2022-2023学年上学期初中化学鲁教版九年级期末必刷常考题---1.实验设计与评价

这是一份2022-2023学年上学期初中化学鲁教版九年级期末必刷常考题---1.实验设计与评价，共28页。试卷主要包含了实验设计与评价等内容，欢迎下载使用。
九年级期末必刷常考题
1.实验设计与评价
一．选择题（共15小题）
1．（2021秋•沈阳月考）拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（　　）
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？
主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒
B
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
A．A B．B C．C D．D
2．（2021秋•如皋市月考）从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①充分查阅料；②设计合理方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材。正确顺序为（　　）
A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④
3．（2021秋•东川区校级期末）下列现象从微观角度解释正确的是（　　）
选项
实验目的
实验方案
A
花香四溢
分子的质量很小
B
食品变质
分子发生变化、分子性质发生变化
C
过氧化氢溶液是混合物
过氧化氢分子由不同种原子构成
D
干冰升华
分子体积变大
A．A B．B C．C D．D
4．（2022•德州模拟）从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（　　）
A．氯酸钾与二氧化锰共热分解
B．高锰酸钾受热分解
C．过氧化氢溶液分解
D．分离液态空气法
5．（2021秋•常宁市期末）下列设计方案可行、化学方程式书写都正确的是（　　）
A．实验室制取氧气：H2O2H2O+O2↑
B．测定空气中氧气的含量：C+O2CO2
C．用氢气作燃料：2H2+O22H2O
D．实验室制取二氧化碳：CaCO3CaO+CO2↑
6．（2022秋•苏州期中）用如图设计的实验方案来验证二氧化碳的性质。下列说法不正确的是（　　）

注：整套装置的气密性良好，不考虑反应过程中水分和HCl气体挥发的影响，且图乙、图丁中通入的气流缓慢。
A．装置甲中活塞最后停留在12mL处，可推知室温下10mL水大约能溶解8mLCO2
B．装置乙中石蕊试纸A由紫变红，可推知CO2能使石蕊变色
C．装置丙中石蕊试纸A由红变紫，可推知碳酸不稳定
D．装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知CO2不支持燃烧也不燃烧，且密度比空气大
7．（2021秋•建邺区期末）下列是小明同学设计的“家庭小实验”方案，其中不可行的是（　　）
A．用冷瓷碟罩在蜡烛火焰上方制炭黑
B．将铅笔芯粉末放入锁芯，使锁开启更灵活
C．向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水制二氧化碳
D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器
8．（2021秋•景德镇期末）在日常生活中，我们经常要用到化学知识处理问题。从化学角度看，下列事件处理方案合理的是（　　）
A．室内物品着火时，首先应当打开门窗通风换气
B．发现家中煤气发生泄漏时，先关闭煤气阀，再打开门窗通风换气
C．烹饪时，油锅着火，应立即注入大量的水进行扑救
D．家用电器在使用时突然着火，立即用泡沫灭火器灭火
9．（2022秋•平陆县期中）同学们设计了如图实验装置探究分子的性质，一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象。有关该实验的下列说法中，不正确的是（　　）

A．玻璃片起着密封锥形瓶的作用，减少氨气对空气的污染
B．浓氨水能使无色酚酞溶液变红
C．甲、乙的对比说明不同分子的运动速率不同
D．该实验能证明分子之间有间隔
10．（2022•滁州一模）如图是某兴趣小组设计的探究微观粒子性质的创新实验。下列有关该实验的说法中错误的是（　　）

A．该实验能证明分子是不断运动的
B．该实验中氨气不会扩散到空气中，更加环保
C．实验中打开玻璃旋塞，一会儿后会观察到左边的滤纸条先变红
D．若将浓氨水换成浓盐酸，同样可以获得实验成功
11．（2021秋•临高县期末）对比法是科学研究常用方法之一。同学们欲探究“粒子运动速率与温度的关系”，设计了如图实验，其中科学合理的是（　　）

A．A B．B C．C D．D
12．（2021秋•围场县期末）某同学为了探究微粒总是在不断地运动着，设计了如图所示实验，其中不能达到目的的是（　　）
A．
B．
C．
D．
13．（2022•乌兰浩特市模拟）为了探究物质在溶解时溶液温度的变化，小倩设计了如图所示的实验装置。小倩认为向小试管中分别加入一定量的某物质，U形管中红墨水向右移动，该物质是（　　）

