小学美术人教版六年级下册第3课 记录色彩优秀ppt课件

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

老师展示课件，提问学生

师：同学们，如果老师让你们用四个颜色来分别形容四季，你怎么选择呢？

学生主动回答，老师鼓励学生的回答。

老师展示参考答案。

春天对应绿色（嫩绿的树叶）、夏天对应红色（鲜红的花朵）、秋天对应黄色（金黄的麦田）、冬天对应蓝色（蓝白色的冰霜）。

师：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹”，一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了，可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记下来呢？

今天我们就一起来学习《记录色彩》。

老师展示课题。

二、新知讲解

1.认识色彩

老师展示色相环，带同学们回顾三原色、三间色、和互补色。

过渡语：在之前我们对色相环已经有了一定的了解，我们知道色相环的学习是我们对色彩认识的第一步，那我们现在来重新复习一下。

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

互补色：红与绿，黄与紫、橙与蓝

老师展示明度对比图。

师：再来看这张图，从图片可以看出，图片越亮，明度越高，反之，明度越低。这便是色彩的明度对比。

老师展示纯度对比图。

师：从图片可以看出：纯度越高，图片越鲜亮。

暖色：红、橙、黄

冷色：青、蓝

中间色：紫、绿、黑、灰、白

2.感受画作中的色彩

老师：在画家的眼里，光赋予他们创作的灵感，能使他们更好地表达情感。

教师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生对比观察。

如《日出·印象》，老师介绍如下：《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作，它标志着印象派绘画的产生。迅速成为一个风靡全球，影响深远的世界性画派。它强调自然界的光和色，把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师。

《奴隶船》，老师介绍如下：在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下会产生不同的色彩变化。同一处景色，在早晨、中午或傍晚观看时，物象表面色彩会发生许多微妙的变化，给人不同的色彩感受。

适当邀请学生起来朗读知识拓展。

教师总结：画家利用色彩既准确地记录了自然界中丰富的色彩，又表达了自己的情感。

学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。

3.小试牛刀

师：同学们，试试看，将你观察到的物象色彩感受，用彩笔记录下来。

（1）概括描绘色彩主调；

（2）丰富色彩的变化；

（3）画前景，调整完成。

4.艺术赏析

课件展示莫奈图片。

老师介绍著名画家莫奈：

莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的理论和实践大部分都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特色。

课件展示莫奈的画作。

师：让我们一起走进小画廊中，欣赏一下同学们记录的色彩吧。欣赏后，你有什么感受吗？

课件展示学生准备的作品。

老师普及色粉画，引入课外知识。

师：还有一种绘画形式更有趣，它就是色粉画，它的特点其实就是真实地再现景物的光影色影。

展示色粉画图片。

四、课堂小结

这节课我们通过欣赏大师们的画作，了解了油画中的色彩运用，认识了莫奈和色粉画。并通过自己动手把生活中的美丽画下了，望同学们以后能继续用这个方式而记录色彩。

五、实践练习

小组讨论：

请在桌面上选自己喜欢的美术作品，找出作品中的色调，这样的色彩运用表现画家怎样的情感呢？

六、课后作业

作业要求：（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。

（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。

老师提问，学生回答问题。

老师讲解，学生听讲。

老师讲解，学生听讲。

老师讲解，学生听讲。

尝试邀请学生朗读。

布置课堂活动。

学生了解，老师讲解。

师生互动一起总结。

课堂活动，学生合作完成。

导入主题，激发学生学习兴趣。

师生互动，增强学生发言的自信心。

巩固课堂学习的知识。

增强学生实践能力。

欣赏莫奈作品，感受如何用画笔记录生活中的色彩美。

通过课堂小互动，让学生更有勇气发言。

培养学生发现美的和创造美的能力。

展示评价

学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。

注意：

1、作品是否主体明显。

2、作品是否符合个人审美。

3、有哪些建议。

学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放,同学生一起总结寻找美的踪迹

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书