人教统编版必修1 中国特色社会主义第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展原始社会的解体和阶级社会的演进备课ppt课件

这是一份人教统编版必修1 中国特色社会主义第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展原始社会的解体和阶级社会的演进备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了课标要求，学习目标，进步VS倒退等内容，欢迎下载使用。
描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
政治认同：通过议题探究，引导学生认识阶级社会的剥削本质，增强对社会主义制度的认同和拥护，坚定中国特色社会主义的“四个自信”。科学精神：通过议题辨析，让学生理解社会发展的基本矛盾和社会发展的基本规律，把握人类社会发展的历史进程。公共参与：通过活动设计，使学生主动参加交流讨论，参与课堂学习。
教学重点：不同社会形态生产关系的特点教学难点：生产力与生产关系的矛盾运动决定社会形态的更替
总议题：揭开人类社会发展的奥妙
议题1：原始社会是不是人类的理想社会？为什么？议题2：原始社会到奴隶社会是人类社会的进步吗？议题3：奴隶社会到封建社会是历史发展的必然结果吗？议题4：资本主义社会为什么既是最好的年代，也是最坏的年代？
同学们都逛过陕西历史博物馆吧，谁能说一说自己参观陕博有什么感受？
议题1：原始社会是不是人类的理想社会？为什么？
学生任务：阅读教材P1-2，并完成以下活动。学生活动： 1.描述原始社会的让如何生活，如何生产的？劳动成果如何分配的？ 2.为什么有人认为原始社会是人类的理想社会？你怎么看？
主要依靠共同采集天然食物为生，食物总量有限，只能平均分配
原始畜牧业和农业开始出现，还是依靠共同劳动生产简单食物，食物总量依然有限，只能平均分配
议题2：原始社会到奴隶社会是人类社会的进步吗？
学生任务：阅读教材P3-4，并完成以下活动。学生活动： 1.私有制是如何产生的？阶级怎样出现的？国家怎样形成的？ 2.奴隶生活的怎样？奴隶主生活的怎样？劳动成果如何分配的？ 3.奴隶社会代替原始社会是人类社会的进步吗？ 4.描述与分类生产力和生产关系，经济基础和上层建筑？
奴隶社会 代替 原始社会
奴隶社会代替原始社会后，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。
判断一种社会形态代替另一种社会形态是历史的进步还是倒退的标准：生产关系能否适应生产力的发展要求。
议题3：奴隶社会到封建社会是历史发展的必然结果吗？
学生任务：阅读教材P5-6，并完成以下活动。学生活动： 1.封建社会的生产关系有什么特点？ 2.奴隶社会到封建社会符合社会发展的基本规律吗?
地主占有绝大部分土地（农民依附于地主）
收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。
封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。
（地租：劳役地租、实物地租、货币地租）
农民有一定的人身自由，能比较自主地劳动
地主通过收租等方式占有农民大部分劳动成果
议题4：资本主义社会为什么既是最好的年代，也是最坏的年代？
学生任务：阅读教材P7-11，并完成以下活动。学生合作探究： 1.资本主义社会的成就有什么？ 2.资本主义社会无法克服的痼疾是什么？资本主义的本质是什么？ 3. 为什么资本主义终究会被社会主义所取代？
评价资本主义社会的历史地位
（2）局限性：资本主义无法克服的痼疾——经济危机：
①基本特征：生产过剩——相对过剩。②直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。③根本原因：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。（基本矛盾）
（1）进步性：资本主义制度的确立，工业革命发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。
资本主义最终消亡、社会主义最终胜利，必然是一个很长的历史过程。我们要深刻认识资本主义社会的自我调节能力，充分估计到西方发达国家在经济科技军事方面长期占据优势的客观现实，认真做好两种社会制度长期合作和斗争的各方面准备。