A．硝酸铵 B．氢氧化钠 C．蔗糖 D．食盐
14．（2022•柘城县校级四模）某化学兴趣小组的同学想要设计实验验证质量守恒定律，你建议他们最好选择以下哪个反应（　　）
A．Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu
B．2Mg+O22MgO
C．Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑
D．2H2O22H2O+O2↑
15．（2022•绵阳）某化学兴趣小组设计了如图所示实验来探究燃烧的条件。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法错误的是（　　）

A．白磷1燃烧而白磷2不燃烧说明燃烧需要空气
B．白磷1燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要温度达到着火点
C．气球的作用是防止燃烧产生的P2O5污染空气
D．通氧气可使白磷2燃烧，升高水温可使红磷燃烧
二．实验题（共5小题）
16．（2022秋•二七区校级期中）过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的方式多种多样，实验室里常用滤纸作为滤层。某学生取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入少量明矾搅拌溶解，如图所示。
（1）图示实验缺少的一种仪器是 　 　，其作用是 　 　。
（2）经过该净水器后得到的是纯水吗？写出判断理由是：　 　。
（3）小静着想过滤后的水可能是软水，她欲设计实验去证明。请你帮她写出实验方案（实验操作、现象及结论） 　 　。

17．（2021秋•南皮县校级月考）某化学兴趣小组在实验室中对一杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成下列有关问题。
【提出问题】河水中有哪些杂质？应该采用什么方法除去杂质而得到较纯净的水？观察河水略浑浊，有固体小颗粒，该河水除含水外，还含微生物等。
【实验方案设计】除去杂质方法与思路：
（1）除去固体颗粒，可选用 　 　的方法（填字母）。
a.沉降
b.吸附
c.过滤
d.蒸馏
（2）净化水的方法，实质上是将混合物分离为纯净物的过程。分离提纯混合物有以下两种基本思路。
思路一：将难溶性杂质的物质分离除去，如泥沙等。
思路二：　 　，如钙、镁化合物等。
【进行实验】
（1）先向盛有河水的烧杯中加入适量明矾粉末，其作用是 　 　。
（2）再进行过滤液体，若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是 　 　。
（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的 　 　作用。
（4）最后进行蒸馏，所得蒸馏水是 　 　（选填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是 　 　。
18．（2022秋•大兴区期中）利用如图实验研究分子的运动。

（1）A中，设计纸花a的目的是 　 　。
（2）B中，能说明温度越高分子运动速率越大的现象是 　 　。
19．（2022秋•兴城市校级月考）同学们用Y形管或Y形导管设计并完成了如下实验。

图1是课本中的实验，同学们将其进行改进。如图2中Y形管左侧管中加入无色酚酞试液，右侧管中加入浓氨水，一段时间后，观察到的现象是 　 　，该实验可以证明 　 　具有挥发性。图2实验与图1实验对比，其优点是 　 　（答一点即可）。
20．（2022秋•鱼峰区校级期中）某同学设计了测定空气中氧气体积分数的实验：在试管内放入白磷，塞上胶塞，将试管放入热水中而使白磷燃烧，冷却后将试管倒立于盛水的水槽中（如图所示）。
（1）取下胶塞后可观察到的现象是 　 　，白磷在试管中发生反应的文字表达式为 　 　，该实验的结论是：氧气的体积分数约占空气总体积的 　 　。
（2）为确保实验成功，你认为在实验过程中应该注意的问题是（至少回答两点）：
①　 　；
②　 　。
（3）经查阅资料可知：
1.炭粉在空气中燃烧生成二氧化碳。
2.铁丝在空气中发生红热现象，不能燃烧．在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体。
将红磷换成炭粉，该实验能不能获得成功？　 　，理由是 　 　。
若将红磷换成铁丝，该实验能不能获得成功？　 　，理由是 　 　。

三．科学探究题（共1小题）
21．（2022秋•文水县期中）【基本实验】
在很长一段时间内，水曾经被看作是一种“元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生成实验和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。为了探究水的元素组成，同学们设计了如下实验方案，请根据下列提示，补全实验内容：
【实验方案】
（1）实验方法：如图所示，在玻璃管中加满水，接通直流电源，一段时间后，切断电源，用燃着的木条分别在a、b玻璃管尖嘴口检验产生的气体。
（2）实验原理：　 　（用化学反应文字表达式表示）。
（3）实验现象：两电极均有气泡产生，负极产生气体的体积约为正极的两倍；正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体 　 　。
（4）实验结论：　 　。
【问题与交流】
①通过该实验得出结论的依据是什么？


