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    小学语文人教部编版一年级下册8 静夜思精品课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版一年级下册8 静夜思精品课件ppt,文件包含8静夜思课件pptx、导学案8静夜思doc、课堂实录8静夜思doc、教案与教学反思8静夜思docx、课文朗读8静夜思mp3等5份课件配套教学资源,其中PPT共45页, 欢迎下载使用。

    8静夜思导学案

    课题

    静夜思

    课型

    新授课

     

    教学目标

    1.认识夜、思等9个生字;会写思、床等7个字

    2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

    3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

    教学重点

    能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏;背诵古诗

    课前准备

    1.查找李白的资料及描写月亮的诗歌,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师) 

    2.预习生字,熟读古诗。(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    效果检测

     

    一、自我展示,激发兴趣(用时:3分钟

    1.课件出示诵读古诗情境图,请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。 

    2.在谈话中激发学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。 

    3.引出新课《静夜思》。

    1.学生看课件欣赏,会诵读的跟随课件诵读古诗。 

    2.学生自由朗读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。 

    3.齐读课题。

    1.背诵《咏鹅》。

     

     

     

     

     

     

    二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)

    1.板书课文题目,教读课文题目,提示读平舌音。 

    2.指导识字:静、夜。3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗? 

    4.课件播放李白的图像,介绍李白。 

    5.引导学生观察插图,读懂图意。 

    6.引导学生说一说课文题目的意思

    1.齐读课文题目,读准字音。 

    2.说说识记的方法,简单地说出静、夜这两个字的意思。 

    3.会背的学生主动背诵

    4.了解李白的同学可以做简单介绍。 

    5.学生观察图片,练习用夜晚”“安静说话,并用完整的话说说图的意思。 

    6.学生结合思念的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。

    2.李白是(   )朝的诗人。   

    3.自己试试说说《静夜思》的意思。

    ________________________________________________

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)

    1.教师配乐范读课文。 2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3.组织学生利用学习卡识记生字。了解学生自学情况。 

    4.检查识字情况: 

    (1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。 

    (2)认识新偏旁 (3)引导学生总结识字方法。 

    5.指导写字思、床、前、光、低、故、乡 

    6.课件出示去掉拼音的古诗,指导学生熟读古诗。

    1.学生看图欣赏。 

    2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。  3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。完成学习卡的内容。4.汇报交流: 

    (1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。 

    (2)学生自由说说自己知道的带有的字。(3)说一说识字方法,可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜、儿歌、故事,还可以做动作。 

    5.学生观察范字,正确书写。 

    6.学生熟读古诗。

    4.读准下面的词语。 

    举头 低头 床前 故乡 月光 

    5.按笔顺写字。  思:___________

    床:___________前:__________光:___________

    低:___________故:___________

    乡:___________

     

     

    四、再读古诗,读出节奏(用时:7分钟)

    1.课件出示古诗的停顿。2.指一名学生汇报读,师打拍子指导读。 

    3.指导学生读出诗韵。

    1.在教师的引导下,学生感知古诗的节奏。 

    2.学生自由诵读,学生聆听并评价。 

    3.集体汇报读。

    6.有感情地朗读《静夜思》。

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    效果检测

     

     

    一、课题引入,明确目标(用时:2分钟)

    1.板书课题,设疑: 

    (1)课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?  (2)哪个字交代了李白当时的心情? 

    2.导入新课。

    1.学生读课题,思考问题。 

    (1)字交代了这首诗的写作时间。 

    (2)字交代了李白当时的心情。 

    2.引起学生学习古诗的兴趣。

    7.回忆古诗,说说李白在什么。

    ________________________________________________

     

     

     

     

     

    二、质疑讨论,交流诗意(用时:20分钟)

    1.引导学生自由读诗,想想你读懂了什么,有哪些感受。 

    2.组织学生在小组内交流读懂的内容,并把不懂的内容提出来。 

    3.组织学生交流,相机指导。 

    (1)课件出示月下美景图,感受明月光 

    (2)课件出示图片,引导学生说说什么时候见过霜。 

    (3)简介诗歌创作背景。 (4)引导学生用动作理解举头”“低头的意思。

    1.学生先自己静静地读诗,再把自己的感受说给同桌听一听。 

    2.小组合作学习,联系课文插图理解想象,小组成员之间议论自读的感受。 

    3.提出不明白的问题讨论讨论。 

    (1)读古诗的前两句。 (2)说说这两句诗的意思,用上什么好像是什么的句式。 

    (3)体会李白当时的心情。 

    (4)学生在理解举头”“低头 的意思后,边做动作边诵读诗句。

    8.作者把明月光看成了什么?

    ________________________________________________

     

     

     

     

    三、想象诵读,品悟诗情(用时:15分钟)

     

    1.课件出示李白月下吟诗图,播放音乐,创设情境:如果你是李白,你会有什么感受? 

    2.设疑: 

    (1)李白会想起什么? (2)李白为什么要强调静夜、静思?诗句中的哪些地方隐含着呢? 3.指导有感情诵读。 

    4.组织学生演一演,读一读。

    1.在情境中,小组讨论。预设: 

    (1)远离亲人会感到孤独。 

    (2)在这样的夜晚会感到冷清。 

    2.学生配乐诵读诗句。 (1)自由想象。 

    (2)学生在老师的引导下再次结合情境图诵读诗句,体会李白思念家乡、思念亲人的情感。  3.带着忧伤的心情,读出思念之情。 

    4.在情境中表演,对月诵读之情。

    9.发挥想象,用自己的话描绘一下李白是怎么思念家乡的。

    ______________________________________________

     

     

    四、拓展积累,背诵诗文(用时:3分钟)

    搜集有关明月的诗

    在课外古诗中找一找,读一读。

    10.观察夜晚的天空,说说自己看到了什么?

    ________________________________

                                       

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