苏教版二年级下册五 分米和毫米精品课件ppt

导入新课

一、情景导入

1、老师给同学们展示一张图，问同学们，这位小女孩拿着尺子在测量什么呢？

2、测量手指的宽度，大家来说一说手指的宽度为多少呢？

学生思考一会，举手回答

学生回答：手指的宽度为1厘米。

老师讲解：这位同学回答正确，通过图中的尺子，我们可以得知，手指的宽度为1厘米。

同学们学会了吗？

学生们异口同声回答：学会啦！

通过几张图片去了解长度单位，发现不仅仅只有厘米这个长度单位，还有其他的长度单位，同学们知道还有哪些吗？具体是什么老师就不告诉你们，让我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第五单元第一课《分米和毫米》。

学生思考并回答问题。围绕自主思考展开。

学生自主完成题目。并思考交流老师提出的问题。

通过这位小女孩拿着尺子在测量什么的问题，引出今天的学习内容。

提出问题，让学生进一步交流。

讲授新课

二、分米

1、大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个文具盒的长和宽吗？

一个学生拿起自己的文具盒，拿出尺子，量了量，这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。

老师提问：厘米我们之前就学过了，今天我们来学习分米，那么大家知道厘米和分米之间有什么关系吗？要怎么把厘米转为分米呢？

教师引导：通过尺子上的刻度去发现这个问题的答案

老师讲解：

老师拿出尺子，在黑板上画出10厘米的线段，10厘米的线段就是1分米的线段。因此我们可以得出1分米=10厘米。大家学会了吗？那把文具盒的长度单位厘米转换为分米吧！等会叫同学回答。

学生们思考

老师指名回答问题

学生回答：

10厘米是1分米，20厘米是2分米。

老师讲解：

这位同学真棒，看来大家都能掌握了厘米和分米之间的转换，那我们写文字有点麻烦了，那我就教大家分米用字母表示为“dm”。大家学会了吗？是不是比写汉字容易多啦！

老师提问：

用大拇指和食指比划1分米。

老师演示

老师提问：

在米尺上数一数1米有几分米

学生们摇头

老师讲解：

一米有十个分米，就是1米=10分米。

三、毫米

老师拿出一本书，问学生们：

量一量数学书的厚度，你有什么发现？

小组讨论

学生1举手回答：

数学书的厚度不到1厘米。

学生2举手回答：

在直尺上数，是6个小格。

老师讲解：

在直尺上数是6小格，那同学们知道这要怎么表示吗？那这6小格的长度单位选择谁会比较合适呢？接下来我们再学习一个新的长度单位，毫米。

大家看这个尺子，你会发现在0-1厘米之间有很多小格，这些小格的长度单位就为毫米了。直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米可以用字母“mm”表示。同学们数一数，直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米。

学生拿出直尺，数一数

学生举手回答：

一厘米有十个小格。

老师讲解：

没错！一厘米有十个小格，就说明了1厘米=10毫米。

老师提问：

从数学书上数出10张纸，看看它的厚度。

指名学生回答：

10张纸的厚度大约是1毫米。

老师讲解：

这位同学回答的真棒，大家掌握的很好，那大家能不能用大拇指和食指比划1毫米。

学生们拿出手指，向老师比划了1毫米。

老师提问：

说出它们的长度各是多少毫米。

学生讨论思考（3分钟）

老师指名回答

学生回答：

第一个橡皮擦是35毫米，第二个回形针是28毫米。

老师讲解：

这位同学全部回答正确，我们先来看看第一个橡皮擦，首先是在3厘米处，还没有到4厘米，那我们就从3厘米处开始数格子，有5个小格子，就相当于是5毫米，3厘米=30毫米，再加上5毫米，就是35毫米啦，第二个回形针也是同理可得。大家掌握得太棒了！

老师继续讲解：

我们学习了毫米、厘米、米，但是毫米并不是最小的长度单位，还有一个长度单位比毫米更小，那就是微米。微米是比毫米还要小的长度单位，1毫米等于1000微米。一张普通白纸的厚度大约是100微米。

四、合作探究

1、哪些物体的长大约是1分米？

2、哪些物体的厚度大约是1毫米？

3、33毫米+17毫米=（     ）毫米=（     ）厘米

45厘米+25厘米=（     ）厘米=（     ）分米

三、课堂练习

1、量一量课桌和板凳的高分别是多少厘米，各接近几分米。

2、把正确答案写下来。

5分米=（       ）厘米          

60厘米=（       ）分米          

（       ）cm=8dm         

（       ）mm=5cm   

3、将正确的说法圈起来。

电脑屏幕的长度和下面哪个长度接近？

一根黄瓜的长度大约是多少？

4、在括号里填上合适的单位名称。

长2（         ）

长15（         ）

学生根据老师的引导思考。

学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。

教师再次提出问题，并且解答，学生认真听讲。

学生自主思考与同学进行交流。

小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。

老师拿出一本书给同学展示，同学们认真听讲

通过自主学习和教师引导，培养学生思考和图文转化能力。

通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。

通过教师讲解，引出今天学习的重点。

通过巡视，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。

通过讲解，通过讨论，进一步了解了算盘要怎么使用。同时培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。

自学做题，培养学生独立解决能力的问题。

对本课内容加以巩固。

课堂小结

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1米=10分米

厘米用“cm”表示；分米用“dm”表示；毫米用“mm”表示。

板书