2022-2023学年上学期初中化学鲁教版九年级期末必刷常考题之一实验设计与评价
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．（2021秋•沈阳月考）拉瓦锡曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是（　　）
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？
主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒
B
火焰为什么向上？
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么？
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较？
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
A．A B．B C．C D．D
【考点】科学探究的基本环节．
【专题】科学探究．
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：A、主要成分是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，属于解释与结论，故选项错误。
B、热气流上升，形成对流，属于解释与结论，故选项错误。
C、与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影啊火焰明亮程度，属于实验现象的分析，故选项错误。
D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点，属于设计实验方案，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
2．（2021秋•如皋市月考）从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①充分查阅料；②设计合理方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材。正确顺序为（　　）
A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④
【考点】科学探究的基本环节．
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：根据实验设计的基本程序：①根据实验目的和要求，阐明实验原理，分析现有仪器和药品的特点，选择合适的仪器和药品；
②根据实验的特点，设计实验装置，画出装置草图，掌握充分的资料；
③根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项（如反应过程中是否需要除杂及尾气处理等）；
④实验结束后对实验是否达到了预期目的进行反思、评价并写出完整的实验报告。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
3．（2021秋•东川区校级期末）下列现象从微观角度解释正确的是（　　）
选项
实验目的
实验方案
A
花香四溢
分子的质量很小
B
食品变质
分子发生变化、分子性质发生变化
C
过氧化氢溶液是混合物
过氧化氢分子由不同种原子构成
D
干冰升华
分子体积变大
A．A B．B C．C D．D
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
【解答】解：A、花香四溢，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释错误。
B、食品变质，属于化学变化，分子本身发生了变化，分子性质发生变化，故选项解释正确。
C、过氧化氢溶液是混合物，是因为溶液中含有过氧化氢分子和水分子，故选项解释错误。
D、干冰升华，是因为分子间的间隔（而不是体积）变大，故选项解释错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
4．（2022•德州模拟）从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是（　　）
A．氯酸钾与二氧化锰共热分解
B．高锰酸钾受热分解
C．过氧化氢溶液分解
D．分离液态空气法
【考点】实验室制取氧气的反应原理．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】A、氯酸钾加热分解：消耗热能，操作麻烦，操作不当，可能爆炸；
B、高锰酸钾加热分解，消耗热能，操作麻烦；
C、过氧化氢催化分解，常温下进行，无污染；
D、分离液态空气是工业制取氧气的方法；
【解答】解：A、氯酸钾加热分解：消耗热能，操作麻烦，若混有可燃性物质，可能爆炸，不符合题意；
B、高锰酸钾加热分解，消耗热能，操作不简便，注意事项太多，所以不符合“安全、环保、节能、简便”，不符合题意；
C、过氧化氢催化分解，常温下进行，无污染，安全、环保、节能、简便，可为制取氧气的最佳方法，符合题意；
D、分离液态空气是工业制取氧气的方法，实验室不用，不符合题意；
故选：C。
【点评】掌握实验室制取氧气的反应原理，应熟记，并会应用分析具体问题．
5．（2021秋•常宁市期末）下列设计方案可行、化学方程式书写都正确的是（　　）
A．实验室制取氧气：H2O2H2O+O2↑
B．测定空气中氧气的含量：C+O2CO2
C．用氢气作燃料：2H2+O22H2O
D．实验室制取二氧化碳：CaCO3CaO+CO2↑
【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确。
【解答】解：A、该化学方程式没有配平，正确的化学方程式应为2H2O22H2O+O2↑，故选项错误。
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误。
C、该化学方程式书写完全正确，故选项正确。
D、实验室制取二氧化碳采用的是大理石或石灰石与稀盐酸反应的方法，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。
6．（2022秋•苏州期中）用如图设计的实验方案来验证二氧化碳的性质。下列说法不正确的是（　　）

