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    部编版八年级语文下册课件 第三单元 课外古诗词诵读 式微

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    初中语文人教部编版八年级下册式微授课ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册式微授课ppt课件,共14页。PPT课件主要包含了最早的诗歌总集等内容,欢迎下载使用。
    1.理解诗歌内容2.熟读成诵,体会诗歌所表达的意思和情感3.学会赏析
    《诗经》是我国 ,被 奉为经典。原本只称《诗》,后世才称为《诗经》。收录了从 到 时期的诗歌 篇,分为“ ”“ ”“ ”三个部分。
    《式微》选自《诗经·邺(bèi)风》,周灭殷商后,周武王“以商治商”,封纣王之子武庚于今汤阴县城邶城村,号邶国。邺风,邺地的民歌。《诗经》中的《邶风》就是采集的产生并流传在邶国大地的诗篇。《邶风》作品包括:柏舟、绿衣、燕燕、二子乘舟、式微等共十九首。式微,意思是天黑了。式,语气助词。微,昏暗。
    式微式微,式微!胡/不归? 微君/之故,胡为乎/中露! 式微,式微!胡/不归? 微君/之躬,胡为乎/泥中!
    延安
    式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?
    黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为了君主,何以还在露水中?
    式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?
    天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为了养活你们,何以还在泥浆中?
    1、天黑了,诗人为什么不回家?
    由“微君之故”“微君之躬”可以看出,其遭受统治者的压迫,欲回家而不得。
    设问。从全诗看“式微式微,胡不归”不是有疑而问,而是故意设问,采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,达到了“不言怨而怨自深”的效果。
    2、“式微式微,胡不归?”运用了什么修辞?结合诗意简要分析。
    式微式微,胡不归? 微君之故,胡为乎中露?式微式微,胡不归? 微君之躬,胡为乎泥中?
    设问:无疑而问,胸中早有定见的故意设问。使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,启人以思,更充分地表达劳动者内心的怨恨。
    回答,揭示原因:为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言,自然要倾吐心中的牢骚不平。
    3.赏析“微君之故,胡为乎泥中”。
    这两句与“微君之故,胡为乎中露”构成互文,在表达作者思想感情的同时,又能押韵和谐,字数整齐。

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