小学语文人教部编版一年级下册9 夜色一等奖课件ppt

课题

夜色

课型

新授课

教学目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。

教学重点

读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师) 

2.预习字词。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、诗歌导入，揭示课题(用 时：5分钟）

1.教师引导学生吟诵本单元学习的古诗《静夜思》。 

2.《静夜思》表达了诗人李白在深夜时对家乡的怀念之情，你在同样的夜晚会有怎样的心情呢？ 3．教师板书课题“夜色”。

1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。 

2.学生进入情境，感受深夜时的心情。   

3.学生齐读课题。

在引导学生背诵时，可以配上相应的背景音乐。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)

1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。 2.教师指导学生朗读诗歌，感受“我”的心情变化。 

3.教师指导学生用多种方式朗读第一小节。

注意强调轻声词语“胆子”的读音。指导“一”的音变。引导孩子从句子中去发现是怎样变化的。4.教师出示7个会认字(胆 敢 往 外 勇 窗 乱)，引导学生小组合作学习本课会认字。 

(1)  指导学生小组内学习生字。 

“乱、窗”是三拼音节，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，请大家跟我读一遍。 

(2)  学生小组比赛汇报识字情况。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、 偏、散、原、像、微”。 

2.学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3.在教师指导下用多种形式朗读第一小节。  多读几遍轻声词语“胆子”。 读句子，体会“一”的音变：“天一黑”中念第四声，“一看”中念第二声。 

4.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。 

(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 

(2)汇报形式：我要提醒大家注意： 

“胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，大胆的“胆”；“勇”可以根据“勇夫很有力气”来巧记；“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多个单人旁。 

(3)正确拼读识记生字。

1.要让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多 种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化。体会“我”对夜色的恐惧。     2．指导学生读准字音。尤其是轻声词语“胆子”的读音，“一”的音变。

三、集中识字，指导书写(用时：15分钟

1.多媒体课件出示生字谜语。 

2.教师指导学生写字——看、晚、再。 

(1)教师在黑板上演示书写生字——看。

看：9画，半包围结构。书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。 

(2)师生互动，做一做“看”的动作。 

(3)教师指导书写生字——晚、再。 

晚：11画，左右结构。书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。  再：6画，独体字。书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。 3.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。

1.学生根据图片内容猜字谜。 

2.学生学习书写生字——看、 晚、再。  

(1)学生正确书写生字，注意书写笔顺。       (2)学生运用动作演示法体会生字的含义。  (3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。        

3.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。

1.指导书写时要注意： 

“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。   

2.游戏环节教师要注意让学生积累词汇。   

3.教师要注重书写后的评价，也可让书写好的同学介绍书写经验。

四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)

1.把你这节课学会的知识和同学交流。 

2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1.学生汇报本课学习收获。 

2.学生完成课堂作业。

鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获和同学分享。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、游戏导入，复习巩固(用时：5分钟)

1.摘苹果游戏。 

2.读文竞赛。

1.学生在教师指导下进行摘苹果的游戏。 

2.小组内进行朗读课文比赛。

在进行摘苹果游戏时，注意强调生字的读音。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)

1.教师指导学生用多种方式朗读第二小节。  (1)注意强调轻声词语“晚上”的读音。 

(2)指导学生发现“一”的音变。 

2.教师出示带拼音的5个会认字(偏、散、原、像、微)，引导学生小组合作学习本课会认字。 “散”是平舌音，请大家跟我读一遍。“散”是多音字，在文中读“sàn”。可以组词为分散、解散、涣散、散落、散失。

(1)指导学生小组内学习生字。引 导学生区别“原”和“园”。 

(2)学生小组比赛汇报识字情况。 

(3)提出要求：拼读字音，声音洪 亮。 

(4)引导认识新偏旁“厂”

1.在教师指导下用多种形式朗读第二小节。  (1)多读几遍轻声词语“晚上”的读音。 

(2)读句子，体会“一”的音变：“一样”中念第二声。 

2.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。

(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 

(2)汇报情况： 

“偏、乱、像”是三拼音节；可 以用加一加的方法识记。 

“原”是整体认读音节。可以扩 词来识记：原来、草原、高原。

“微”也可以用扩词来识记：微笑、微风。 

(3)  正确拼读生字。

(4)自由说说带有“厂”这个偏旁的字。

1.教师可指导学生集中识字后，再把生字放回文中，让学生在语境中巩固生字。

2.注意指导轻声读法、“一”的音变。3．引导学生通过组词的方法区别“原”和“园”。

三、集中识字，指导书写(用时：15分钟)

教师再次引导学生自学生字。 

1. 教师指导学生做游戏，点拨运用形近字识记法学习生字——色、爸。2.教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。 

3.教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。色：6画，上下结构。“色”的第一笔撇起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 爸：8画，上下结构。注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不宜太大，竖弯钩要写稳。4.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。

学生观察生字，根据形近字特 点，采用多种方法识记生字。 

1.形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说 “爸”和“色”的相同之处和不同之处。 

2.运用反义词识记法识记生字。  

3.教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。 

笑：10画，上下结构。书写时注意“ ”要写紧凑，两边一样大。

下面“夭”的撇捺舒展才好看。外：5画，左右结构。书写时注意“外”右边的“卜”要写得长而宽。4.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。

1. 笑”下面是“夭”，不是“天”。2．“外”字竖后一点不出头。       3．游戏环节教师要注意让学生积累词汇。     

4.教师指导学生书写时要引导学生先观祭，再书写，逐步培养学生养成书写的好习惯。 

四、总结学法，布置作业(用时：5分钟) 

1.教师引导学生交流本节课有哪些收获。 

2.朗读课文，积累课后词语。

1.学生汇报本课学习收获。 

2.学生根据教师的引导完成课堂作业。

鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获与同学交流分享。