注：整套装置的气密性良好，不考虑反应过程中水分和HCl气体挥发的影响，且图乙、图丁中通入的气流缓慢。
A．装置甲中活塞最后停留在12mL处，可推知室温下10mL水大约能溶解8mLCO2
B．装置乙中石蕊试纸A由紫变红，可推知CO2能使石蕊变色
C．装置丙中石蕊试纸A由红变紫，可推知碳酸不稳定
D．装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知CO2不支持燃烧也不燃烧，且密度比空气大
【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】A、根据气体减少的量为溶解的量分析；
B、根据二氧化碳与水反应分析；
C、根据碳酸不稳定受热易于分解分析；
D、根据实验现象分析。
【解答】A、装置甲中活塞最后停留在12mL处．可推知室温下10mL水大约能溶解CO2的体积为20mL﹣l2mL＝8mL，故正确；
B、湿润的石蕊试纸A由紫变红，干燥的石蕊试纸B不变色．可推知二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水作用能使石蕊变红色，故错误；
C、装置丙中石蕊试纸A由红变紫，可推知碳酸受热分解，不稳定，故正确；
D、装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知二氧化碳不支持燃烧也不燃烧，且密度比空气大，故正确。
故选：B。
【点评】本题通过设计实验考查了二氧化碳的重要性质，实验较新颖，同学们要透过现象看到本质，此题难度中等。
7．（2021秋•建邺区期末）下列是小明同学设计的“家庭小实验”方案，其中不可行的是（　　）
A．用冷瓷碟罩在蜡烛火焰上方制炭黑
B．将铅笔芯粉末放入锁芯，使锁开启更灵活
C．向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水制二氧化碳
D．用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作简易净水器
【考点】化学实验方案设计与评价；蜡烛燃烧实验；水的净化；碳单质的物理性质及用途．
【专题】实验设计题．
【分析】A、根据蜡烛不充分燃烧时生成一氧化碳和黑色的炭黑，进行分析判断。
B、根据铅笔芯粉末中含有石墨，进行分析判断。
C、根据鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，进行分析判断。
D、根据用小卵石、石英砂、活性炭等用品制作的简易净水器的原理进行分析判断。
【解答】解：A、蜡烛不充分燃烧时生成一氧化碳和黑色的炭黑，用一只冷碟子放在蜡烛火焰上方，能获得炭黑，故选项家庭小实验方案可行。
B、铅笔芯粉末中含有石墨，石墨具有优良的润滑性，将铅笔芯粉末放入锁芯，使锁开启更灵活，故选项家庭小实验方案可行。
C、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，不能与食盐水反应，不能用于制二氧化碳，故选项家庭小实验方案不可行。
D、小卵石和石英砂、蓬松棉能够起到过滤的作用，活性炭能吸附水中的异味及色素，可以达到净水的目的，故选项家庭小实验方案可行。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
8．（2021秋•景德镇期末）在日常生活中，我们经常要用到化学知识处理问题。从化学角度看，下列事件处理方案合理的是（　　）
A．室内物品着火时，首先应当打开门窗通风换气
B．发现家中煤气发生泄漏时，先关闭煤气阀，再打开门窗通风换气
C．烹饪时，油锅着火，应立即注入大量的水进行扑救
D．家用电器在使用时突然着火，立即用泡沫灭火器灭火
【考点】防范爆炸的措施；几种常用的灭火器；灭火的原理和方法．
【专题】化学与能源．
【分析】A、根据室内着火的处理方法来判断；
B、根据可燃性的气体与空气或氧气的混合气体遇明火、静电、电火花或加热可能发生爆炸判断；
C、根据灭火的原理判断；
D、根据事实和灭火原理来分析。
【解答】解：A、室内物品着火时，不能打开门窗通风换气，以防空气流通造成火势蔓延，选项说法不正确；
B、发现家中煤气发生泄漏时，先关闭煤气阀，再打开门窗通风换气，降低燃气浓度，选项说法正确；
C、烹饪时，油锅着火，不能加水灭火，以防发生危险，应该盖上锅盖来灭火，选项说法错误；
D、家电着火不能用泡沫灭火器来灭火，以防发生触电，选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题考查学生对化学实验以及其他情况下突发事故进行正确处理的方法选择．要对事故处理得当有效，必须掌握和理解燃烧的条件、灭火的原理及防护措施．
9．（2022秋•平陆县期中）同学们设计了如图实验装置探究分子的性质，一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象。有关该实验的下列说法中，不正确的是（　　）

