小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形教案

这是一份小学数学人教版四年级上册平行四边形和梯形教案，共3页。教案主要包含了创设情景感知图形，探究新知，巩固练习，课后小结等内容，欢迎下载使用。
教材在三年级上册专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验的基础上，同时学生在生活中也遇到很多的平行四边形，对平行四边形有一定的感性认识。本节课将给学生提供丰富的数学学习场景和丰富的学习素材，让学生经历探究过程，引导学生自主操作、自主讨论。让学生在富有挑战力性的学习中发展能力，学会思考和学习，真正成为数学课堂学习的主动参与者。
教学工具
PPT、图形、三角板、长方形木框、直尺、钉子板、量角器
教学目标
知识与技能
1.理解并掌握平行四边形的定义和特点，能够正确画出底和对应的高。
2.通过观察、动手操作，培养学生的抽象概括能力，形成初步的空间观念。
3.能正确测量和画出平行四边形的高，了解平行四边形在生活中的应用。
过程与方法
经历平行四边形的认识过程，体验观察、操作、比较、分类的思想和方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。
教学重难点
重点：理解平行四边形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
难点：理解平行四边形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教学方法
情景教学 谈话教学 练习教学 动手操作
教学过程
一、创设情景感知图形
1.我们认识过平行四边形，你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？2.点名回答后出示例1图。同学们说的都对，这三幅图中也都有平行四边形。今天我们继续学习平行四边形。
(板书课题：平行四边形）
二、探究新知
1.认识平行四边形例1
有什么特点的图形是平行四边形？
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的底和高。
（1）认识平行四边形的底和高。
教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。
学生动手操作，教师巡视并帮助有困难的学生。
（2）找出相应的底和高。
引导学生观察：图中有几条高？它们相对应的底各是哪条线段？
指名回答问题
3. 教学例2
平行四边形的特性。
（1）教师演示
教师拿出一个长方形的木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。提问：两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？
使学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角。
（2）自己动手
把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否平行。
（3）归纳平行四边形特性。
得出：平行四边形具有不稳定性（易变形）。
（4）平行四边形和三角形对比。
三角形具有稳定性，不容易变形，而平行四边形的不稳定性在生活中有广泛应用，请学生举例说说。课件展示图片：电动伸缩门、升降机、围栏、缩放尺..。
三、巩固练习
1. 完成教材第64页的“做一做”（学生独立完成，并将画出的底和高与其他同学比较。）
2. 完成教材第65页的“做一做”第1题。（组织学生利用小棒摆平行四边形）
3.出示一个图片请学生判断这是高么？对应的高和底分别是哪条？
四、课后小结
通过这节课的学习你有什么收获？
学生自由发挥

板书设计

平行四边形

两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

平行四边形特性：平行四边形具有不稳定性（易变形）。