：__________        （6）大礼不辞小让：__________（7）错勘贤愚枉做天：__________         （8）着这楚州亢旱三年：__________二、选择类1．下列选项中，加点字解释有误的一项是（  ）A．明足以察秋毫之末(视力)           如其礼乐，以俟君子(等待)B．批大郤，导大窾(引导，这里指引刀进入)   沛公则置车骑(放弃，丢下)C．籍吏民，封府库(登记)             朝济而夕设版焉(成功)D．素善留侯张良(友善、交好)         又欲肆其西封(延伸、扩张)2．下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）A．“必竭诚以待下”与“诚能见可欲则思知足以自戒”两句中的“诚”字含义不同B．“盘庚不为怨者故改其度”与“度义而后动”两句中的“度”字含义不同。C．“刑人如恐不胜”与“沛公不胜杯杓”两句中的“胜”字含义相同。D．“项羽兵四十万”与“起视四境，而秦兵又至矣”两句中的“兵”字含义相同。3．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（  ）A．百姓皆以王为爱也                 爱：爱惜，爱护B．若不阙秦，将焉取之                阙：侵损，削减C．旦日不可不蚤自来谢项王              谢：道歉D．如其礼乐，以俟君子                俟：等待4．下列各句加点词的意义用法相同的一项是（  ）A．举地千里，至今治强                百里奚举于市B．拔三川之地                    是以先帝简拔以遗陛下C．微夫人之力不及此                 微斯人，吾谁与归D．故今具道所以                   师者，所以传道受业解惑也5．下列各组语句中，加点词的解释都相同的一组是（     ）A．秦、晋围郑，郑既知亡矣（《烛之武退秦师》）权，然后知轻重（《齐桓晋文之事》）至于怨诽之多，则固前知其如此也（王安石《答司马谏议书》）B．然则一羽之不举，为不用力焉（《齐桓晋文之事》）戍卒叫，函谷举（杜牧《阿房宫赋》）举以予人，如弃草芥（苏洵《六国论》）C．善刀而藏之（《庖丁解牛》）素善留侯张良（司马迁《鸿门宴》）有善始者实繁，能克终者盖寡（魏征《谏太宗十思疏》）D．臣闻吏议逐客，窃以为过矣（李斯《谏逐客书》）雷霆乍惊，宫车过也（杜牧《阿房宫赋》）一出门，裘马过世家焉（蒲松龄《促织》）6．对下面句子中加点词语的解释，正确的一项是（  ）①逮奉圣朝（等到）       ②因自度此曲（创作）③其制稍异于前（制度）     ④感慨系之矣（关系）⑤生生所资（凭借）       ⑥其置也若弃（放下）⑦此世所以不传也（记录）    ⑧善万物之得时（美好）A．①②⑤⑥  B．①④⑥⑦    C．②⑤⑥⑧  D．③④⑦⑧7．下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（  ）A．①舅夺母志（强行改变）           ②具以表闻（使上闻，报告）③昼夜勤作息（劳作和休息）         ④芳菲菲其弥章（同“彰”，显著）B．①求之靡途（消失）             ②桴止响腾（鼓槌）③字而幼孩（取字）                          ④齐彭殇为妄作（把……看作相等）C．①迨诸父异爨（分家）                       ②盘飧市远无兼味（两种以上的菜肴）③殆有神护者（恐怕，可能）         ④未尝不临文嗟悼（叹息哀伤）D．①悟己往之不谏（挽回）           ②爪其肤以验其生枯（用指甲掐）③事不目见耳闻（亲眼）           ④余方心动欲还（产生念头）8．与“方六七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（  ）A．四方之士来者，必庙礼之B．今齐地方千里，百二十城C．比及三年，可使有勇，且知方也D．方欲行，转视积薪后 【答案】一、（1）夹，处  （2）做榜样  （3）空隙，指骨节间的空穴  （4）趁机  （5）私下里 （6）谦让 （7）审问 （8）极【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）“摄”，夹，处。句意：夹在（几个）大国之中。（2）“刑”，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。（3）“窾”，空隙，指骨节间的空穴。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，引刀进入骨节间的空处。（4）“因”，趁机。句意：不如趁此好好对待他。（5）“窃”，私下里。句意：我私意认为大王不应采用（这种做法）。（6）“让”，谦让。句意：讲大礼不必计较小的谦让。（7）“堪”，判断。句意：你错误地判断好人坏人白做天。（8）“亢”，极。句意：让这楚州大旱三年。二、1．C【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。C项，“朝济而夕设版焉”意思是“可是，晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您”，济：渡河。2．C【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。C.前“胜”：尽。句意：对人用刑只担心不能用尽。后“胜”：承受。句意：刘邦禁不起多喝酒。3．A【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.爱：吝啬。句意：百姓都认为大王吝啬（一头牛）。4．C【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.前“举”：攻占，占领。句意：攻占了上千里的土地，到今天秦国仍太平、强大。 后“举”：选拔。句意：百里奚被从奴隶市场里选拔回来并被任用。B.前“拔”：攻下，攻占。句意：攻下三川地区。后“拔”：选拔。句意：因此先帝选拔他们留给陛下。C.前“微”：（如果）没有。句意：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。后“微”：（如果）没有。句意：（如果）没有这种人，我和谁在一起呢。D.前“所以”：……的原因。句意：所以现在详细地说出我这样做的原因。后“所以”：用来……的。句意：老师，是用来传授道理讲授学业解答疑难问题的人。5．A【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.前“知”：知道。句意：秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。中“知”：知道。句意：称一称，这样才能知道是轻还是重。后“知”：知道。句意：至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就知道它会这样的。B.前“举”：向上托，举起。句意：这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故。中“举”：被攻占，被占领。句意：戍边的士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关被攻占。后“举”：拿。句意：拿它们送给别人，好象抛弃（不值钱的）小草一样。C.前“善”：拭，擦。句意：将刀擦净，收藏起来。中“善”：与……交好。句意：一向和留侯张良交好。后“善”：好。句意：（国君）开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多。D.前“过”：错。句意：我听说官吏们在商议逐客的事，我认为逐客错了。中“过”：经过。句意：忽然（听到）雷霆般的响声震天，(原来是)宫车从这里经过。后“过”：超过。句意：每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。6．A【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力。③“制”，规模。句意：它的规模稍微不同于从前。④“系”，联结。句意：感慨随之产生。⑦“传”，流传。句意：这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。⑧“善”，欢喜，羡慕。句意：（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。①②⑤⑥解释正确。7．C【解析】本题考查学生理解文言实词的能力。A.作息，偏义复词，这里单指劳作。句意：白天黑夜勤恳地操作。B.靡，没有。句意：可是求官缺少门路。字，养育。句意：抚养好你们的孩子。D.心动，内心惊恐。句意：我正心惊想要回去。8．B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“方六七十，如五六十”中的“方”为纵横、方圆。A.方：方向。句意：对于到越国来的各方有名人士，一定在庙堂上接见，以示尊重。B.方：纵横、方圆。句意：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。C.方：道理。句意：等到三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。D.方：副词，正。句意：屠户正想要走，转身看柴草堆后面。