A．玻璃片起着密封锥形瓶的作用，减少氨气对空气的污染
B．浓氨水能使无色酚酞溶液变红
C．甲、乙的对比说明不同分子的运动速率不同
D．该实验能证明分子之间有间隔
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】A、根据玻璃片起着密封锥形瓶的作用，防止污染空气考虑；
B、氨水显碱性，能使酚酞试液变红色；
C、根据一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象分析；
D、根据题中信息进行考虑。
【解答】解：A、玻璃片起着密封锥形瓶的作用，防止污染空气，故A说法正确；
B、氨水显碱性，能使酚酞试液变红色，故B说法正确；
C、一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象，甲、乙的对比说明不同分子的运动速率不同，故C说法正确；
D、该实验能说明氨分子在不断运动，不能证明分子之间有间隔，故D说法错误。
故选：D。
【点评】解答本题关键是熟悉分子的特点，知道氨分子能使酚酞试液变红色。
10．（2022•滁州一模）如图是某兴趣小组设计的探究微观粒子性质的创新实验。下列有关该实验的说法中错误的是（　　）

A．该实验能证明分子是不断运动的
B．该实验中氨气不会扩散到空气中，更加环保
C．实验中打开玻璃旋塞，一会儿后会观察到左边的滤纸条先变红
D．若将浓氨水换成浓盐酸，同样可以获得实验成功
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据氨水显碱性，能使酚酞试液变红色，分子在不断运动进行分析。
【解答】解：A、打开玻璃旋塞，上方的滤纸条变红色，说明了氨分子不断运动，与滤纸条上的酚酞试液接触形成氨水，使酚酞试液变红色，说明了分子是不断运动的，故A说法正确；
B、湿棉花中的水能吸收氨气，所以该实验中氨气不会扩散到空气中，更加环保，故B说法正确；
C、实验中打开玻璃旋塞，一会儿后会观察到左边的滤纸条先变红，因为分子在不断运动，先运动到左边的滤纸条，故C说法正确；
D、若将浓氨水换成浓盐酸，浓盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色，所以不能获得实验成功，故D说法错误。
故选：D。
【点评】解答本题关键是熟悉分子的性质，碱性物质能使酚酞试液变红色。
11．（2021秋•临高县期末）对比法是科学研究常用方法之一。同学们欲探究“粒子运动速率与温度的关系”，设计了如图实验，其中科学合理的是（　　）

A．A B．B C．C D．D
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据对“对比实验”和“控制变量法”的基本思想的掌握来分析解答。
【解答】解：要探究“粒子运动速率与温度的关系”，应使溶质的种类、颗粒大小、溶剂的种类和体积等都相同，而只有温度不同，属于控制变量法。
故选：D。
【点评】本题考查了“对比实验”和“控制变量法”的基本思想，掌握常见的实验过程是解题的关键。
12．（2021秋•围场县期末）某同学为了探究微粒总是在不断地运动着，设计了如图所示实验，其中不能达到目的的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据实验现象进行分析，分子在不断地运动。
【解答】解：A、将品红加入到蒸馏水中，品红分散，说明分子在不断地运动，正确；
B、水不能使酚酞溶液变色，即没有明显现象，不能说明分子在运动，错误；
C、闻到气味是因为分子在不断地运动，正确；
D、红棕色的二氧化氮气体和空气混合，根据两集气瓶中颜色变化，说明分子在不断地运动，正确。
故选：B。
【点评】本题考查了分子运动的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。
13．（2022•乌兰浩特市模拟）为了探究物质在溶解时溶液温度的变化，小倩设计了如图所示的实验装置。小倩认为向小试管中分别加入一定量的某物质，U形管中红墨水向右移动，该物质是（　　）

