高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义评课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义评课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了作者简介，鲁迅先生的作品，关于杂文，掌握下列生字的读音，整体感知，类比论证，日本的宣传画，美国电影，法国香粉，德国废枪炮等内容，欢迎下载使用。
学习目标1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。2、了解先破后立、比喻论证的用法和作用。3、鉴赏和品味杂文幽默的语言风格。
鲁迅（1881-1936）， 原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的思想家、文学家、革命家。
小说集：1.《呐喊》，收集1918——1922年的小说，如《狂人日记》（中国现代第一篇白话小说）、《药》、《一件小事》、《阿Q正传》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等，共14篇。2.《彷徨》，收集1924——1925年的小说， 《祝福》是第一篇，另外还有《伤逝》、《离婚》等，共11篇。3.《故事新编》，收入1922——1935年间所作的8篇作品，其中《补天》、《奔月》、《铸剑》前期作品。《理水》、《采薇》、《非攻》等等。
散文集：《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》等回忆性散文。
杂文集：《南腔北调集》、《坟》、《二心集》、《且介亭杂文》《华盖集》等。
杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。
1.迅速反映现实生活。
其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”
《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
写作背景 本文写在中华民族灾难深重的年代。过去由于清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进
　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩
guān miǎn sè xuán bié
gēng zhì suǐ càn xǔ
自读课文并思考以下问题：1、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始正面阐述的?  2、以第七段为分界点的话，8-10段的内容是什么？
在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。
明确：拿来的方法和原则。
阅读1-6段，完成表格，梳理“三种主义” 的实质、表现和危害
自己不去，别人也不许来
1900年八国联军在天津大沽口登陆
1900年被八国联军火烧后的圆明园
送古董，送古画新画，送活人
作者是怎样否定“送去主义”的？
       尼采             中国                                                
作用：讽刺和批判送去主义的愚蠢可笑。
类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来”
英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。
闭关锁国，备受欺凌（行不通）
只是送去，有往而无来（有悖于交往原则）
只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）
听凭“送来“，大受祸害（应重视现实教训）
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
问题1：第8段中说：“拿来主义”者全不是这样的。“这样”是指那几种态度呢？
阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。
问题2：第8段中说：“拿来主义”者全不是这样的。那么“拿来主义”者是怎样对待大宅子的? 阅读第9段， 理解“拿来主义”的原则和方法。
吃掉。但不“大宴宾客”
送到药店，但不故弄玄虚。
送一点去博物馆，其余毁掉
第8段从反面阐述，介绍错误的态度；第9段介绍正确的态度。
（三）总结全文（第10段）
①对待文化遗产,我们应该怎么办
②拿来之后怎样区别对待
或使用,或存放,或毁灭（会拿）
沉着,勇猛,有辨别,不自私
　分析下列语句，体会本文的语言特色。1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。3、一者见得丰富，二者见得大度。
“进步”实为倒退——反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒碜。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”有什么区别 。写这么多“主义”，多余么？
抛来≠抛给 抛给＝送来 送来≠拿来
议论文中，涉及的概念区、分厘定，使观点更准确、严谨。
抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。抛给：是有目的的、恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,居心叵测。拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。
1举例论证（1）2类比论证（3） ——用同类事物相比较3比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方4对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较5先破后立6因果论证
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。
在交朋友时，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。
还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收
一、敢于面对，不逃避。即“拿来”
二、面对拿来的东西，不盲目。即“挑选”“自己来拿”。
三、吸取精华，去除糟粕。即“或使用”“或存放”“或毁灭”。
1、兼容并包的胸怀2、文化自信
各美其美 美人之美美美与共 天下大同
今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？
 日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题）