初中物理人教版九年级全册第4节 焦耳定律公开课ppt课件

这是一份初中物理人教版九年级全册第4节 焦耳定律公开课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了②影响电功大小的因素，WUIt，电流做功，电流通电时间，③公式，电能转化内能，通电后产生热量取暖，电热扇，电饭锅，通电后产生热量煮饭等内容，欢迎下载使用。
电能转化为其他形式能的过程是 的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功，即电功是多少。
电流所做的功与 成正比。
1焦 =1伏·1安·1秒
④国际单位：焦耳（J）
①各类用电器都是以 的形式将电能转化为其他形式的能。
思考：生活中，利用电能转化为内能的用电器有哪些？
电流通过导体时电能转化为内能的现象
导线和电熨斗串联，为什么电熨斗很热而导线并不很热？
①可能与导体的电阻有关。
②可能与通过导体的电流有关。
③可能与通电时间有关。
通过实验探究“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关” 。
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关
请大家阅读课本99页的演示实验，完成下列问题：
1、实验中，通过观察___ ____ __ __现象来比较电流产生电热的多少，这种研究方法叫 。
电流产生的热量（Q放）
盒内空气吸收的热量（Q吸）
2、两个相同的密封容器中的空气要求_______相同。
3、两容器中的电阻丝串联的目的是_______________。
4、该实验用到的研究物理问题方法有______、_______。
5、观察本页图18.4-2中现象，你得出的结论是__________。
①方案：将两根 的电阻丝 接入电路，使用学生电源供电（提供的电流大且稳定）。
探究一：电流通过导体时产生的热量跟电阻是否有关？
为了进行多次测量，使用 改变电路中 的大小。
控制 相同， 不同
②分析实验现象，归纳结论
结论：在 相同、 时间相同的情况下， 越大，这个电阻产生的热量越 。
视频讲解《探究实验—电流通过导体产生的热量跟电阻的关系》
R3起到 作用，因此通过两个容器中电阻的 不同。
探究二：电流通过导体时产生的热量跟电流是否有关？
控制电阻、通电时间相等，电流不同
②分析实验现象，归纳结论
在 的情况下，通过一个电阻的 越大，这个电阻产生的热量越 。
电阻相同、通电时间相同
视频讲解《探究实验—电流通过导体产生的热量跟电流的关系》
①方案：将 接入电路中，控制通电电流不变、电阻大小不变，改变 ，观察U形管液面的高度差。
探究三：电流通过导体时产生的热量与时间的关系
控制 不变、 相等，通电时间不同
在 的情况下，通电时间越 ，这个电阻产生的热量越 。
视频讲解《探究实验—电流通过导体产生的热量跟通电时间的关系》
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
在电流相同、电阻相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。
①内容： 电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
②公式： Q = I2Rt 
英国物理学家焦耳用近40年的时间做了400多次实验，发现了电流通过导体产生的热量跟导体电阻、通过导体的电流及通电时间之间的关系，即焦耳定律。
④热量的单位：焦耳，焦（J）。
1焦耳=1安2×1欧×1秒
I：表示电流，单位：安培（A）
R：表示电阻，单位：欧姆（Ω）
t： 表示时间，单位：秒（S）
Q： 表示热量，单位：焦耳（ J ）
③公式中各量单位： Q = I2Rt 
焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转换关系，最终发展出热力学第一定律。
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—1889年10月11日），出生于曼彻斯特近郊的沙弗特，英国物理学家，英国皇家学会会员。
他用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。发现了导体电阻、通过导体电流及其产生热能之间的关系，即焦耳定律。
根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律  
若电流做的功全部用来产生热量，即 Q = W  因为电功 W = UIt   根据欧姆定律 U = IR 所以 Q = W = UIt = I2Rt =
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算。 对只存在电流热效应的电路均可用这些公式来计算热量。
如图所示，是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置，将R1、R2两电阻丝密封在两只完全相同的烧瓶内，且R1>R2，瓶内装入等质量的煤油，下列说法不正确的是（　　）。A．闭合开关后，通过R1的电流等于R2的电流；B．闭合开关后，甲管中液面上升比乙慢；C．该装置可以探究电流通过电阻丝产生的热量与电阻大小的关系；D．实验中通过温度计示数的变化来比较电阻丝产生热量的多少