A．硝酸铵 B．氢氧化钠 C．蔗糖 D．食盐
【考点】溶解时的吸热或放热现象．
【专题】溶液、浊液与溶解度．
【分析】根据物质溶解时的吸热和放热现象，结合热胀冷缩现象、导致的压强变化，进行分析判断；U形管中红墨水向右移动，向水中加入的物质溶于水时必须能放热，使瓶内气体压强增大。
【解答】解：A、硝酸铵固体溶于水时吸收热量，溶液温度降低，瓶内气体遇冷体积变小，U形管中红墨水向左移动，故A错。
B、氢氧化钠溶于水放出大量的热，溶液温度升高，瓶内气体受热膨胀体积变大，U形管中红墨水向右移动，故B正确。
C、固体溶于水时温度几乎不变，不能使U型管中的液面有明显变化，故C错。
D、食盐固体溶于水时温度几乎不变，不能使U型管中的液面有明显变化，故D错。
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查物质溶解过程中的热量变化，掌握氢氧化钠与浓硫酸等溶入水中会放出大量的热、硝酸铵溶于水吸热等是正确解答本题的关键。
14．（2022•柘城县校级四模）某化学兴趣小组的同学想要设计实验验证质量守恒定律，你建议他们最好选择以下哪个反应（　　）
A．Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu
B．2Mg+O22MgO
C．Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑
D．2H2O22H2O+O2↑
【考点】质量守恒定律及其应用．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。
【解答】解：A、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，没有物质逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律。
B、该反应反应物中氧气是气体，验证质量守恒定律，应在密闭容器中进行。
C、稀盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，反应后二氧化碳气体逸出，反应后烧杯中的物质质量减少。
D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应后氧气逸出，反应后烧杯中的物质质量减少。
故最好选择A中反应。
故选：A。
【点评】本题难度不大，理解质量守恒定律，掌握在设计验证质量守恒定律的实验时最好在密闭容器中进行是正确解答本题的关键。
15．（2022•绵阳）某化学兴趣小组设计了如图所示实验来探究燃烧的条件。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法错误的是（　　）

A．白磷1燃烧而白磷2不燃烧说明燃烧需要空气
B．白磷1燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要温度达到着火点
C．气球的作用是防止燃烧产生的P2O5污染空气
D．通氧气可使白磷2燃烧，升高水温可使红磷燃烧
【考点】燃烧与燃烧的条件．
【专题】化学与能源．
【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。
【解答】解：A、白磷1与空气接触，温度达到了着火点，燃烧，白磷2温度达到了着火点，但是隔绝空气，不燃烧，说明燃烧需要空气，故选项说法正确。
B、白磷1与空气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与空气接触，但是温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确。
C、白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，气球可以防止燃烧产生的五氧化二磷散逸到空气中，污染空气，故选项说法正确。
D、通入氧气，可使白磷2与氧气接触，且温度达到了着火点，燃烧，升高水温，最多只能达到100℃，不能达到红磷的着火点，红磷不能燃烧，故选项说法错误。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。
二．实验题（共5小题）
16．（2022秋•二七区校级期中）过滤是一种常用的分离混合物的方法。过滤的方式多种多样，实验室里常用滤纸作为滤层。某学生取少量浑浊的河水倒入烧杯中，先加入少量明矾搅拌溶解，如图所示。
（1）图示实验缺少的一种仪器是 　玻璃棒　，其作用是 　引流　。
（2）经过该净水器后得到的是纯水吗？写出判断理由是：　不是纯水，因为过滤只能除去水中的难溶性杂质，所得水中仍含有可溶性杂质　。
（3）小静着想过滤后的水可能是软水，她欲设计实验去证明。请你帮她写出实验方案（实验操作、现象及结论） 　向过滤后所得水中加入肥皂水，搅拌，产生较多泡沫则为软水，否则就是硬水　。

