人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师多媒体教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师多媒体教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了写作背景，师军队，之代词他，言于郑伯状语后置，辞推辞，烛之武答应了他，写烛之武临危受命，深入分析对话，既已经，厚增强等内容，欢迎下载使用。
春 秋 时 期 形 势 图
　　1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
于：对无礼于晋：状语后置。
贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动
军：驻扎。名词→动词。
介绍背景：晋秦围郑；介绍起因：两点缘由。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。 其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。 其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。
　　 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
为何选择退秦师而不是晋军？
　　辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
　　烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
之：主谓之间，取消句子的独立性。
无能为也已：不能干什么了。为：做（什么）已，同“矣”
是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。判断句。
（1）郑国的君臣是一心抗敌的。（2）烛之推辞，大有学问也。（3）郑伯也很机警，向烛老夫子赔罪，更以强烈的国家意识感化之。（4）烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。
　　夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
　　 当夜，烛之武用绳子从城上吊下来出去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果使郑国灭亡对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
夜：名词作状语。在夜里；当夜。
亡：使…灭亡。 使动用法。
缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。
执事：执行事务的人，对对方的敬称
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
　　越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道这件事是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力增强了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而把郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
鄙：把…作为（边邑）。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。以：连词，表目的，“来”。陪：增加。
以为：以（之）为；东道主：东方道路上的主人。
行李：出使的人，使者。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的物资。形→名
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　况且，您曾经给予晋惠公恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他在早上渡河归晋，在晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
朝：在早上。夕，在晚上。济，渡河。设版，指筑墙。
尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙（jué）秦,将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
　　 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不使秦国侵损，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，希望您还是好好考虑（这件事）吧!”
既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：向东。封：疆界，使…成为疆界。
肆:延伸,扩张。形作动。
何厌之有：有何厌；之，宾语前置标志。厌，通餍，满足。
唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。
阙：侵损，削减。使动用法
阙/利:使…侵损/得利以：来
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国了。
烛之武说退秦师。赏析其高妙的劝说艺术。
说服技巧：1、处处为秦着想，暗则为郑。2、充分利用秦与晋之间的矛盾。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
　　子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
微：假如没有。夫人：那人。
其：表商量语气，还是。
晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三个理由退兵，你怎样看待晋文公退兵的理由？
“所谓春秋笔法，主要是指不由作者出面来对人物或事件表示意见，通过对人物或事件的叙述来表示褒贬，含有让事实说话的意味。”——周振甫　　春秋笔法，微言大义。即记事简约，作者态度寓含在事实叙述中，让事实说话。
①夏五月乙亥，齐崔杼弑其君光。——《春秋·宣公二年》　　②夏五月，郑伯克段于鄢。——《春秋·隐公元年》
书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。——《左传》
大军压境，郑国局势紧张，但行文上没有外部军事环境描写，更没有人物心理描写，仅用动词和名词，笔力精健，叙事不枝不蔓。寥寥数语，就将复杂的形势表现出来，这得益于记事简约的“春秋笔法”。
晋秦两国联合攻打郑国，郑国形势“危”“急”，梳理叙述战争形势“危”“急”的动词和名词
郑伯：礼贤下士、从谏如流、勇于自责 目光短浅自私（慢待晋文公、临时求烛之武）佚之狐：知人善举、慧眼识珠 狡猾、善妒（不愿以身试险、十分了解烛之武事到临头才举荐）烛之武：怀才不遇（七十岁，弼马温） 满腹才华（佚之狐，侧面描写） 深明大义 能言善辩（对国家大事了解透彻，早有准备）
秦伯：见利忘义、不讲信用、贪婪晋文公：贪婪、理智、随机应变、审时度势、知恩图报、 仁义之君
文中不断闪现“礼”“仁”“利”“益”等词。文中描绘的四位主要人物的“礼义”“利益”倾向如何？
这恰恰契合了春秋时期的社会伦理追求。
1、且贰于楚也。　　　　　　　贰：2、晋军函陵，秦军氾南。　　　军：3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：4、若使烛之武见秦君，师必退。若：5、越国以鄙远，君知其难也。　鄙：6、焉用亡郑以陪邻？　　　　　陪：7、行李之往来。　　　　　　行李：
从属二主驻扎推辞假如把…当作边邑增加出使的人
（1）今老矣，无能为也已  （2）行李之往来，共其乏困 （3）夫晋，何厌之有 （4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知
已，通 “矣” 了。共，通 “供”，供给、供应。厌，通 “餍”，满足。 说，通“悦”，高兴。知，通 “智”，明智，聪明。
烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也即东封郑若不阙秦阙秦以利晋
退，使动用法，使……撤兵。军，名词作动词，驻军。 亡，使动用法，使……灭亡。 鄙，名词意动，把……当作边邑；远，形容词作名词，远地。厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。 东，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使……成为疆界。 阙，动词使动用法，使……削弱。 利，名词使动用法，使……获利。 
1、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
2、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。 3、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。