【考点】硬水与软水；过滤的原理、方法及其应用；水的净化．
【专题】空气与水．
【分析】（1）根据过滤所需仪器及其作用来分析；
（2）根据过滤的原理来分析；
（3）根据硬水与软水的检验方法来分析。
【解答】解：（1）图示过滤操作中还缺少玻璃棒，其作用是引流；故答案为：玻璃棒；引流；
（2）过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能除去水中的可溶性杂质，因此过滤后得到的水属于混合物；故答案为：不是纯水，因为过滤只能除去水中的难溶性杂质，所得水中仍含有可溶性杂质；
（3）向过滤后所得水中加入肥皂水，搅拌，若产生较多泡沫则为软水，若产生的泡沫较少则为硬水；故答案为：向过滤后所得水中加入肥皂水，搅拌，产生较多泡沫则为软水，否则就是硬水。
【点评】本题考查了净水的知识，完成此题，可以依据所学知识进行解答．
17．（2021秋•南皮县校级月考）某化学兴趣小组在实验室中对一杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成下列有关问题。
【提出问题】河水中有哪些杂质？应该采用什么方法除去杂质而得到较纯净的水？观察河水略浑浊，有固体小颗粒，该河水除含水外，还含微生物等。
【实验方案设计】除去杂质方法与思路：
（1）除去固体颗粒，可选用 　ac　的方法（填字母）。
a.沉降
b.吸附
c.过滤
d.蒸馏
（2）净化水的方法，实质上是将混合物分离为纯净物的过程。分离提纯混合物有以下两种基本思路。
思路一：将难溶性杂质的物质分离除去，如泥沙等。
思路二：　将可溶性矿物质（或可溶性杂质）分离除去　，如钙、镁化合物等。
【进行实验】
（1）先向盛有河水的烧杯中加入适量明矾粉末，其作用是 　吸附杂质，使其沉降　。
（2）再进行过滤液体，若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是 　漏斗内的液面高于滤纸边缘、滤纸破损等　。
（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的 　吸附　作用。
（4）最后进行蒸馏，所得蒸馏水是 　软水　（选填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是 　将肥皂水加到水中，振荡，若产生泡沫较多，则为软水　。
【考点】水的净化；硬水与软水；碳单质的物理性质及用途；过滤的原理、方法及其应用．
【专题】空气与水．
【分析】【实验方案设计】
除去固体颗粒，可选用沉降、过滤。
思路一：将难溶性杂质的物质分离除去，如泥沙等。
思路二：将可溶性矿物质（或可溶性杂质）分离除去，如钙、镁化合物等。
【进行实验】
先向盛有河水的烧杯中加入适量明矾粉末，其作用是吸附杂质，使其沉降。
再进行过滤液体，若滤液仍然浑浊，其原因可能是漏斗内的液面高于滤纸边缘、滤纸破损等。
（3）活性炭具有吸附性。
（4）最后进行蒸馏，所得蒸馏水是软水，检验的简单方法是将肥皂水加到水中，振荡，若产生泡沫较多，则为软水。
【解答】解：【实验方案设计】
（1）除去固体颗粒，可选用沉降、过滤。
故答案为：ac。
（2）思路一：将难溶性杂质的物质分离除去，如泥沙等。
思路二：将可溶性矿物质（或可溶性杂质）分离除去，如钙、镁化合物等。
故答案为：将可溶性矿物质（或可溶性杂质）分离除去。
【进行实验】
（1）先向盛有河水的烧杯中加入适量明矾粉末，其作用是吸附杂质，使其沉降。
故答案为：吸附杂质，使其沉降。
（2）再进行过滤液体，若滤液仍然浑浊，其原因可能是漏斗内的液面高于滤纸边缘、滤纸破损等。
故答案为：漏斗内的液面高于滤纸边缘、滤纸破损等。
（3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭吸附作用。
故答案为：吸附。
（4）最后进行蒸馏，所得蒸馏水是软水，检验的简单方法是将肥皂水加到水中，振荡，若产生泡沫较多，则为软水。
故答案为：软水；将肥皂水加到水中，振荡，若产生泡沫较多，则为软水。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
18．（2022秋•大兴区期中）利用如图实验研究分子的运动。

（1）A中，设计纸花a的目的是 　排除空气使纸花变红的可能　。
（2）B中，能说明温度越高分子运动速率越大的现象是 　品红在热水中比在冷水中扩散快　。
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据控制变量法进行分析。
【解答】解：（1）A实验中，纸花b变红，a不变红，设计纸花a的目的是排除空气使纸花变红的可能，从而证明氨分子在不断地运动，故答案为：排除空气使纸花变红的可能；
（2）B中，等质量的品红，分别加入冷水、热水中，品红在热水中比冷水中扩散快，说明温度越高，分子运动速率越大，故答案为：品红在热水中比在冷水中扩散快。
【点评】本题通过对比实验，提高学生的分析能力，难度不大。
19．（2022秋•兴城市校级月考）同学们用Y形管或Y形导管设计并完成了如下实验。

图1是课本中的实验，同学们将其进行改进。如图2中Y形管左侧管中加入无色酚酞试液，右侧管中加入浓氨水，一段时间后，观察到的现象是 　左侧的酚酞试液变红　，该实验可以证明 　氨水　具有挥发性。图2实验与图1实验对比，其优点是 　环保，节约药品　（答一点即可）。
【考点】分子的定义与分子的特性．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】微观粒子是不断运动的，显碱性溶液能使酚酞试液变红色。
【解答】解：由于氨水具有挥发性，挥发出的氨气遇到左侧酚酞试液中的水后形成氨水，显碱性使酚酞变红；该装置密闭且所需药品较少，故优点是：环保，节约药品。
故答案为：左侧的酚酞试液变红；氨水；环保，节约药品。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20．（2022秋•鱼峰区校级期中）某同学设计了测定空气中氧气体积分数的实验：在试管内放入白磷，塞上胶塞，将试管放入热水中而使白磷燃烧，冷却后将试管倒立于盛水的水槽中（如图所示）。
（1）取下胶塞后可观察到的现象是 　试管内水面上升大约至刻度1处　，白磷在试管中发生反应的文字表达式为 　磷+氧气五氧化二磷　，该实验的结论是：氧气的体积分数约占空气总体积的 　　。
（2）为确保实验成功，你认为在实验过程中应该注意的问题是（至少回答两点）：
①　装置气密性要良好　；
②　白磷要过量　。
（3）经查阅资料可知：
1.炭粉在空气中燃烧生成二氧化碳。
2.铁丝在空气中发生红热现象，不能燃烧．在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体。
将红磷换成炭粉，该实验能不能获得成功？　不能　，理由是 　炭粉在空气中燃烧生成二氧化碳　。
若将红磷换成铁丝，该实验能不能获得成功？　不能　，理由是 　铁丝在空气中不能燃烧　。

【考点】空气组成的测定．
【专题】空气与水．
【分析】（1）由于白磷燃烧消耗了氧气，氧气约占空气体积的五分之一。白磷和氧气点燃生成五氧化二磷；
（2）为确保实验成功，在实验过程中要注意：白磷的量要足，气密性要好，要在水面下取下胶塞等；
（3）根据题干信息分析。
【解答】解：（1）由于白磷燃烧消耗了氧气，氧气约占空气体积的五分之一。所以，取下胶塞后，试管内水面上升大约至刻度1处；白磷和氧气点燃生成五氧化二磷；故答案为：试管内水面上升大约至刻度1处；磷+氧气五氧化二磷；；
（2）在实验过程中要注意：白磷的量要足，气密性要好，要在水面下取下胶塞等；故答案为：装置气密性要良好；白磷要过量；
（3）1.炭粉在空气中燃烧生成二氧化碳。
2.铁丝在空气中发生红热现象，不能燃烧．在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体。
将红磷换成炭粉，碳和氧气点燃生成二氧化碳，生成的是气体，补充了消耗氧气的体积，所以不能测定出空气中氧气的含量；故答案为：不能；炭粉在空气中燃烧生成二氧化碳；
由于铁丝在空气中发生红热现象，不能燃烧．若将红磷换成铁丝，该实验不能获得成功，故答案为：不能；铁丝在空气中不能燃烧。
【点评】本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。
三．科学探究题（共1小题）
21．（2022秋•文水县期中）【基本实验】
在很长一段时间内，水曾经被看作是一种“元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生成实验和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。为了探究水的元素组成，同学们设计了如下实验方案，请根据下列提示，补全实验内容：
【实验方案】
（1）实验方法：如图所示，在玻璃管中加满水，接通直流电源，一段时间后，切断电源，用燃着的木条分别在a、b玻璃管尖嘴口检验产生的气体。
（2）实验原理：　水氢气+氧气　（用化学反应文字表达式表示）。
（3）实验现象：两电极均有气泡产生，负极产生气体的体积约为正极的两倍；正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体 　氢气　。
（4）实验结论：　水由氢元素和氧元素组成　。
【问题与交流】
①通过该实验得出结论的依据是什么？

【考点】电解水实验．
【专题】空气与水．
【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。
【解答】解：【实验方案】
（2）实验原理：电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式是水氢气+氧气。
故答案为：水氢气+氧气。
（3）实验现象：两电极均有气泡产生，负极产生气体的体积约为正极的两倍；正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体是氢气。
故答案为：氢气。
（4）实验结论：水由氢元素和氧元素组成。
故答案为：水由氢元素和氧元素组成。
【问题与交流】
①通过该实验得出结论的依据是质量守恒定律。
故答案为：质量守恒定律。
【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。